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細胞膜——系統(tǒng)的邊界教學(xué)設(shè)計
作為一名教師，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的細胞膜——系統(tǒng)的邊界教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
細胞膜——系統(tǒng)的邊界教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)目標
1、知識目標：簡述細胞膜的成分和功能，解釋細胞膜在維持細胞結(jié)構(gòu)和功能中的重要作用。
2、能力目標：進行用哺乳動物紅細胞制備細胞膜的實驗，體驗制備細胞膜的方法。
3、情感目標：認同細胞膜作為系統(tǒng)的邊界，對于細胞這個生命系統(tǒng)的重要意義。
二、教學(xué)重點和難點
1、教學(xué)重點
�。�1）細胞膜的成分和功能
（2）理解細胞膜對于細胞這個生命系統(tǒng)的重要意義
2、教學(xué)難點
（1）用哺乳動物紅細胞制備細胞膜的方法
�。�2）理解細胞膜對于細胞這個生命系統(tǒng)的重要意義
三、教學(xué)方法
講授與學(xué)生討論相結(jié)合、問題引導(dǎo)法、資料分析法
四、教學(xué)用具
多媒體、課件、教科書、黑板、粉筆
五、課時安排
1課時
六、教學(xué)過程
導(dǎo)入：在前面的學(xué)習(xí)中，我們認識了細胞這個基本的生命系統(tǒng)的物質(zhì)成分，從今天開始，我們將進一步認識細胞這個基本的生命系統(tǒng)，我們來認識由水、無機鹽、糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和核酸組成的一個有機整體細胞的基本結(jié)構(gòu)。
大家對于細胞應(yīng)該有了一定的認識我們在初中學(xué)習(xí)過，在前面的實驗中我們也曾經(jīng)觀察過一些細胞。
T：你認為細胞最外面的結(jié)構(gòu)是什么
S：（學(xué)生發(fā)言：脫口而出的同學(xué)可能往往回答細胞膜；略有思考的同學(xué)回答細胞壁；比較嚴謹?shù)耐瑢W(xué)會回答植物細胞的最外層是細胞壁，動物細胞的最外層是細胞膜，等）
（教師點評后總結(jié)，注意點評學(xué)生的思維習(xí)慣）
T：動物細胞沒有細胞壁，而像植物、真菌、細菌等生物，細胞往往具有細胞壁。植物細胞的細胞壁，主要成分是纖維素和果膠，它們沒有生命活動的特殊功能，主要是對植物細胞有支持和保護作用。而對于真菌和細菌的細胞壁與植物不同，我們在以后的學(xué)習(xí)中會逐步了解。
然而我們今天要重點討論的話題不是細胞壁，因為我們將討論的是系統(tǒng)的邊界，系統(tǒng)的邊界是什么這里的答案就只有一個：細胞膜。
因為，我們這里指的系統(tǒng)是：生命系統(tǒng)！在組成細胞的結(jié)構(gòu)中，具有生命活性的結(jié)構(gòu)是細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核，而細胞壁并沒有像它們這樣的生命活性。這里的生命活性可能對大家還比較抽象，不過隨著我們對細胞膜等功能的深入，你就會慢慢了解。
�。ò鍟杭毎は到y(tǒng)的邊界）
T：對于細胞膜作為系統(tǒng)的邊界，同學(xué)們有沒有這方面的感性認識也就是說你能不能列舉出一些證據(jù)來證明細胞膜這個系統(tǒng)邊界的存在
S：直接借助光學(xué)顯微鏡、電子顯微鏡觀察得到。
T：很好，電子顯微鏡可以看清楚細胞膜的存在，光學(xué)顯微鏡雖然不能看見細胞膜，但是卻能夠清楚的觀察到細胞與外界環(huán)境是有界限的。
除了這樣的直接觀察，我們還能不能通過一些其他的感受間接感知細胞膜的存在呢
�。ㄓ靡曨l的方式介紹科學(xué)家進行顯微探針感受阻力的實驗：一開拓學(xué)生的實驗思路；二激發(fā)學(xué)生興趣）
用顯微注射器將一種叫伊紅的物質(zhì)注入變形蟲體內(nèi)，顯微鏡下觀察發(fā)現(xiàn)，伊紅會很快的擴散到整個細胞，卻不能很快逸出細胞。
另外，我們還可以在顯微鏡下看到：用微針觸碰細胞表面時，細胞表面有彈性，可伸展；用微針插入細胞內(nèi)，細胞表面有一層結(jié)構(gòu)被刺破；如果細胞表面結(jié)構(gòu)受損面過大，細胞會死亡。
過渡：通過剛才的實驗，我們也可以看到，當(dāng)細胞膜被破壞的時候，細胞也就死亡了。這說明了細胞膜對于生命系統(tǒng)來講，是非常重要的。那么，細胞膜有哪些重要功能呢
�。▽W(xué)生活動）閱讀課本42頁內(nèi)容，聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解細胞膜的功能。
（板書：細胞膜的功能）
�。ㄕ垖W(xué)生發(fā)言，讓他們結(jié)合生活經(jīng)驗，解釋細胞膜的功能，教師適時點評）
S：細胞膜將細胞與外界環(huán)境分隔開。（板書）
只有這樣，細胞才能獲得一個相對比較穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境，才能減小受到的各種外部干擾，才能正常的.進行各種代謝活動。這就好比我們的學(xué)校的圍墻，班級的墻壁，如果沒有這些，喧囂的街道，隔壁班級的活動直接影響到我們班級同學(xué)的學(xué)習(xí)，那么，我們的學(xué)習(xí)不可能正常進行。
S：
T：同學(xué)們的比方非常形象。作為生命體，要保證自身代謝順利進行，一個相對獨立的內(nèi)部環(huán)境何等重要；有了細胞膜，這個邊界將細胞與外界環(huán)境分隔開，細胞內(nèi)才能保持各種理化性質(zhì)的相對穩(wěn)定，才可能具備代謝的正常條件。也正因為如此，在生命的起源過程中，科學(xué)家把原始界膜的形成作為生命演變中的重要階段，具有了原始界膜后，才使得原始生命的誕生成為可能！
S：細胞膜能控制物質(zhì)進出細胞。（板書）
既然細胞膜是細胞的邊界，這就好像皮膚是我們?nèi)梭w的邊界一樣，我們的皮膚可以阻止一些病毒、細菌等進入我們體內(nèi)，細胞膜也應(yīng)該有類似的功能。
S：
T：這個類比是比較恰當(dāng)?shù)�。對于細胞膜能控制物質(zhì)進出細胞這一點功能，我們將在第四章會有更加詳細的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在需要大家先了解細胞膜具有選擇性的允許細胞需要的營養(yǎng)物質(zhì)進入，而細胞不需要的，或者對細胞有害的物質(zhì)就不容易進入細胞。細胞膜的這樣一種生理功能我們稱之為選擇透過性。不過選擇透過性只有活的細胞的細胞膜也具有，細胞死亡，這種選擇透過性就喪失了。
記得在我們初中的學(xué)習(xí)中，我們通過實驗的方法來檢驗玉米的種子是否還具有萌發(fā)的活性（也就是說玉米種子是否還是活的），也就是利用細胞膜的這點特性。下面給大家如下材料，請你設(shè)計實驗來檢驗這些玉米種子是否還能萌發(fā)。
�。ㄍ队埃┎牧希河衩追N子，紅墨水，鑷子，刀片，培養(yǎng)皿，燒杯，酒精燈。
（學(xué)生思考、討論、發(fā)言）
�。ㄍ队埃┓椒ú襟E：
1、將玉米種子放在20—25℃的溫水中浸泡36h。
2、取20粒已經(jīng)泡漲的種子，將其中的10粒放在沸水中煮5min后，冷卻，作為對照的實驗材料。
3、分別取煮過和未煮過的玉米種子放在培養(yǎng)皿中，用刀片沿胚的中線縱向切開籽粒，用稀釋20倍的紅墨水浸泡（以沒過種子為宜）。2min后，倒去紅墨水，用水沖洗籽粒數(shù)次，直到?jīng)_洗液無色為止（洗去浮色）。
4、觀察籽粒中胚的顏色。
�。ㄍ队埃┙Y(jié)果預(yù)期：
未煮過的籽粒的胚細胞未被染成紅色；煮過的籽粒的胚細胞被染成紅色。
（胚細胞被染紅說明了胚細胞的細胞膜失去了選擇透過性，也就說明胚細胞死亡，不再具有萌發(fā)活性）
S：細胞膜進行細胞間的信息交流。（板書）
細胞作為一個個體的基本組成單位，對于一個個體來說，生活在外界環(huán)境中，與周圍的環(huán)境關(guān)系密切，不斷地與外界環(huán)境發(fā)生著物質(zhì)和信息的交流。構(gòu)成個體的細胞也應(yīng)該是這樣的，只有這樣，細胞才能聯(lián)合起來組成能行使同一功能的組織，再構(gòu)成器官而細胞之間的信息傳遞，應(yīng)該就是考系統(tǒng)的邊界細胞膜。
T：（放映有關(guān)細胞間進行信息傳遞的動畫、圖片等，同步解說）
在多細胞生物體內(nèi)，各個細胞都不是單獨存在的。它們必須保持功能的協(xié)調(diào)。這種協(xié)調(diào)不僅依賴于物質(zhì)和能量的交換，也有賴于信息的交流。這種信息的交流大多與細胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān)。
細胞間進行信息交流的方式：
1、靶細胞（胰島素與靶細胞）
2、細胞間信息的傳遞（精子與卵細胞結(jié)合）
3、相鄰兩個細胞通過通道進入另一個細胞（高等植物細胞的胞間連絲）
過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，可以看到細胞膜的功能對于一個細胞的正常運作是必需的；當(dāng)然細胞膜的功能除了上述介紹的三點，還有一些其他的功能，這個問題大家可以在課下查找資料，也可以在后面的學(xué)習(xí)中逐漸了解，總結(jié)。
我們知道有什么樣的結(jié)構(gòu)才可能具有什么樣功能，功能與結(jié)構(gòu)是相統(tǒng)一的，那么，細胞膜具有什么樣的結(jié)構(gòu)才能完成上述的功能呢
鑒于細胞膜的結(jié)構(gòu)我們還會在第四章詳細學(xué)習(xí)，我們這里主要來研究細胞膜的組成，看看完成細胞膜功能的是靠細胞膜上的哪些成分來完成的。
�。ò鍟杭毎さ某煞郑�
T：我們要分析細胞膜的成分，首先要獲得細胞膜。那么，怎樣獲得比較純凈的細胞膜呢
請大家閱讀課本40頁—41頁的實驗：體驗制備細胞膜的方法，完成下面幾個問題的思考。
�。ò鍟后w驗制備細胞膜的方法）
問題：
1、選用植物細胞好不好
2、為什么選用哺乳動物成熟的紅細胞
3、細胞破裂后，怎樣分離出比較純凈的細胞膜
4、歸納實驗的原理。
�。▽W(xué)生進行實驗體驗，教師指導(dǎo)，后進行點評總結(jié)）
S：
T：我們利用動物細胞在蒸餾水中會吸水漲破，細胞內(nèi)的物質(zhì)就會流出來，從而獲得細胞膜。再由于哺乳動物成熟的紅細胞沒有細胞核以及其他膜結(jié)構(gòu)的細胞器，所以，可以避免其他膜的干擾。最后利用離心的方法將細胞膜與細胞內(nèi)的其他物質(zhì)分離開來，獲得比較純凈的細胞膜。
T：現(xiàn)在細胞膜的提取過程大家已經(jīng)體驗過來，接下來的工作就是分析細胞膜的成分有哪些怎么分析呢
借助現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)手段，我們大可以通過先進的儀器分析得知，但是我們手頭上沒有大家能利用的儀器。我們有什么呢請大家看下面的資料，來分析一下細胞膜的成分。
（投影：
1、發(fā)現(xiàn)脂溶性的小分子，例如酒精、甘油等很容易通過細胞膜；
2、如果用脂質(zhì)溶劑處理細胞，發(fā)現(xiàn)細胞膜被溶解；
3、如果用蛋白酶來處理細胞，發(fā)現(xiàn)也能破壞膜結(jié)構(gòu)。）
�。▽W(xué)生討論、發(fā)言）
S：
S：（歸納總結(jié)）細胞膜的成分中含有脂質(zhì)和蛋白質(zhì)。（板書）
T：好，大家一起來看課本，享受已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的研究結(jié)果：細胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成。此外，還有少量的糖類。其中脂質(zhì)約占細胞膜總量的50%，蛋白質(zhì)約占40%，糖類占2%—10%。在組成細胞膜的脂質(zhì)中，磷脂最豐富。
通過這則資料，其實也告訴大家了一種研究物質(zhì)組成成分的方法：酶解法。
我們在各種膜的研究中還發(fā)現(xiàn)，功能越復(fù)雜的細胞膜，其蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量就越多。這也和我們前面了解的蛋白質(zhì)的功能是相一致的：蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者，細胞膜的功能中也少不了蛋白質(zhì)的一份！我們也將在后面章節(jié)的學(xué)習(xí)中，越來越多地了解細胞膜的各種成分在其功能中的具體作用。
T：好，這節(jié)課我們就進行到這里。
細胞膜系統(tǒng)的邊界知識點歸納
細胞膜系統(tǒng)的邊界知識網(wǎng)絡(luò)
1、研究細胞膜的常用材料：人或哺乳動物成熟紅細胞
2、細胞膜主要成分：脂質(zhì)和蛋白質(zhì)，還有少量糖類
細胞膜成分特點：脂質(zhì)中磷脂最豐富，功能越復(fù)雜的細胞膜，蛋白質(zhì)種類和數(shù)量越多
3、細胞膜功能：①將細胞與環(huán)境分隔開，保證細胞內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)定
�、诳刂莆镔|(zhì)出入細胞（選擇透過性膜）
③進行細胞間信息交流方式一：內(nèi)分泌細胞產(chǎn)生激素，隨血液到達全身各處，與靶細胞的細胞膜表面的受體結(jié)合，將信息傳遞給靶細胞。方式二：相鄰的兩個細胞的細胞膜接觸，信息從一個細胞傳遞給另一個細胞。例如，精子和卵細胞之間的識別和結(jié)合。
方式三：相鄰的兩個細胞之間形成通道，攜帶信息的物質(zhì)通過通道進入另一個細胞。例如，高等植物細胞之間通過胞間連絲相互連接，也有信息交流的作用。
一、制備細胞膜的方法（實驗）原理：滲透作用（將細胞放在清水中，水會進入細胞，細胞漲破，內(nèi)容物流出，得到細胞膜）選材：人或其它哺乳動物成熟紅細胞，動物細胞沒有細胞壁，沒有細胞核和眾多細胞器。提純方法：差速離心法細節(jié)：取材用的是新鮮紅細胞稀釋液（血液加適量生理鹽水）
二、與生活聯(lián)系：
細胞癌變過程中，細胞膜成分改變，產(chǎn)生甲胎蛋白（AFP），癌胚抗原（CEA）
三、細胞壁
植物：纖維素和果膠（原核生物：肽聚糖）作用：支持和保護四、細胞膜特性：結(jié)構(gòu)特性：流動性舉例：（變形蟲變形運動、白細胞吞噬細菌）
五、功能特性：選擇透過性舉例：（腌制糖醋蒜，紅墨水測定種子發(fā)芽率，判斷種子胚、胚乳是否成活）
六、細胞膜其它功能：維持細胞內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定、分泌、吸收、識別、免疫
細胞膜——系統(tǒng)的邊界教學(xué)設(shè)計2
一、教材分析
1.地位作用
本節(jié)課是高中生物新課改生物必修1分子與細胞第三章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了生物的物質(zhì)基礎(chǔ)和細胞的種類的基礎(chǔ)上進行的，所以學(xué)好本節(jié)內(nèi)容既能幫助學(xué)生鞏固前面的知識，又能為學(xué)生學(xué)習(xí)動物和植物的代謝作好鋪墊，它在教材中起著承上啟下的橋梁作用。因此本節(jié)課在教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。
2.主要內(nèi)容
細胞膜是細胞中必不可少的結(jié)構(gòu)。本節(jié)課主要講述細胞膜的成分和功能。教材首先介紹了細胞膜的成分，隨后教材聯(lián)系生活實際，簡要講述了癌細胞的一些特征；其次教材分析了細胞膜的功能；最后簡要講述了植物細胞壁的成分與功能。結(jié)合學(xué)生的實際情況，做了一下微調(diào)，從學(xué)生已學(xué)過的細菌的細胞壁入手，簡要說植物細胞壁的成分與功能。緊接著從學(xué)生能體驗到的細胞膜的功能入手，講細胞膜的功能，生物學(xué)有這樣的關(guān)點，功能是由結(jié)構(gòu)決定的，結(jié)構(gòu)又是由成分決定的，自然過渡到細胞膜的成份。最后聯(lián)系生活，通過本堂課的學(xué)習(xí)能解釋預(yù)測腫瘤的化驗單。
3.教學(xué)總是具有教育性的，隨著生產(chǎn)、科技和整個社會的發(fā)展，為了提高全民族的素質(zhì)，作為教師更應(yīng)該在重視知識教育的基礎(chǔ)上，重視對學(xué)生的能力培養(yǎng)和思想教育，因此根據(jù)國家教學(xué)大綱、教材以及學(xué)生心理、生理特點、認知規(guī)律和我國素質(zhì)教育的要求，把本節(jié)的教學(xué)目標確定為：
知識目標
a.簡述細胞膜的成分和功能。
b.解釋細胞膜在維持細胞結(jié)構(gòu)和功能中的重要作用。
能力目標
a.培養(yǎng)學(xué)生識別生物圖的能力和分析歸納總結(jié)的能力。
b.培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)科學(xué)實驗史料建構(gòu)生物學(xué)知識的能力。
c.通過玉米胚的染色實驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手實驗?zāi)芰Α?/p>
情感目標
a.讓學(xué)生理解生命活動的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，建立起生命活動的物質(zhì)性觀點。
b.樹立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點。
根據(jù)教學(xué)目標的要求，為了更好地解決教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解知識，確定了本節(jié)課的重點、難點和關(guān)鍵。
教學(xué)重點
a.細胞膜的成分和功能。
b.理解細胞膜對于細胞這個生命系統(tǒng)的重要意義。
教學(xué)難點
a.細胞膜的功能。
b.理解細胞膜對于細胞這個生命系統(tǒng)的'重要意義。
二、教法運用和學(xué)法指導(dǎo)
1.教法運用
在確定了教學(xué)任務(wù)，具備了相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容之后，教學(xué)方法的選擇就成為提高教學(xué)質(zhì)量的一個極為重要的問題。
陶行知先生曾這樣說過：“興趣是最好的老師�！币虼嗽谡麄�教學(xué)過程中，針對學(xué)科特點，堅持以啟發(fā)探究性原則為主，綜合運用講授、談話、討論、觀察直觀教具、電化教學(xué)和動手實驗等多種方法的，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點和學(xué)生對知識的掌握程度，力求作到因材施教。
2.學(xué)法指導(dǎo)：依據(jù)不同的教法，指導(dǎo)學(xué)生的具體學(xué)法，體現(xiàn)“教是為了不需要教”的目的，通過指導(dǎo)學(xué)生對電腦課件的觀察，教給學(xué)生觀察的方法；通過指導(dǎo)學(xué)生的做死與活的玉米種子胚被紅墨水染色的實驗，教給學(xué)生實驗的方法和動手能力；通過直觀教具的使用和電化教學(xué)手段，教給學(xué)生分析綜合的思維方法；通過指導(dǎo)學(xué)生運用形象記憶，教給學(xué)生記憶的方法。
三、教具使用
教具主要包括幻燈片、電腦課件、學(xué)生實驗等，對于教具的使用，主要依據(jù)直觀性、科學(xué)性的原則，有利于突出重點、突破難點，直觀教具的使用力求能夠使學(xué)生獲得感性認識，并在此基礎(chǔ)上積極思考。因此在教學(xué)中我盡量創(chuàng)設(shè)條件，運用直觀教具豐富學(xué)生的感性認識。本節(jié)課有些內(nèi)容直觀性差，比較抽象，難于理解。如難點之一細胞膜的功能，我不僅借助微機設(shè)計了動畫、視頻，借以演示生活現(xiàn)象，從而化抽象為具體，化復(fù)雜為簡單；而且設(shè)計了學(xué)生動手做死與活的玉米種子胚被紅墨水染色的實驗，親身感受細胞膜的功能。將難點一一突破。教具的使用將在教學(xué)程序中具體闡述。
四、教學(xué)程序
本節(jié)課主要圍繞細胞膜的成份與功能展開的。我分為四個環(huán)節(jié)來設(shè)計教學(xué)程序。
1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
導(dǎo)言在教學(xué)中起著承上啟下的作用。一方面它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面也可以留下懸念。本節(jié)課的導(dǎo)言我采用設(shè)疑的方法。提出問題
�。�1）不論是微小的細菌還是高大的喬木，不論是低等的原生動物還是高智商的在座各位，都是由什么構(gòu)成的？
�。�2）細胞有什么功能？
�。�3）細胞結(jié)構(gòu)有哪些？通過引導(dǎo)學(xué)生分析回答這些問題，而進入新知識的學(xué)習(xí)細胞膜──系統(tǒng)的邊界。
2.引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知
�。�1）植物細胞的細胞壁
因為這部分知識比較簡單，而且學(xué)生也很熟悉，因此我主要采用提問的方法，你認為細胞最外面的結(jié)構(gòu)是什么？讓學(xué)生得出結(jié)論，植物細胞的細胞壁，主要成分是纖維素和果膠，主要是對植物細胞有支持和保護作用。回憶細菌的細胞壁的成份。教師點評后總結(jié)，注意點評學(xué)生的思維習(xí)慣。
植物細胞的細胞壁，它們沒有生命活動的特殊功能。能知道細胞壁的成分與功能就可以了，重點討論的是“系統(tǒng)的邊界”，系統(tǒng)的邊界是什么？這里的答案就只有一個──細胞膜。自然過渡到下一個知識點。
�。�2）細胞膜的功能
這部分是本節(jié)的重點和難點，知識抽象，學(xué)生缺乏感性認識，所以我主要采用講授法并借助電腦動畫、真實的錄相來演示相應(yīng)過程以及讓學(xué)生親自動手做死與活的玉米種子胚被紅墨水染色的實驗，非常直觀、形象、生動，引起學(xué)生的注意，學(xué)生會充滿好奇并有強烈的求知欲望，在這種情況下，學(xué)生會仔細觀察并積極思考，這時教師給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，積極設(shè)疑，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，即有利于組織教學(xué)又利于調(diào)動全體學(xué)生的積極性，符合從感性認識到理性認識的規(guī)律，把難點分散、轉(zhuǎn)化，便于學(xué)生接受、掌握細胞膜的功能。
學(xué)生學(xué)完這些知識后，并不能把它和成分聯(lián)系起來，這就需要教師作為橋梁，幫助學(xué)生把知識聯(lián)系起來，進入新知識的學(xué)習(xí)。我們知道有什么樣的結(jié)構(gòu)才可能具有什么樣功能，功能與結(jié)構(gòu)是相適應(yīng)的，結(jié)構(gòu)又與成分相適應(yīng)，那么，細胞膜具有什么樣的結(jié)構(gòu)與成分才能完成上述的功能呢？鑒于細胞膜的結(jié)構(gòu)我們還會在第四章詳細學(xué)習(xí)，我們這里主要來研究細胞膜的成分。
（3）細胞膜的成分
通過重溫科學(xué)家的探索過程，教師給出相關(guān)的資料，給學(xué)生身臨其境的感覺，從而更容易理解這部分，能加深對新知識的掌握，增強學(xué)生依據(jù)科學(xué)實驗史料建構(gòu)生物學(xué)知識的能力。
通過對各成分功能的分析，引導(dǎo)學(xué)生認同成分與功能也是相適應(yīng)，聯(lián)系生活實際，引入腫瘤的化驗單。
�。�4）讀懂預(yù)測腫瘤的化驗單
聯(lián)系生活實際，教師介紹腫瘤的化驗單各數(shù)據(jù)的意思，結(jié)合本課剛學(xué)過知識，學(xué)生會更加深刻體會到學(xué)習(xí)的樂趣。
3.深入鉆研，總結(jié)提高
將知識系統(tǒng)化，明確重點、難點，置疑解惑。
4.鞏固練習(xí)，及時反饋
練習(xí)時突出最本質(zhì)、最主要的知識，依據(jù)因材施教、教學(xué)信息及時反饋的原則，在出示練習(xí)題時，分為鞏固題和運用題。鞏固題考察學(xué)生對原材料的再認再現(xiàn)，運用題考察學(xué)生對知識的理解和運用能力。
總之在本節(jié)課上，在執(zhí)行教學(xué)任務(wù)時，巧妙地運用各種教具，使學(xué)生在獲得知識的同時，發(fā)展他們的觀察、思維、想象等能力。
五、教學(xué)反思
課后回顧本節(jié)課，我認為有以下幾點不錯之處。
1.靈活利用教材，微調(diào)了教學(xué)內(nèi)容。
這是在結(jié)合學(xué)生的實際情況后做出的調(diào)整。符合學(xué)生的認知規(guī)律，學(xué)生更有興趣參與整堂課，易于接受相關(guān)知識。
2.合理創(chuàng)設(shè)問題。
依據(jù)學(xué)生的個性差異，設(shè)計出不同的問題，讓不同層次的學(xué)生都能參與其中，調(diào)動全體學(xué)生的積極性，促進全體學(xué)生的發(fā)展。
3.合理綜合運用各種教法
堅持啟發(fā)性教學(xué)原則，利用講授、談話、討論、觀察直觀教具、電化教學(xué)和動手實驗等多種方法的綜合運用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點和學(xué)生對知識的掌握程度，力求做到因材施教。
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