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英語(yǔ)試題分析及期中備考教學(xué)反思
在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，我們都要用到試題，借助試題可以更好地考核參考者的知識(shí)才能。你知道什么樣的試題才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的英語(yǔ)試題分析及期中備考教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
英語(yǔ)試題分析及期中備考教學(xué)反思 1
試題總體評(píng)價(jià)：
1．試題總體難度較大，學(xué)生得分較低。
2．題目設(shè)置基本合理，基本上符合高考試題要求。
3．試題沒(méi)有科學(xué)性和知識(shí)性錯(cuò)誤。
4．閱讀理解部分由于超綱詞匯量過(guò)大，導(dǎo)致該部分題目缺乏區(qū)分度。
試題題型分析：
一、聽(tīng)力
聽(tīng)力考點(diǎn)設(shè)置合理，但難度較大，語(yǔ)速較快。部分題目設(shè)置有一定技巧，要求考生具有快速靈活反應(yīng)能力。聽(tīng)力材料中也體現(xiàn)出對(duì)詞匯的較高要求，所用某些關(guān)鍵詞匯的級(jí)別已經(jīng)提高，這對(duì)今后復(fù)習(xí)提出了較高要求。
二、單向選擇
題目考查語(yǔ)言靈活運(yùn)用能力，幾乎所有題目都具有一定的靈活性。題目考點(diǎn)分布較廣，試題難度較大，對(duì)知識(shí)熟練程度以及靈活解題能力的要求較高。試題沒(méi)有涉及情景交際項(xiàng)目。
三、完形填空
1. 完形填空題是一篇以記敘為主，夾敘夾議的短文，內(nèi)容有啟發(fā)性和教育性，選材好。
2．題目質(zhì)量較高，難度合理，與高考真題難度相當(dāng)。
3．選項(xiàng)設(shè)計(jì)合理、科學(xué)，區(qū)分度較高。
4．選項(xiàng)所用詞匯級(jí)別有所提高，如surrounded， property， hesitantly等，兩處活用詞匯（hold on停止，the time of my life一生最愉快的時(shí)間）對(duì)詞匯復(fù)習(xí)提出了更高的要求，今后備考中應(yīng)予以重視。
四、閱讀理解
1．四篇閱讀文章難度較大，難度設(shè)置缺少梯度，不利于學(xué)生的閱讀理解能力的發(fā)揮。
2．文章中的超剛詞匯量偏大（共計(jì)44個(gè)），一定程度上影響了學(xué)生的閱讀速度和理解的準(zhǔn)確程度。
(A篇5個(gè)) humidity， anticyclones， alter， shepherd， swarm
(B篇15個(gè))prosperous， dweller， colonial， heritage， rural， self-deprecating， immigrant， liberal， influx， notably， emphasis， shift， blend， racism， justifiably
(C篇10個(gè))pushy， hothouse， engage， manual， intellect， intellectually， peer， puppet， interaction， stimulation
(D篇10個(gè)) watts， device， joint， brace， generator， gear， spin， flex， activate， strenuous
3．太多生詞影響試題的區(qū)分度，不利于考查出學(xué)生的實(shí)際閱讀理解能力。
4．閱讀量偏大，與高考相比4篇文章的用詞量偏多。
五、閱讀表達(dá)
1．文章選材好，題目設(shè)計(jì)科學(xué)。
2．文章難度適宜，能夠較好的進(jìn)行考查閱讀與表達(dá)能力。
3．文中幾處超綱詞匯（positive， negative）和活用詞匯（give sb. a pat on the back贊許某人）影響了學(xué)生對(duì)文章的理解，從而影響相關(guān)的表達(dá)。
4．學(xué)生答題情況不太理想，主要錯(cuò)誤出現(xiàn)在77題，因?qū)υ摹癢e should also be quick to give ourselves a pat on the back.”這一句理解有誤所致。
5．句子翻譯題的失分點(diǎn)在于對(duì)詞匯aware，negative詞義掌握不熟。
六、寫(xiě)作
1．命題新穎，題目設(shè)置合理，命題具有一定的開(kāi)放性，便于優(yōu)秀學(xué)生發(fā)揮。
2．命題題目?jī)?nèi)容貼近生活，具有時(shí)代氣息，具有真實(shí)性和交際性。
3．學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中主要錯(cuò)誤表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
�。�1）時(shí)態(tài)混亂；
（2）用詞不當(dāng)；
（3）句子結(jié)構(gòu)混亂；
�。�4）不能緊扣題目要點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，甚至有些內(nèi)容脫離主題；
（5）缺少要點(diǎn)，這是寫(xiě)作的致命傷；
�。�6）部分學(xué)生寫(xiě)作詞數(shù)不夠；
�。�7）部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)僚草，卷面不夠整潔。
考試暴露出的問(wèn)題：
1. 學(xué)生詞匯掌握的.數(shù)量和質(zhì)量均離高考要求還有較大差距，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際應(yīng)考需要。
2．聽(tīng)力失分較多，今后復(fù)習(xí)過(guò)程中必須更加重視聽(tīng)力訓(xùn)練。
3．部分學(xué)生由于應(yīng)考技巧不夠熟練，解題方法不夠科學(xué)，造成不能完全發(fā)揮出自己的真實(shí)水平，致使成績(jī)失真。
英語(yǔ)學(xué)科備考復(fù)習(xí)改進(jìn)措施：
1．更加重視詞匯復(fù)習(xí)，把擴(kuò)大積極詞匯量，提高詞匯復(fù)習(xí)效果作為首要復(fù)習(xí)目標(biāo)去進(jìn)行落實(shí)。教師將通過(guò)增加詞匯復(fù)習(xí)的時(shí)間，加大檢查督促力度來(lái)提高詞匯復(fù)習(xí)效益。
2．增加聽(tīng)力訓(xùn)練次數(shù)，保證每周課堂上精聽(tīng)聽(tīng)力試題一套，并適時(shí)進(jìn)行聽(tīng)力技巧點(diǎn)撥。
3．落實(shí)題型解題方法指導(dǎo)，避免學(xué)生做題失誤。將結(jié)合課后練習(xí)對(duì)不同題型進(jìn)行解題技巧和方法指導(dǎo)。
4． 向四十五分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效益。教師要精心備課，既備材料，又備學(xué)生，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。
5．關(guān)注弱科生，提高有效上線人數(shù)。通過(guò)談話、個(gè)別輔導(dǎo)、面批作業(yè)等不同方式，輔助該部分學(xué)生成績(jī)盡快有所提高。
5．落實(shí)分層教學(xué)，提高課堂教學(xué)和訓(xùn)練題目的針對(duì)性。
將細(xì)化對(duì)不同學(xué)生的復(fù)習(xí)要求，確定符合學(xué)生實(shí)際的復(fù)習(xí)目標(biāo)，并加以嚴(yán)格落實(shí)。
�。�1）基礎(chǔ)較好的學(xué)生：該類學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，可在基礎(chǔ)知識(shí)上少花費(fèi)一些時(shí)間，引導(dǎo)他們適當(dāng)增加能力性題目的訓(xùn)練量，既提高解題技巧，又鞏固和提升基礎(chǔ)知識(shí)的積累，迅速提高成績(jī)。
（2）成績(jī)一般的學(xué)生：基礎(chǔ)知識(shí)有欠缺，量和質(zhì)都明顯不足，應(yīng)引導(dǎo)他們有針對(duì)性的重點(diǎn)復(fù)習(xí)，不必急于做大量能力訓(xùn)練試題，待基礎(chǔ)知識(shí)提高后再增加能力訓(xùn)練量，確保他們成績(jī)穩(wěn)步上升。
�。�3）基礎(chǔ)很差的學(xué)生：該類學(xué)生基礎(chǔ)差，應(yīng)切實(shí)降低教學(xué)要求，側(cè)重詞匯、句型和語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，練習(xí)應(yīng)以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的題目為主，確保夯實(shí)基礎(chǔ)，厚積薄發(fā)。
英語(yǔ)試題分析及期中備考教學(xué)反思 2
一、試卷總體分析
本套試卷體現(xiàn)了以人為本的思想，試題具有親和力和活潑性。試卷在保留原有的基本題型外，作了大膽的嘗試，成為這次考試的一大亮點(diǎn)。本套試卷基本杜絕了偏題、怪題、難題，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的覆蓋率高。既面向全體學(xué)生，突出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，也有一定的語(yǔ)言能力運(yùn)用的考查；在突出學(xué)科特點(diǎn)的同時(shí)，結(jié)合新課程改革，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的新觀念，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的考查中，滲透思維能力的考查和文化意識(shí)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)今后教學(xué)中對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和良好素質(zhì)的培養(yǎng)，其亮點(diǎn)頗多。如41小題：對(duì)姚明的介紹，等等。照顧知識(shí)覆蓋面，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)文章整體感知、理解、分析、領(lǐng)悟等能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、社會(huì)常識(shí)、文明禮貌，風(fēng)土人情。在任務(wù)性閱讀中加大主觀試題的開(kāi)放程度。在“寫(xiě)作”測(cè)試中設(shè)計(jì)了貼近學(xué)生生活的選材，且給出了提示語(yǔ)，這樣能使各種層面的學(xué)生都有內(nèi)容可寫(xiě)，較大的降低了試卷難度。整套試卷為明年中考起到了導(dǎo)航的作用。
試卷的總體特點(diǎn)是穩(wěn)中有變，變中求新。試卷更加簡(jiǎn)約、合理，由易到難，試題數(shù)量適當(dāng)，所有大小題目的設(shè)置均有一定的語(yǔ)境。
試題的選材貼近學(xué)生的實(shí)際生活、貼近真實(shí)的交際行為，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的思想。
二、試題分析
全卷總計(jì)七道大題，分聽(tīng)力、選擇短語(yǔ)并用適當(dāng)形式填空，單項(xiàng)選擇，情景交際，選詞填空，閱讀理解及書(shū)面表達(dá)。
1-30小題為聽(tīng)力題。從卷面上看聽(tīng)力部分中的圖片、表格與文字內(nèi)容共存，生動(dòng)形象、直觀易懂，為緩解考生壓力起到了一定的作用。
31-40小題為選擇短語(yǔ)并用適當(dāng)形式完成句子。此題題型新穎，是今年期末考試試卷的一大亮點(diǎn)。他既考察了學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)，固定短語(yǔ)搭配的掌握情況，又考察了學(xué)生對(duì)句義的理解。
如31題，學(xué)生既要考慮整個(gè)句子的漢語(yǔ)意思，又要考慮固定詞組look for ward to doing sth這一結(jié)構(gòu)。才能準(zhǔn)確無(wú)誤的做出來(lái)。
在如35小題，the emperors surveyed the area________the tombs faced south and had mountains at the back.這是書(shū)上的原句�？疾炝藢W(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的掌握，同時(shí)也考察了不定式在句中做目的狀語(yǔ)這一語(yǔ)法知識(shí)。
41-50為單項(xiàng)選擇題，立足基礎(chǔ)知識(shí)，充分體現(xiàn)出教材的基礎(chǔ)作用，深入挖掘教材的考評(píng)價(jià)值。而且本冊(cè)書(shū)中的重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目也在這十道選擇題中淋漓盡致的得以體現(xiàn)。如45題考察了feel做半系詞時(shí)后接形容詞的結(jié)構(gòu)。如46題考察了賓語(yǔ)從句等。每一道小題都在特定的語(yǔ)言背景中出現(xiàn)，減輕了學(xué)生的答題難度。
51-55題為補(bǔ)全對(duì)話，有6個(gè)備選答案。其中一項(xiàng)是多余的，這樣的設(shè)置難度適中，而且對(duì)話內(nèi)容也貼近學(xué)生生活實(shí)際。學(xué)生答起來(lái)很順手。
56-60題為補(bǔ)全對(duì)話題。這是一道主觀性試題，在一定的語(yǔ)境中考察了學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言應(yīng)用能力。這是對(duì)學(xué)生的一個(gè)鍛煉。此題出的很好。
61-70題為從方框中選詞完成短文，改變?cè)瓉?lái)的完形填空題做了新的嘗試，應(yīng)該說(shuō)是本套試卷的又一亮點(diǎn)，從內(nèi)容上看是關(guān)于網(wǎng)上聊天的短文，內(nèi)容新穎，時(shí)代感又強(qiáng)。符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。
71-95題為閱讀理解題，涵蓋了選擇最佳答案，判斷正誤，任務(wù)型閱讀，根據(jù)短文內(nèi)容回答問(wèn)題，涉及的題型廣。如閱讀b，考查了對(duì)信息的接受能力和處理能力，同時(shí)也考查了學(xué)生對(duì)綜合性知識(shí)的掌握情況。閱讀c，聯(lián)系了自然科學(xué)與物理學(xué)科的話題，將學(xué)科進(jìn)行了整合，注重了學(xué)科內(nèi)外的交融滲透，體現(xiàn)了綜合性。
最后一道題是書(shū)面表達(dá)，引用了“少壯不努力，老大徒傷悲”，一次的進(jìn)行了學(xué)科整合，內(nèi)容切合學(xué)生實(shí)際。使學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)加深，從而更加珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。
此外，本套試題非常重視從教材中挖掘命題素材。如試卷中單項(xiàng)選擇題強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的情境性，要求學(xué)生在一定的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用知識(shí)，避免了單純的語(yǔ)法知識(shí)的考查。情境的設(shè)置貼近學(xué)生，貼近生活，具有一定的時(shí)代性；涉及的語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)，口語(yǔ)應(yīng)用中的日常交際用語(yǔ)等，、立足基礎(chǔ)知識(shí)，充分體現(xiàn)出教材的基礎(chǔ)作用。本套試題符合《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和現(xiàn)行大綱的相關(guān)教學(xué)要求及考試說(shuō)明的要求，也能考查出學(xué)生的實(shí)際水平，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)起到了正確的導(dǎo)向作用。試題結(jié)合了初中英語(yǔ)課程改革推進(jìn)的需要，著力反映初中英語(yǔ)課程改革的導(dǎo)向。
三、答題分析
根據(jù)我縣英語(yǔ)學(xué)科的閱卷情況反饋和試卷抽樣調(diào)查情況，對(duì)試卷情況作如下分析：
�。�1）好的方面：
關(guān)于基礎(chǔ)知識(shí)的試題學(xué)生做得較好，說(shuō)明廣大英語(yǔ)教師非常重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。
�。�2）出現(xiàn)的問(wèn)題：
聽(tīng)力失分較多。其實(shí)聽(tīng)力不難，但得分率卻很低，說(shuō)明學(xué)生只注重聽(tīng)的表面現(xiàn)象，缺乏在聽(tīng)的過(guò)程中對(duì)問(wèn)題進(jìn)行理解、思考、判斷的能力。從一定程度上說(shuō)還是因?yàn)檫@方面的訓(xùn)練不夠； 另外，許多學(xué)生只顧寫(xiě)單詞而不考慮在具體句子中的形式問(wèn)題，導(dǎo)致顧此失彼，如40題大部分學(xué)生根據(jù)句意填了dependon，忽略了主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)；完形填空和缺詞填空是考查英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)及語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的考題，學(xué)生既要通讀理解全文，考慮全文的結(jié)構(gòu)和意義，獲得整體印象，又要考慮詞、語(yǔ)法、習(xí)慣用法等。多數(shù)學(xué)生解題時(shí)沒(méi)有仔細(xì)讀完全文，不善于分析，沒(méi)能進(jìn)行綜合判斷，造成這兩項(xiàng)丟分也不少。學(xué)生的書(shū)面表達(dá)中基本功不扎實(shí)，語(yǔ)句錯(cuò)誤篇章不合理也較多，如be隨處可見(jiàn)they are always play computergames，此外一部分考生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不濃，書(shū)面表達(dá)出現(xiàn)了一定數(shù)量的空白作文或抄寫(xiě)前面閱讀文章段落和信息詞。導(dǎo)致書(shū)面表達(dá)丟分現(xiàn)象也很嚴(yán)重。
�。�3）原因分析：
學(xué)生缺乏大量的聽(tīng)力訓(xùn)練，語(yǔ)法知識(shí)掌握較差，對(duì)語(yǔ)法的概念，尤其是時(shí)態(tài)方面非常模糊，平時(shí)對(duì)書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練還不到位。
四、教學(xué)建議
1、抓好基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)理解和運(yùn)用。
從試卷分析中，我們可以看出，基礎(chǔ)知識(shí)是我們教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生的弱點(diǎn)，在各種考試中，基礎(chǔ)知識(shí)都是考查的重點(diǎn)。我們對(duì)詞匯、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)的`教學(xué)，不能僅僅停留在讓學(xué)生機(jī)械記憶階段，在加強(qiáng)對(duì)單詞、短語(yǔ)的聽(tīng)寫(xiě)和背誦的同時(shí)，應(yīng)注重把詞匯教學(xué)融入特定的語(yǔ)言環(huán)境中，強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用。
a、采用靈活多樣的方式，重視詞匯教學(xué)。
單詞是初中階段教學(xué)的重點(diǎn)，只有打好了詞匯的基礎(chǔ)，才有可能在閱讀、寫(xiě)作等方面駕馭自如。在詞匯量較大時(shí)，教師要把握好教學(xué)的尺度，重點(diǎn)檢測(cè)基礎(chǔ)詞匯，對(duì)不同類型的單詞，可以有不同的要求，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣�？梢赃m當(dāng)補(bǔ)充一些構(gòu)詞法的知識(shí)來(lái)幫助學(xué)生記憶單詞。
b、熟悉背誦一定量的范句、范文。同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)單詞的識(shí)記和課文背誦方法與技巧的指導(dǎo)
c、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，加強(qiáng)基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)。
我們?cè)诮虒W(xué)中要善于在語(yǔ)境中教授語(yǔ)法知識(shí)，讓學(xué)生掌握在不同的語(yǔ)境中使用的不同的語(yǔ)法知識(shí)，而不是單純地教授死的語(yǔ)法規(guī)則。
2、科學(xué)合理地使用教材，加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。
老師要充分利用教材中的每個(gè)語(yǔ)篇，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不同的題材可以使用不同的閱讀方法，讓學(xué)生掌握正確的閱讀技巧會(huì)起到事半功倍的效果。閱讀能力是長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果，一定要持之以恒。在篇章教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住文章主題句的能力和根據(jù)上下文猜測(cè)詞義的能力；另外，篇章的教學(xué)不僅僅是停留在課本上，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際選擇不同題材的文章，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的視野。
3、加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練和書(shū)面表達(dá)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
教師平時(shí)應(yīng)不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的強(qiáng)度。不能僅僅依賴課本上的聽(tīng)力材料，還要結(jié)合課本給學(xué)生一些相應(yīng)的集中聽(tīng)力練習(xí)，盡量按題型多練，使學(xué)生熟悉這部分內(nèi)容，提高考試的得分率。另外，在今后的教學(xué)和考前還要提醒學(xué)生注意在聽(tīng)力前先審題，避免出現(xiàn)對(duì)題目了解不足的造成大量失分的情況。教師要重視學(xué)生書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練，同時(shí)在方法上指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)注意在學(xué)生寫(xiě)作思路上作引導(dǎo)和梳理，對(duì)能表達(dá)清意思的同學(xué)要求他們能增加課外閱讀量；而對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，還得從課本的基本背誦開(kāi)始，先解決句的問(wèn)題，然后逐步提高要求，連句成文。同時(shí)更要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，杜絕作文出現(xiàn)空白卷。
4、加強(qiáng)學(xué)生審題能力和答題技巧的指導(dǎo)，提高效率。另外還要規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
5、面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。
在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課本的要求，把握課堂教學(xué)的最低目標(biāo)，以保護(hù)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，幫助學(xué)生找到適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
英語(yǔ)試題分析及期中備考教學(xué)反思 3
一、試卷總體評(píng)價(jià)
20xx年市英語(yǔ)試卷依據(jù)教育部新頒布的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，浙江省初中畢業(yè)、升學(xué)考試說(shuō)明和今年考生的實(shí)際情況命制。以反映九年義務(wù)教育的學(xué)科基本要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展與綜合素質(zhì)的提升為目標(biāo)。全卷體現(xiàn)了以人為本的思想，試題具有親和力和活潑性。XX年麗水市英語(yǔ)中考試卷在保留原試卷的基本題型外，體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)要求：嚴(yán)格依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，杜絕設(shè)置偏題、怪題、難題，不超綱；測(cè)驗(yàn)效度好，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的覆蓋率高，注重突顯義務(wù)教育的特點(diǎn)，體現(xiàn)激勵(lì)性。既面向全體學(xué)生，突出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，也有一定的語(yǔ)言能力運(yùn)用的考查；在突出學(xué)科特點(diǎn)的同時(shí)，結(jié)合新課程改革，體現(xiàn)素質(zhì)教育的新觀念，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的考查中，滲透思維能力的考查和文化意識(shí)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)今后教學(xué)中對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和良好素質(zhì)的培養(yǎng)，其亮點(diǎn)頗多。如突出語(yǔ)境語(yǔ)篇，照顧知識(shí)覆蓋面，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)文章整體感知、理解、分析、領(lǐng)悟等能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、社會(huì)、人生，發(fā)現(xiàn)美、感悟美：在任務(wù)性閱讀中既加大主觀試題的開(kāi)放程度，又體現(xiàn)了地方文化。在“寫(xiě)作”測(cè)試中設(shè)計(jì)了任務(wù)性的征文，根據(jù)中英文信息完成寫(xiě)作，選材貼近學(xué)生生活，且給出了提示語(yǔ)關(guān)鍵詞，這樣能使各種層面的學(xué)生都有內(nèi)容可寫(xiě)，較大的降低了試卷難度，滿足了絕大部分考生的需要等。所有這些對(duì)我市今后全面推進(jìn)素質(zhì)教育及深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革具有重要的導(dǎo)向意義。
二、試卷的特點(diǎn)
1、立足基礎(chǔ)知識(shí)，充分體現(xiàn)出教材的基礎(chǔ)作用，深入挖掘教材的考評(píng)價(jià)值。XX年的英語(yǔ)中考試卷在考查目標(biāo)、試卷結(jié)構(gòu)、題型設(shè)置、考查內(nèi)容、分值分配、難度系數(shù)等方面與XX年相比略有變化的前提下，更加突出考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，力爭(zhēng)體現(xiàn)交際性語(yǔ)言測(cè)試的原則。
2、注重學(xué)科內(nèi)外的交融滲透，體現(xiàn)綜合性。試卷選用的材料有來(lái)自實(shí)際生活的（如閱讀理解b篇—聯(lián)系自然科學(xué)與熱點(diǎn)問(wèn)題全球氣候變暖話題，具有一定的科學(xué)性和社會(huì)性，有體現(xiàn)學(xué)生艱苦奮斗，積極向上及和諧師生關(guān)系和人文關(guān)懷，滲透思想性和教育性（如完形填空篇—max’spresent，閱讀理解chong zhan hui’sstory），有體現(xiàn)中西方文化溶合和民族特色（如閱讀理解d篇the united world school）、閱讀廣告信息的常識(shí)（如閱讀理解a篇）等，既貼近學(xué)生生活實(shí)際，又能體現(xiàn)時(shí)代精神。b篇中57題c篇中的64題，由于學(xué)生缺乏深入理解及d篇農(nóng)村學(xué)生缺乏中西方文化背景知識(shí)的了解，有一定的難度，正因?yàn)槿绱�，梯度也能夠很好地體現(xiàn)。
3、適當(dāng)?shù)脑黾恿藴y(cè)試詞匯量（如chemistry，conversation，cousin，expectation，等放在卷首小詞典中），加強(qiáng)能力檢測(cè)。另外還注重考查學(xué)生對(duì)信息的獲取和處理能力，閱讀素材多樣化，出現(xiàn)了篇章、文中對(duì)話、廣告、圖、信息欄等形式。
4、非常重視從教材中挖掘命題素材。如今年的中考試卷中單項(xiàng)填空中強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的情境性，要求學(xué)生在一定的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用知識(shí)，避免了單純的語(yǔ)法知識(shí)的考查。情境的設(shè)置貼近學(xué)生，貼近生活，具有一定的時(shí)代性；涉及的語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)，口語(yǔ)應(yīng)用中的日常交際用語(yǔ)等，試題源于教材，又精心改造，不失新意。因此在平時(shí)的教學(xué)中不應(yīng)單純地教師講語(yǔ)法、學(xué)生背語(yǔ)法，而是給我們提出了更高的要求—如何培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力應(yīng)引起教師的高度重視。
5、試題符合《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和現(xiàn)行大綱的相關(guān)教學(xué)要求及考試說(shuō)明的要求，既有利于選拔人才，也能考查出學(xué)生的實(shí)際水平，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)起到了正確的導(dǎo)向作用。試題結(jié)合了初中英語(yǔ)課程改革推進(jìn)的需要，著力反映初中英語(yǔ)課程改革的導(dǎo)向。
三、答題分析（卷二）
根據(jù)我縣英語(yǔ)學(xué)科“卷二”部分的閱卷情況反饋和120分試卷抽樣調(diào)查情況，對(duì)“卷二”情況作如下分析：
1、120份樣卷得分情況及學(xué)生典型錯(cuò)誤分析之一（單詞拼寫(xiě)和任務(wù)型閱讀）題號(hào)平均得分錯(cuò)誤形式錯(cuò)誤原因分析
710.75tenth，10，10th基數(shù)詞和序數(shù)詞不明確
720.65look，see，watched不熟悉固定詞組的用法
730.775cut，eat，cats不聯(lián)系上下文，拼寫(xiě)錯(cuò)誤
740.625gree，grean發(fā)音規(guī)則不清，拼寫(xiě)錯(cuò)誤
750.72mine，mysalf，my不熟悉代詞的用法，拼寫(xiě)錯(cuò)誤
760.358with，near，beside，outside不熟悉nextto的短語(yǔ)的意思用法
770.558gone，went，go，reach不熟悉have been to和have gone to短語(yǔ)的意思和區(qū)別
780.704tree，不熟悉howmany修飾復(fù)數(shù)可數(shù)名詞
790.571find，hardly，harding詞性問(wèn)題
800.592cook，cooked，made，having，cooks不熟悉在過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)態(tài)“做”的表達(dá)
810.842選錯(cuò)了缺乏對(duì)廣告詞的理解
820.9選錯(cuò)了缺乏對(duì)廣告詞的理解
830.508選錯(cuò)了缺乏對(duì)廣告詞和英語(yǔ)文化的理解
840.483選錯(cuò)了缺乏對(duì)廣告詞和英語(yǔ)文化的理解
850.652偏離主題對(duì)“浙江綠谷”廣告目標(biāo)詞理解不夠
單詞拼寫(xiě)題得分率為63.03%，難度系數(shù)為0.6303；任務(wù)型閱讀題得分率為67.775%，難度系數(shù)為0.6775(a題得分率68.3%，難度系數(shù)為0.683;b題得分率為65.2%，難度系數(shù)為0.652)。
單詞拼寫(xiě)題據(jù)初步統(tǒng)計(jì)全縣有40人出現(xiàn)空白現(xiàn)象。出現(xiàn)的常見(jiàn)錯(cuò)誤詳見(jiàn)表格，錯(cuò)誤原因除上述表格分析外，有的考生審題不清，錯(cuò)填亂填。
任務(wù)型閱讀題b據(jù)初步統(tǒng)計(jì)全縣有160人出現(xiàn)空白現(xiàn)象。a部分錯(cuò)誤的原因是題目中生詞較多，沒(méi)有注意運(yùn)用好小詞典，意思分不清，再加上廣告詞看不懂，四則廣告學(xué)生最容易得分是第81，82題，83，84題失分較多，錯(cuò)誤形式是答案互換。主要原因是對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化了解欠缺，另外圖中信息容易造成錯(cuò)誤引導(dǎo)。圖c中有一條船，給考生容易產(chǎn)生錯(cuò)誤提示，而圖b中的橋看似乎象高大建筑物，學(xué)生不假思索，想當(dāng)然去判斷。b部分大部分同學(xué)都能或多或少寫(xiě)上幾個(gè)詞，如精彩語(yǔ)句：east or west，zhe jiang green valley is the best等，但由于有些學(xué)生對(duì)zhe jiang green valley的名稱不明確，導(dǎo)致張冠李戴現(xiàn)象比較多。從這道題分析學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)還是同學(xué)們的審題不清，再加上詞匯的掌握不夠，而導(dǎo)致扣分現(xiàn)象較多。還有一點(diǎn)就是同學(xué)們組詞造句能力有待于培養(yǎng)，教師也應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力，注意貫徹在用中學(xué)，學(xué)中用的新課程理念，注重開(kāi)放性題目的訓(xùn)練。
2、學(xué)生典型錯(cuò)誤分析之二（書(shū)面表達(dá)）
書(shū)面表達(dá)旨在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生初步寫(xiě)作能力的測(cè)試，今年的命題中給考生提供了中英文較多的寫(xiě)作信息，讓考生有東西可寫(xiě)，知道怎么寫(xiě)，所以考生對(duì)此題不再會(huì)出現(xiàn)思路茫然，無(wú)從著手的現(xiàn)象。為此也減少了考生的失分；考生考出更好的成績(jī)有了很好的保障。本題得分率為72.47%。在閱卷中我們發(fā)現(xiàn)絕大部分考生都能按照所提供的信息書(shū)寫(xiě)，文章達(dá)意，表達(dá)準(zhǔn)確；即使外語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定困難的考生也能根據(jù)所提供的信息在考試中發(fā)揮出自己的水平，考出較好的成績(jī)。但由于書(shū)面表達(dá)考查學(xué)生對(duì)常用短語(yǔ)和結(jié)構(gòu)的運(yùn)用以及準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言的能力；考查考生寫(xiě)的能力及創(chuàng)新能力。由于有些考生能力的限制，基礎(chǔ)差不扎實(shí)，表達(dá)不妥當(dāng)，導(dǎo)致語(yǔ)言表達(dá)不流暢或產(chǎn)生歧義還較常見(jiàn)。
（1）部分考生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不濃，書(shū)面表達(dá)仍出現(xiàn)了一定數(shù)量的.空白作文或抄寫(xiě)前面閱讀文章段落和信息詞，初步統(tǒng)計(jì)全縣有42人只字未寫(xiě)。
�。�2）基礎(chǔ)知識(shí)不落實(shí)，詞匯缺乏，單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤百出，或用別字，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范（字跡潦草，大小寫(xiě)概念模糊）eg.then寫(xiě)成than，early--earily等等。
�。�3）不能用英文正確表達(dá)含義，表達(dá)不地道的現(xiàn)象非常普遍。如：
�、僮罨镜腷e動(dòng)詞代詞亂用i get up→my get up./i am get up.
�、谏舷挛娜狈^(guò)度詞。
�、劬渥咏Y(jié)構(gòu)模糊
�、苋闹袝r(shí)態(tài)運(yùn)用混亂。過(guò)去時(shí)，一般現(xiàn)在時(shí)，進(jìn)行時(shí)，將來(lái)時(shí)并用
⑤一些固定句型，習(xí)慣表達(dá)不會(huì)運(yùn)用。
�、弈刚Z(yǔ)痕跡明顯，出現(xiàn)了一些chinglish現(xiàn)象。
a.my by bike go to school.
b.5：00 i play basketball.
c.i’m a sixteen years old.
（4）學(xué)生的書(shū)面表達(dá)中基本功不扎實(shí)，語(yǔ)句錯(cuò)誤篇章不合理也較多，在日常教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的寫(xiě)的訓(xùn)練仍是教師需要考慮的問(wèn)題。
四、對(duì)今后教學(xué)復(fù)習(xí)工作的幾點(diǎn)啟示
在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，中考對(duì)考生的能力的考查力度將不斷加強(qiáng)（明年我市將用全省統(tǒng)一卷），試題已定位在語(yǔ)言意義測(cè)試這一層次上，并以考查考生的語(yǔ)言運(yùn)用能力為目的。試題內(nèi)容將更加貼近生活實(shí)際，注重應(yīng)用，注重語(yǔ)境，突出語(yǔ)篇，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)，并將人文精神融入試卷。針對(duì)考生存在的問(wèn)題，我們覺(jué)得今后的英語(yǔ)教學(xué)主要是教與學(xué)的方法必須有所改進(jìn)，與時(shí)俱進(jìn)。
1.加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，真正樹(shù)立以人為本的教學(xué)思想，積極開(kāi)展任務(wù)型教學(xué)，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)和多元的形成性評(píng)價(jià)活動(dòng)，加強(qiáng)“課標(biāo)”的新理念學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師自身水平的提高，進(jìn)一步用好現(xiàn)有的教材，詞匯、短語(yǔ)、句型毫無(wú)疑問(wèn)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的，但不能只把課本作為唯一的教材，缺乏對(duì)一些形式多樣、內(nèi)容生動(dòng)活潑的語(yǔ)言形式的了解、學(xué)習(xí)。
2.注重基礎(chǔ)，加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)能力。從初一開(kāi)始就要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的習(xí)慣，再把習(xí)慣變成能力。在全面訓(xùn)練方面，并不是每節(jié)課都要在各方面平均使用力量，而是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)在不同的階段進(jìn)行有所側(cè)重的訓(xùn)練。全面發(fā)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種能力，側(cè)重基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，努力培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，特別要注意起始階段的興趣及興趣的保持，最大限度的控制兩級(jí)分化。使英語(yǔ)課堂教學(xué)從認(rèn)知型轉(zhuǎn)向能力型。
3.積極創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的在于正確使用語(yǔ)言。因此，在教學(xué)中教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，設(shè)法創(chuàng)設(shè)有效的交際情景，以引導(dǎo)學(xué)生積極參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
4.求真務(wù)實(shí)。不過(guò)早地結(jié)束新課，不以做模擬練習(xí)代替總復(fù)習(xí)。研究復(fù)習(xí)課課型設(shè)計(jì)，研究教師講和學(xué)生練的關(guān)系。注意學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，多為學(xué)生提供發(fā)展空間。因材施教。教師所選補(bǔ)充材料必須遵循有利有據(jù)的原則，即所選材料有利于學(xué)生能力的提高，能根據(jù)課標(biāo)、考綱和所教學(xué)生的實(shí)際情況選材。
5．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題做題的習(xí)慣。在寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)多強(qiáng)調(diào)篇章結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言流暢性的訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，不必過(guò)于局限在語(yǔ)法點(diǎn)上，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生：
�。�1）熟悉背誦一定量的范句、范文，要有一個(gè)系統(tǒng)的安排。
�。�2）加強(qiáng)學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，杜絕作文出現(xiàn)空白卷。
（3）加強(qiáng)對(duì)單詞的識(shí)記和課文背誦方法與技巧的指導(dǎo)，在理解的基礎(chǔ)上記憶，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。
6.做好農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的調(diào)研與指導(dǎo)，有的放矢的開(kāi)展教學(xué)指導(dǎo)工作。努力提高素質(zhì)教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的均衡發(fā)展。
五、思考的問(wèn)題（來(lái)自教師的反映）
完型填空來(lái)自實(shí)際生活生動(dòng)有趣的故事，既有趣味、易懂，又能體現(xiàn)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，是一篇很好的素材。但它選自的語(yǔ)篇個(gè)別語(yǔ)句不夠地道，eg題47:the card was nice，but max was never expecting to get a toy too. 另外，今年試卷作文題提示詞較多，降低了難度，但反過(guò)來(lái)對(duì)考生有一定束縛，容易寫(xiě)成流水帳。
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