關(guān)于師徒結(jié)對的教學總結(jié)
在王福州老師的指導下，我一路走來。近一年的身傳言教的幫助中，我終于慢慢的走完了高一，其實自己又何嘗不和自己的學生一樣，從一個什么都不懂的新生，在漸漸地長大中熟悉著自己的工作，熟悉著周圍的人事，開始熟悉了這份擁有。王老師的為人處事，經(jīng)驗心得，他的熱情與真誠，常常讓我在感動之余，獲得了更多的學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中。<?
王老師常常要求自己的學生要有理性，當然也同樣要求我要有理性。他常常說：做事處世要有一定的理性思維。對于我這么一個純粹的文科生來說，理性并不是十分明顯的。因此在剛剛工作時，我很不習慣與學生交流，不會有必要的說教來做思想工作。會在問題的處理上，有時顯得過于粗暴，常常并不能以理服人，因此與學生的關(guān)系相對而言十分緊張。這樣在班級工作上相當吃力，影響了自己的教學，為此我苦惱了一陣，王老師就一邊幫我做學生的思想，一邊教育我如何與學生進行交流。我經(jīng)常在他教育學生過程中仔細的聆聽學習，，他也有意識的讓我進行旁聽，有時還給我一些親身鍛煉的機會，事后在指出我的不足與缺陷，幾乎是這樣手把手的教我的。
有一次，我班有一個男孩和一個女孩關(guān)系特別的親近。兩人開始互相欣賞，互相喜歡，發(fā)展到后來開始互相傳紙條，并且在感情上開始陷入誤區(qū)。于是我找王老師商量，分頭對兩個人做工作。他對那個男孩子進行了理性分析和談話，總共找了兩次，我找那個女孩進行多面的談話。運用理性分析，并用感性的事例進行教育，這樣慢慢的兩個人走出了自己的情感小天地，將自己的精力大部分投入到學習上�，F(xiàn)在兩人真正將那種感情轉(zhuǎn)化為彼此的友誼，彼此經(jīng)�；ハ喙膭睢Ｔ谶@件事中，王老師的理性教育給了我很多啟發(fā)，我終于也會用這種方法開始對學生進行談話了。
理性是王老師給我最大的收獲，然后我在他身上學會了怎樣與學生進行溝通，怎樣與學生保持自己的距離，即一方面成為學生的朋友，另一方面有保持自己的師教尊嚴。有距離的談話，有分寸的開玩笑，有分寸的關(guān)懷。一天天的學習，一天天地成長，一點點中，我在讓學生長大的.同時，自己也變得成熟了很多。當我面對家長的時候，不再手足無措，懂得了與價值交流的藝術(shù)，提高了談話的能力。從一開始的誠惶誠恐到現(xiàn)在的胸有成竹，這些都是王老師教會我的。沒有什么過多的說教，沒有什么矯情的演示，他這是這么腳踏實地地做著每一件自己的事。
有時家長來了，我有時會讓王老師一起來講講學生的情況。聽聽他對學生的評價。他由于為了更好的幫助我，經(jīng)常與我班的學生進行交流，這樣顯然會加重他的負擔，可是他從來沒有什么抱怨，只是笑笑，然后又投入工作了。
真的很感謝王老師一年來對我?guī)椭c關(guān)心，如果沒有他，也許我要走很多的彎路，幸虧有學校的“青藍工程”，有王福州這么一位優(yōu)秀的老師當自己的導師，在我成長過程中讓我放心的走，輕松地飛。
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