計算機一級上機試題
1.請在“考試項目”菜單上選擇“漢字錄入”菜單項，啟動漢字錄入測試程序，按照題目上的內容輸入漢字。
輸入漢字的內容為：
各種字符也是計算機的處理對象，在計算機內也要用二進制數(shù)碼表示。怎樣表示呢? 這基本是一種人為規(guī)定代碼的問題，原則上來說只要大家統(tǒng)一，就能通用，怎樣規(guī)定都可以。目前最為廣泛使用的(尤其在微機上)字符編碼形式就是ASCII碼(即美國信息交換標準碼)，它已被國際標準化組織(ISO)接受為國際標準。它是用7位二進制數(shù)碼表示了10個阿拉伯數(shù)字、52個英文字母(大寫和小寫)、32個符號和34個控制信號，共128種。這7位二進制，放到計算機內占用一個字節(jié)的位置，通常的做法是把一個字節(jié)中的最高位(最左面一位)置為0，其作7位放一個ASCII碼。
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數(shù)值數(shù)據(jù)的表示方法有范圍和精度兩方面的概念，范圍是指某種數(shù)據(jù)形式所能表達的最大最小值，精度則指有效數(shù)字的位數(shù)。實際應用中的數(shù)值數(shù)據(jù)都要考慮到既會有整數(shù)部分也會有小數(shù)部分，在計算機內用二進制數(shù)碼來表示時，由于總的二進制位數(shù)是有限的(即字長)，所以只能保證一定的范圍精度。表示方法有定點和浮點兩種。浮點表示法是常用的，它把一個數(shù)描述成兩個部分，即一個純小數(shù)乘了2的若干次方(方次為整數(shù)，可正可負，稱做階碼)。注意，這里有兩個缺省的規(guī)定：尾數(shù)是純小數(shù)即其小數(shù)點在整個數(shù)的最左面;階碼是2的方次數(shù)即“基數(shù)”為2。
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一條指令指示計算機完成一個基本操作，要想讓計算機完成一個完整的任務，就必須按一定順序去做一系列指令。把若干條指令按照一定順序排列起來構成一個整體，就是程序。所以說，程序是指令的有序集合。計算機就是在程序的控制下去一步步工作的。美籍匈牙利科學家馮·諾依曼于1946年發(fā)表了《電子計算機裝置邏輯結構初探》論文，建立了離散變量計算機的設計基礎。其主要改進有兩點：一是為了充分發(fā)揮電子元件的高速性能而采用二進制，二是存儲空間由定和的單元按線性結構組成、能直接尋址，把指令和數(shù)據(jù)都以二進制形式存儲起來，由機器自動執(zhí)行程序。
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從80年代中期開始，網(wǎng)絡互聯(lián)的有關標準、設備和軟件迅速發(fā)展，實現(xiàn)了更大范圍內的資源共享，而且共享的重點也逐步轉向信息資源， 網(wǎng)絡中出現(xiàn)了專門提供某個領域大規(guī)模信息資源的服器。不少國家建設起了全國范圍的互聯(lián)網(wǎng)，例如我國的CHINAET和中國教育科研網(wǎng)CERNET。在全球的范圍內則出現(xiàn)了規(guī)模最大的國際互聯(lián)網(wǎng)，即因特網(wǎng)(Internet)。隨著計算機網(wǎng)絡特別是互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，人們越來越認識到，網(wǎng)絡已不是單個計算機的附屬物，而是變成了巨大的信息資源庫，計算機則變成網(wǎng)絡中開發(fā)利用信息資源的工具。發(fā)達國家和地區(qū)的社會發(fā)逐步進入信息化社會。
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文字處理軟件Word在工作過程中建立、處理的磁盤文件，也稱為它的文檔。其內容是編輯操作產(chǎn)生的字符、圖表以及控制各種編輯格式的內部符號等。Word在把這些內容存盤時通常要采用它自己特殊的存儲格式，形式的文檔通常只能在Word中閱讀和使用，其缺省的文件擴展名規(guī)定為.DOS。同時，為了能方便地使用其他文字處理軟件、應用程序的文檔，Word也能打開它們、并加以適當?shù)霓D換后調入Word自己的編輯工作區(qū)進行處理。例如，對于WPS的文檔(缺省擴展名.WPS)、Excel的文檔(缺省擴展名.XLS)和不含任何編輯格式控制符號的所謂“純文本文件”(缺省擴展名.TXT)，都可以這樣處理。
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計算機網(wǎng)絡發(fā)展至今經(jīng)歷了四個階段：大型主機遠程聯(lián)機，即把一臺主機與若干個終端用通信線路連接起來，使遠程的終端可以直接使用主機，享用主機強大的處理與存儲能力。單機組網(wǎng)，即若干臺的獨立的計算機組成了真正意義上的計算機網(wǎng)絡。從60年代后期開始，出現(xiàn)了若干地理位置上相距很遠的大型主機聯(lián)網(wǎng)(WAN)。后來隨著微機的發(fā)展，以出現(xiàn)了若干臺微機近距離聯(lián)網(wǎng)(LAN)。通過這些網(wǎng)絡，實現(xiàn)傳送文件、交換數(shù)據(jù)、互為備、分布處理、共享大容量存儲或大型外設等功能。但這時，人們普遍認為計算機應用還是以單機應用為主，網(wǎng)絡只是一種補充和擴展。
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計算機是完成信息處理的工具。過去人們常把計算機的功能理解為通過加減乘除等運算來實現(xiàn)某些算法，以彌補人類計算能力的不足。顯然，這是一種比較狹隘的看法。隨著信息時代的到來，人們越來越深刻地認識到計算機具有強大的信息處理功能。輸入的龐大數(shù)據(jù)，經(jīng)過計算機指令的高速處理，就能在極短時間內輸出有用的信息，因此，把計算機看作是能自動完成信息處理的機器，是人腦的延伸，并被稱為電腦。計算機是通過預先編好的程序來自動完成數(shù)據(jù)的加工處理。這正是計算機與計算器的差別所在。計算器雖然也能完成加減乘除等操作，但它沒有存儲程序的能力。
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由于主機價格昂貴，通常所有用戶共享同一計算機系統(tǒng)。只有少數(shù)學校，才提供交互式訪問計算機環(huán)境給大學生使用。70年代開始引入小型低耗費系統(tǒng)，多數(shù)學校的計算機科學院系配備了專供學生使用的小型機。雖然這樣的系統(tǒng)不像單主機那樣能供大量用戶使用，但小型機的價格低，這就可以購買多個系統(tǒng)，科研計算和一般管理則用分開的系統(tǒng)。這樣的系統(tǒng)也為用戶提供交互式的訪問。這一時期相對便宜的圖形設備也首次使用。到80年代，在教學中引入了微型計算機，雖然微型計算機已被廣泛使用，許多院校還是提供單獨的微型計算機為學生服務，有的學生自已購買。
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