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2016年小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文第一單元試卷
一、 基礎(chǔ)知識(shí)
一、看拼音，寫詞語。
Guan bu gu li ai
( )溉 ( )育 無( ) 勉( ) 塵 ( )
二、成語填空。
( )湯( )火 ( )( )不群 與世( )( ) 至( )至( )
出類( )( ) ( )( )業(yè)業(yè) 有( )有( ) 悲憤欲( )
三、沒有錯(cuò)別字的一組是( )。
A、斬釘截鐵 秉燭夜游 張冠李戴 三年五栽
B、囫圇吞棗 聚精會(huì)神 不計(jì)其數(shù) 萬籟俱寂
C、拔苗助長 垂頭喪氣 贊嘆不己 花團(tuán)錦簇
D、興國安幫 應(yīng)接不暇 接踵摩肩 盛氣凌人
四、下面沒有語病的一句是( )。
A、這次數(shù)學(xué)考試，全班同學(xué)普遍成績提高了。
B、小剛的肩頭被沉重的擔(dān)子壓得喘不過氣來。
C、經(jīng)過醫(yī)生的精心治療，爺爺很快就恢復(fù)了健康。
D、盡管天氣多冷，亮亮每天早晨都鍛煉身體。
五、下面的句子都運(yùn)用了修辭手法，按句子順序正確的一組是( )。
A、小秧苗整整齊齊排著隊(duì)，向春風(fēng)老師點(diǎn)點(diǎn)頭，鞠個(gè)躬。
B、彎彎的月亮猶如一只小船。
C、有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，這就是養(yǎng)花的樂趣。
D、黃河掀起了萬丈巨浪。
A、比喻 擬人 排比 夸張 B、擬人 比喻 夸張 排比
C、夸張 比喻 排比 擬人 D、擬人 比喻 排比 夸張
5、下面詞語中搭配全對(duì)的一組是( )。
A、改正方法 改變態(tài)度 B、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng) 樹立理想
C、嚴(yán)格批評(píng) 嚴(yán)厲打擊 D、增長體質(zhì) 提高質(zhì)量
二、 積累與運(yùn)用。
(1)_____在《涼州詞》中曾經(jīng)這樣形容邊塞風(fēng)景_____________，_____________。
請(qǐng)你再默寫一首邊塞詩：________________ ， ___________________ 。 ________________ ， ______________。
(2)你從遠(yuǎn)古走來，________________;______________，____________________。
……我們贊美長江，_______________;______________，____________________。
(3)請(qǐng)你為學(xué)校下列區(qū)域各寫一條標(biāo)語。
水池邊：_________________________________________________________
草坪：_________________________________________________________
閱覽室：_________________________________________________________
操場(chǎng)：_________________________________________________________
三、閱讀短文，完成題目
(1)我最喜歡的一枚郵票
在我的集郵冊(cè)中，珍藏著許許多多圖案各異的郵票，有浩瀚的大海，雄偉的長城，壯麗的美景……其中，我最喜歡的是那枚紀(jì)念教師節(jié)的郵票。
這枚郵票是1986年發(fā)行的，郵票的上方有一塊黑板，黑板的前面有一張黃色的講桌。講桌的正中擺著一束鮮花，那花朵在綠葉的襯托下像火一樣紅，它們張著臉，在向老師致敬。郵票上方寫著“9月10日教師節(jié)”字樣。它的面值雖然只有8分，在我心中卻比千金還重。
人們常說：“老師象園丁，用汗水澆灌著祖國的花朵;老師像紅燭，燃盡了自己，照亮了別人。”正是如此，老師為我們花費(fèi)的心血數(shù)不清，寫不盡，說不完……
老師，您那慈母般的心像一盆炭火溫暖著我們的心;您那溫和的目光，寄托著對(duì)我們的無限希望。每天晚上，當(dāng)人們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)之時(shí)，您窗前的燈光還像星星一樣閃亮。長年的勞動(dòng)，使您的身軀瘦弱了，眼角上爬滿了魚尾紋，鬢角又增添了縷縷銀絲。當(dāng)桃李滿天下時(shí)，您只在花叢中含笑。講桌上的那一束鮮花，正表達(dá)了我們對(duì)老師的一片深情。
現(xiàn)在，這枚郵票仍然珍藏在我的集郵冊(cè)中，激勵(lì)著我前進(jìn)。
1.第二自然段介紹一枚紀(jì)念教師節(jié)的郵票，是按照________順序記敘的。說明這個(gè)順序的詞語有：________、________、________、________。
2.結(jié)合全文解釋句子的含義。
它的面值雖然只有8分，在我心中卻比千金還重。
______________________________________________________________________________________________________________________________________
3.在第二自然段中，用“________”畫出一個(gè)擬人，在第四自然段中，用“～～”畫出兩個(gè)比喻句。
4.把陳述句改為反問句。(意思不變)
講桌上的那束鮮花，正表達(dá)了我們對(duì)老師的一片深情。
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(2)他要感謝那只手
(1)感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。
(2)孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。
(3)當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，她吃了一驚，他畫的是一只手。
(4)是誰的手?這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說：“這準(zhǔn)是上帝的手。”另一個(gè)說：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞。”
(5)女教師走到小道格拉斯 一個(gè)皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發(fā)卷曲的孩子桌前 彎腰低頭問他 能告訴我你畫的是誰的手嗎
(6)這是你的手 老師 孩子小聲答道
(7)她回想起來了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。
(8)我們每個(gè)人都有要感謝的，其中( )有物質(zhì)上的給予，( )還有精神上的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計(jì)。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。
1、給第(5)、(6)自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2、第(7)自然段中說：“可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義”，這里的“非凡的意義”指的是(不超過20個(gè)字)
3、在第(8)自然段中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
4、從全文看，第(7)自然段的記敘順序是( );第(8)自然段的作用是( )。
5、假如給你一個(gè)同樣的主題——我想感謝的東西，請(qǐng)你畫一畫，你會(huì)畫什么?請(qǐng)用簡筆畫畫下來，并用文字說明畫的是什么?為什么? ____________________________________
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五、作文 ： 我心中的明星
提示：1、內(nèi)容具體，感情真實(shí)。 2、不少于400字。
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