英語(yǔ)閱讀教學(xué)的步驟

　　導(dǎo)語(yǔ)：由于高中英語(yǔ)涉及的知識(shí)面比較寬，因此，教師在備課的時(shí)候就可能要翻閱很多的資料，這樣才能夠滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求。以下是小編為大家整理分享的英語(yǔ)閱讀教學(xué)的步驟，歡迎閱讀參考。

　　英語(yǔ)閱讀教學(xué)的步驟

　　一、高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的難點(diǎn)

　　（一）學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不足

　　興趣是高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)力，然而，有些學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力僅僅停留在了應(yīng)付升學(xué)考試上面，沒(méi)有積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，難以激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好奇心以及求知欲望，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的實(shí)際效果，成為英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中遇到的難點(diǎn)之一。

　　（二）課堂教學(xué)氛圍不高

　　現(xiàn)階段，一些課堂教學(xué)方法還停留在了傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)模式中。老師在講臺(tái)上滔滔不絕的講，學(xué)生在下面聆聽(tīng)，很難達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。有些教師為了提高升學(xué)率，常會(huì)忽視英語(yǔ)教材，干脆進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生做大量的英語(yǔ)卷子，急功近利，誤以為這樣的教學(xué)方式能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，然而這樣以來(lái)，往往會(huì)起到相反的效果，使得學(xué)生疲于應(yīng)對(duì)，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不理想，氛圍不高。

　�。ㄈ�）教學(xué)方式單調(diào)，缺乏情景教學(xué)

　　英語(yǔ)學(xué)科的課堂教學(xué)和別的學(xué)科不同，需要在一定的教學(xué)情境中才能保證課堂教學(xué)的效果，需要老師掌握靈活的教學(xué)方法�，F(xiàn)階段的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)缺乏優(yōu)越的語(yǔ)言情景，很難進(jìn)行全英式的英語(yǔ)課堂教學(xué)。在缺乏情景教學(xué)以及情景測(cè)試的課堂氛圍中，老師很難根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采用靈活多變的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力很難調(diào)動(dòng)起來(lái)，影響了高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)際效果。

　　二、高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的創(chuàng)新方法

　�。ㄒ唬┥朴诩ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用教師自身的教學(xué)熱情，感染學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)于提高課堂教學(xué)效率十分重要。在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師要善于運(yùn)用幽默和富有有趣生動(dòng)的語(yǔ)言，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　比如，在進(jìn)行高中英語(yǔ)人教版（必修2）Unit2 The Olympic Games的教學(xué)時(shí)，教師可以充分利用教學(xué)資源，收集一些關(guān)于奧林匹克運(yùn)動(dòng)題材方面的資料，可以是各種有趣的體育運(yùn)動(dòng)，還可以是奧林匹克故事。在課前，為學(xué)生們提出一些關(guān)于奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的問(wèn)題，讓學(xué)生利用課余時(shí)間收集關(guān)于奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的信息，加深孩子們對(duì)本單元的理解和記憶。讓學(xué)生討論自己的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好以及自己喜歡的體育明星，滿(mǎn)足高中生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)以及追星的心理特征，進(jìn)而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

　�。ǘ�）營(yíng)造愉快、寬松、和諧的課堂教學(xué)氛圍

　　老師應(yīng)當(dāng)注重營(yíng)造愉快、寬松、和諧的課堂教學(xué)氛圍，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)的民主意識(shí)，讓每一位學(xué)生都能夠自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂上敢于說(shuō)英語(yǔ)和提問(wèn)題。保證學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，尊重每位學(xué)生的人格和自信心，從而使得每位學(xué)生都能夠在活躍的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。

　　例如，在學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)人教版（必修1）Unit3 Travel journal這一單元時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生相互分享自己記憶深刻的旅行，讓他們自由討論自己是乘坐什么樣的交通工具開(kāi)始自己旅行的，介紹自己曾經(jīng)到過(guò)的旅游景點(diǎn)。這樣以來(lái)，學(xué)生們一定很樂(lè)于參與到集體討論學(xué)習(xí)中，進(jìn)而，在和諧的課堂氛圍中開(kāi)始本單元的學(xué)習(xí)。

　�。ㄈ�）善于運(yùn)用情景教學(xué)方式

　　在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)注重創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生盡快地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生達(dá)到最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)際生活情景，用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表演，模擬生活交際。幫助學(xué)生在情景教學(xué)中應(yīng)用英語(yǔ)，進(jìn)而理解枯燥的英語(yǔ)語(yǔ)法以及單詞，加深其對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和記憶。

　　其中，可以考慮分單元設(shè)計(jì)教學(xué)方法和活動(dòng)形式，如英語(yǔ)歌曲表演、猜謎語(yǔ)、英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦、模擬對(duì)話等等情景教學(xué)方法。如在進(jìn)行高中英語(yǔ)人教版（必修2）Unit5 Music的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以利用多媒體教學(xué)資源，為學(xué)生播放一些著名的樂(lè)曲或者英語(yǔ)影視金曲，豐富情景教學(xué)氛圍。引入英文歌曲競(jìng)賽，讓高中生積極參與到歌唱活動(dòng)中來(lái)，認(rèn)真體會(huì)和表達(dá)自己學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)心感受。

　　（四）豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

　　高中老師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)研究英語(yǔ)教材，根據(jù)新課標(biāo)的要求和教材的知識(shí)體系，豐富自身的教學(xué)方法。教會(huì)學(xué)生利用歸納聯(lián)想法記憶比較難記憶的英文單詞，利用類(lèi)比聯(lián)想法記憶比較相近的英語(yǔ)語(yǔ)法，利用循環(huán)復(fù)習(xí)法增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，以此加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力，鞏固學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野。

　　總而言之，在高中英語(yǔ)課堂中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)，在傳授知識(shí)的同時(shí)注重讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，提升學(xué)生的整體素質(zhì)，促使學(xué)生更好地運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的真正意義。

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