2016下半年江蘇教師資格證考試試題

　　1.教育史上，活動(dòng)課程理論重視兒童的興趣和需要并( )。

　　A.注重教材的邏輯組織 B.強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練的價(jià)值

　　C.重視成人的生活 D.認(rèn)為教育即生活，而不是生活的準(zhǔn)備

　　2.根據(jù)課程內(nèi)容組織形式，將課程劃分為( )。

　　A.學(xué)科課程和經(jīng)驗(yàn)課程 B.分科課程和綜合課程

　　C.必修課程和選修課程 D.國(guó)家課程和地方課程

　　3.“寬著期限，緊著課程”是()的語(yǔ)言。

　　A.孔子 B.韓愈 C.朱熹 D.王夫子

　　4.備課時(shí)，教師要按順序?qū)懗鋈�種教學(xué)計(jì)劃( )。

　　A.課時(shí)計(jì)劃，單元計(jì)劃，學(xué)期計(jì)劃

　　B.學(xué)期計(jì)劃，單元計(jì)劃，課時(shí)計(jì)劃

　　C.單元計(jì)劃，課時(shí)計(jì)劃，學(xué)期計(jì)劃

　　D.學(xué)期計(jì)劃，課時(shí)計(jì)劃，單元計(jì)劃

　　5.“六藝”教育是西周時(shí)期學(xué)校教育的基本學(xué)科，其中心是( )。

　　A.孝的教育 B.禮樂(lè)的教育 C.書(shū)的教育 D.御的教育

　　6.“將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念，建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系”的學(xué)習(xí)方式屬于( )。

　　A.接受學(xué)習(xí) B.意義學(xué)習(xí) C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) D.機(jī)械學(xué)習(xí)

　　7.下列哪個(gè)教學(xué)原則與“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”最匹配( )。

　　A.溫故知新 B.啟發(fā)性 C.循序漸進(jìn) D.理論聯(lián)系實(shí)際

　　8.兒童不能遵守公認(rèn)的正常行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參考學(xué)習(xí)的行為等表現(xiàn)，稱作( )。

　　A.心理異常 B.不適應(yīng)表現(xiàn) C.不良表現(xiàn) D.問(wèn)題行為

　　9.可以用來(lái)回答事物“是什么”、“為什么”和“怎么樣”的問(wèn)題，可用來(lái)區(qū)別和辨別事物的一類(lèi)知識(shí)，在知識(shí)的類(lèi)別中具體指的是( )。

　　A.感性知識(shí) B.理性知識(shí) C.陳述性知識(shí) D.程序性知識(shí)

　　10. “感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”是作者情緒狀態(tài)的寫(xiě)照，這種情緒狀態(tài)是( )。

　　A.心境 B.澉情 C.應(yīng)激 D.熱情

　　參考答案解析

　　1.【答案】D。中公講師解析：活動(dòng)課程理論打破了學(xué)科本身的邏輯組織，注重學(xué)習(xí)過(guò)程本身;認(rèn)為教育即生活，而不是生活的準(zhǔn)備。學(xué)科課程論則強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練的價(jià)值，強(qiáng)調(diào)完全從成人生活需要出發(fā)，不考慮學(xué)生的興趣和需要。

　　2.【答案】B。中公講師解析：從課程內(nèi)容的固有屬性來(lái)劃分，課程可分為學(xué)科課程與活動(dòng)課程;從課程內(nèi)容的組織方式來(lái)劃分，課程可分為分科課程與綜合課程;從對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求的角度來(lái)劃分，課程可分為必修課程和選修課程;從課程的呈現(xiàn)方式來(lái)劃分，課程可分為顯性課程和隱性課程。

　　3.【答案】C。中公講師解析：宋代朱熹在《朱子全書(shū)·論學(xué)》中多次提及課程，如“寬著期限，緊著課程”，“小立課程，大作工夫”等。這里的“課程”指功課及其進(jìn)程。

　　4.【答案】B。中公講師解析：備課要寫(xiě)好三種計(jì)劃：學(xué)期(學(xué)年)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、單元計(jì)劃(課題計(jì)劃)、課時(shí)計(jì)劃(教案)。

　　5.【答案】B。中公講師解析：西周的學(xué)校實(shí)行“六藝”教育，所謂六藝是指禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)，其中禮、樂(lè)是核心。

　　6.【答案】B。中公講師解析：奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容及其與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的聯(lián)系，把學(xué)習(xí)分為意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)。其中意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。

　　7.【答案】D。

　　8.【答案】D。中公講師解析：兒童行為問(wèn)題是指在嚴(yán)重程度和持續(xù)時(shí)間上都超過(guò)了相應(yīng)年齡所允許的正常范圍的異常行為。

　　9.【答案】C。中公講師解析：陳述性知識(shí)也叫描述性知識(shí)，是個(gè)人能用語(yǔ)言進(jìn)行直接描述，主要用來(lái)回答事物是什么、為什么和怎么樣的問(wèn)題，可用來(lái)區(qū)別和辨別事物的知識(shí)。

　　10.【答案】A。中公講師解析：心境是一種具有感染性的、比較平穩(wěn)而持久的情緒狀態(tài)。當(dāng)人處于某種心境時(shí)，會(huì)以同樣的情緒體驗(yàn)看待周?chē)�事物。本句�?shī)就體現(xiàn)了這樣的情緒狀態(tài)。

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