四年級(jí)語(yǔ)文期中試卷
導(dǎo)語(yǔ)：上半期的學(xué)習(xí)將告一個(gè)段落，為了下半期更好的學(xué)習(xí)，學(xué)校按照慣例進(jìn)行期中考試，同學(xué)們要好好復(fù)習(xí)，才能考出好成績(jī)，下面是小編整理的四年級(jí)語(yǔ)文期中考試檢測(cè)試題，希望能幫助到你。
一、積累與運(yùn)用：
1、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再照樣子寫(xiě)一個(gè)。
①面面 一息
�、� 敬敬 郁郁
2.讀下列句子，給帶點(diǎn)字選擇合適的義項(xiàng)，把序號(hào)填在括號(hào)里。
故：A、緣故，原因;B、故意，有意;C、原來(lái)的，目的;D、意外的事。
(1)今天我故地重游，心情顯得格外激動(dòng)。( ? )
(2)老師再三提醒同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中要注意安全，不要出事故。( ? )
(3)班主任強(qiáng)調(diào)今天的班干部會(huì)議不能無(wú)故缺席。( ? )
3、按要求寫(xiě)句子。
�、傥覀円欢軌�?qū)崿F(xiàn)學(xué)校交給的任務(wù)植樹(shù)。(用修改符號(hào)在原句上修改)
�、谶^(guò)草地時(shí)，我已經(jīng)病餓交加，連哭的力氣也沒(méi)有了。(用帶點(diǎn)詞語(yǔ)造句)
�、垡�?yàn)榭鬃訉?duì)中國(guó)的教育事業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，所以后人尊稱(chēng)他為“萬(wàn)世之師”。(改成因果倒裝句)
4、積累：
�、馘X(qián)塘江潮來(lái)時(shí)排山倒海，氣勢(shì)雄壯，那浪猶如 ，
;那聲音如 ，
，好像 。
�、诠畔ＥD哲學(xué)家亞里士多德認(rèn)為向往幸福的人需要 。
5、請(qǐng)把下列場(chǎng)景中比賽雙方人物的動(dòng)作、神態(tài)寫(xiě)具體。 .
拔河比賽開(kāi)始了，
二、閱讀35%
(一)簡(jiǎn)單的道理
從前，有兩個(gè)饑餓的人得到了一位長(zhǎng)者的恩賜：一根魚(yú)竿和一簍鮮活碩大的魚(yú)。其中，一個(gè)人要了一簍魚(yú)，另一人要了一根魚(yú)竿，之后他們就分道揚(yáng)鑣(biāo)了。
得到魚(yú)的人原地用干柴搭起了篝火煮起魚(yú)來(lái)。他狼吞虎咽，還沒(méi)有品出鮮魚(yú)的肉香，轉(zhuǎn)眼間，連魚(yú)帶湯就吃了個(gè)精光。不久，他便餓死在空空的魚(yú)簍旁。另一個(gè)人則提著魚(yú)竿，繼續(xù)忍饑挨餓，一步步艱難地向海邊走�？僧�(dāng)他已經(jīng)看到不遠(yuǎn)處那片蔚藍(lán)的海洋時(shí)，他渾身的最后一點(diǎn)力氣也使完了，他也只能眼巴巴地帶著無(wú)盡的遺憾撒手人間。
又有兩個(gè)饑餓的人，他們同樣得到長(zhǎng)者恩賜的一根魚(yú)竿和一簍魚(yú)。只是他們并沒(méi)有各奔東西，而是商定共同去找尋大海。他們每一次只煮一條魚(yú)，經(jīng)過(guò)搖遠(yuǎn)的拔涉，來(lái)到了海邊。從此，兩人開(kāi)始了捕魚(yú)為生的日子。幾年后，他們蓋起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的漁船，過(guò)上了幸福安康的生活。
一個(gè)人只顧眼前的利益，得到的終將是短暫的歡愉;一個(gè)人目標(biāo)高遠(yuǎn)，但也要面對(duì)現(xiàn)實(shí)的生活。只有把理想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，才有可能成為一個(gè)成功的.人。一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，卻能給人意味悠長(zhǎng)的啟示。
請(qǐng)給下列帶點(diǎn)字選擇正確的讀音：
長(zhǎng)( cháng zhǎng )者 狼吞虎咽( yān yàn )
撒( sā sǎ )手人間 各奔( bēn bèn )東西
請(qǐng)圈出第三節(jié)中的兩個(gè)錯(cuò)別字，并將正確的字依此寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。
請(qǐng)?jiān)谖闹姓页?ldquo;分道揚(yáng)鑣”的近義詞——
3. 用“ ”畫(huà)出文中具體寫(xiě)“一個(gè)人只顧眼前利益，得到的終將是短暫的歡愉”的句子。
4.短文的題目叫“簡(jiǎn)單的道理”，這個(gè)道理是什么? 請(qǐng)正確抄寫(xiě)課文相關(guān)內(nèi)容。
二)悠然下山去 20%
森林中舉辦比“大”比賽。牛老大走上擂臺(tái)，動(dòng)物們高呼：“大——”大象登場(chǎng)表演，動(dòng)物們也歡呼：“大——”臺(tái)下角落里的一只青蛙氣壞了，難道我不大嗎?青蛙嗖地跳上一塊巨石，拼命鼓起肚皮，shéncǎifēiyáng( )地高喊：“我大嗎?”“不大。”下面?zhèn)鱽?lái)一片嘲諷之聲。
青蛙不服氣，繼續(xù)鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲，肚皮鼓破了�？蓱z的青蛙，至死也不知道它到底有多大。
有一名登山隊(duì)員，有幸參加了攀登珠穆朗瑪峰的活動(dòng)，他歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，已經(jīng)爬到了6400米的高度�？上Т丝趟w力實(shí)在不支，還是決定下山去。事后他講起這段經(jīng)歷時(shí)，別人替他惋惜，問(wèn)他：“你為何不再堅(jiān)持一下呢?再攀一點(diǎn)高度，再咬緊一下牙關(guān)，你不就爬上珠穆朗瑪峰了嗎?那將是多么巨大的成功啊!。”
“不，我最清楚，6400米的海拔是我登山生涯的最高點(diǎn)，我一點(diǎn)都沒(méi)有遺憾。”他說(shuō)。
聽(tīng)者不禁對(duì)他sù rán qǐ jìng( )。
1.根據(jù)拼音在文中括號(hào)內(nèi)寫(xiě)上漢字。
2.不改變句意，把下面的句子換一種說(shuō)法。
再攀一點(diǎn)高度，再咬緊一下牙關(guān)，你不就爬上珠穆朗瑪峰了嗎?
3.聯(lián)系故事內(nèi)容，想象情境，照樣子把句子寫(xiě)具體。
青蛙“嗖”地跳上一塊巨石，拼命鼓起肚皮，shéncǎifēiyáng地高喊：“我大嗎?”
聽(tīng)的人 說(shuō)：“你為何不再堅(jiān)持一下呢?”
4.請(qǐng)你概括文中的兩個(gè)事例：
(1)
(2)
5.分別用2個(gè)合適的詞語(yǔ)表達(dá)你對(duì)青蛙和登山隊(duì)員的看法。
對(duì)青蛙： 、 對(duì)登山隊(duì)員： 、
6.選擇：作者對(duì)登山隊(duì)員肅然起敬的原因是：( )
�、潘信实侵槟吕尸敺宓挠職�。
�、扑_(dá)到了自己登山生涯的最高點(diǎn)。
�、撬貌皇侨魏稳硕寄軌虺綐O限，抵達(dá)更高層次的，應(yīng)該客觀(guān)地認(rèn)識(shí)自己。
三、寫(xiě)作
題目：我能行
要求：1、選取生活中自己獲得探索成功的一個(gè)事例，有條理地寫(xiě)下來(lái)。
2、語(yǔ)句通順連貫。字?jǐn)?shù)在350左右。
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