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《送東陽馬生序》課后練習(xí)題

　　《送東陽馬生序》是明代宋濂送給他的同鄉(xiāng)、浙江東陽縣青年馬君則的文章。在這篇贈言里，作者敘述個人早年虛心求教和勤苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，勉勵青年人珍惜良好的讀書環(huán)境，專心治學(xué)。下面是小編整理的《送東陽馬生序》課后練習(xí)題，希望對大家有所幫助。

《送東陽馬生序》課后練習(xí)題

　　一、基礎(chǔ)知識：

　　1，按課文填空

　　(　)冰堅(jiān)　　弗之(　)　　德(　)望尊　(　)疑質(zhì)理　　遇其(　)(　)

　　足膚(　)裂　負(fù)(　)(　)(　)　　以(　)擁(　)　(　)袍(　)衣

　　2，解釋加點(diǎn)詞：

　　送東陽馬生序：

　　以是人多以書假余：

　　寓逆旅：

　　無從致書以觀：計(jì)日以還：

　　以衾擁覆：以中有足樂者：

　　四支僵勁不能動：同舍生皆披綺繡：

　　3，翻譯：

　　a,以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

　　_____________________________________。

　　b,天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。

　　_____________________________________。

　　C，每假借于藏書之家。

　　D，當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣。

　　______________________________________

　　E，至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。

　　______________________________________

　　F，又患無碩師名人與游。

　　______________________________________

　　閱讀(一)：

　　余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

　　1,解釋下面句子中加點(diǎn)的詞語。

　　無從致書以觀　　　　　　　　　　　　　　　　　每假借于藏書之家。

　　錄畢，走送之，不敢稍逾約�！　　　　　　　　� 益慕圣賢這道。

　　又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，　　　　　　　俟其欣悅，則又請焉。

　　2，翻譯下面的句子。

　　(1) 余幼時(shí)即嗜學(xué)。_______________ _____________

　　(2) 錄畢，走送之，不敢稍逾約。

　　______________________________________

　　(3) 以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

　　______________________________________

　　(4) 不敢出一言以復(fù)____________ ________________

　　(5) 故余雖愚，卒獲有所聞。________________________

　　3，在原文中劃分層次并概括每一層的意思。

　　__________________________________________________________________________________________________________________

　　4，作者在記述自己的求學(xué)經(jīng)歷，卻大篇幅地寫老師的嚴(yán)厲，作用是什么?

　　____________________________________________________________________________

　　閱讀(二)：

　　當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，煜然若神人;余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此

　　1，找出文中兩人含通假字的句子并解釋其中的通假字。

　　______________________________________

　　2，請用自己的話概括本文的中心。

　　______________________________________

　　3，作者是從哪幾個方面來回憶自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷的?

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　　4，文中畫線句子有怎樣的表達(dá)效果?

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　　5，文中多處運(yùn)用對比手法，試舉一例并說說其作用。

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　　6，和作者當(dāng)年的學(xué)習(xí)條件相比，今天的你有哪些優(yōu)越的地方?

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　　7.學(xué)了課文，你受到了哪些啟發(fā)?結(jié)合本文，說說現(xiàn)代中學(xué)生讀書應(yīng)有怎樣的苦樂觀。

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　　閱讀(三)

　　真是春風(fēng)得意，這次多虧郵局工作的老同學(xué)“幫忙”，給我拍了封“母病危，速回”的電報(bào)，撈到了一個回家探親的機(jī)會。半月已過，假期已滿。趕到縣城，我直奔售票處，買好回部隊(duì)的車票。

　　剛離開售票窗口，那個一直守在邊上的老人突然拉住我：“去寧波?”我點(diǎn)點(diǎn)頭，忽然明白了什么，甩掉了他的手繼續(xù)朝前走。

　　“探親還是出差?”他緊追不舍。“回部隊(duì)。”我愛理不理的。說實(shí)在，經(jīng)常出門在外，這種人見多了，我猜得出再搭上兩句話，他就要說“到部隊(duì)看兒子，錢被人偷了。想借點(diǎn)路費(fèi)，回去寄還”這類活，可能還會擠出幾滴眼淚，最后還可能拿出一個證件，但其真假只有天知道。

　　老人一怔：“不，我想請你回部隊(duì)后替我發(fā)個電報(bào)。”說著遞上了一個信封和10元錢。

　　我抽出信紙，上有一行話：“媽，兒因部隊(duì)需要不能回家并到醫(yī)院服侍您老人家，請媽原諒!小強(qiáng)于寧波。”

　　我(a愉快h疑惑c吃驚□沉痛)地抬起頭，仔細(xì)打量著老人：“你自己可以拍封電報(bào)給兒子，像這種情況，部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)會考慮的。”

　　許久，老人才緩緩地說:“他媽患的是絕癥，這幾天一清醒過來就要兒子，而小強(qiáng)卻在兩個月前因公光榮犧牲了，沒有辦法，只好……”

　　啊!是這樣!我一時(shí)竟不知道說什么好，手上的信變得異常入重，仿佛捧著一顆跳動的心。

　　“我還要到醫(yī)院去，這事拜托了。”說罷，他雙手為我扶正軍帽，撫平衣折，轉(zhuǎn)身融入xixirangrang的人流之中。

　　望著人流中的老人，我莊嚴(yán)地舉起右手……

　　1.讀拼音，寫漢字：xixirangrang　(　　　　　　　　　)

　　2.事情發(fā)生的地點(diǎn)在(　)

　　A.寧波B.醫(yī)院C.縣城售票處D.部隊(duì)

　　3.“你自己可以拍封電報(bào)給兒子，像這種情況，部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)會考慮的."句中"這種情況"是指

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