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七年級下冊語文口技重點(diǎn)復(fù)習(xí)
為了方便同學(xué)們復(fù)習(xí),提高同學(xué)們的復(fù)習(xí)效率,對這一年的學(xué)習(xí)有一個更好的鞏固,下面整理了七年級下冊語文口技重點(diǎn)復(fù)習(xí),供大家參考,希望對同學(xué)們能有所幫助。
【第20課.口技】
全文以時間先后為序,由施屏障始,寫口技表演者模擬夜深人靜時一家四口被“深巷中犬吠”之聲驚醒,復(fù)而入睡及深夜“火起”幾個場景,間以描寫聽眾的神態(tài)動作等反映,到撤屏障止,通過正面和側(cè)面的描寫,高度贊揚(yáng)了口技藝人高超的表演技藝。
1.精彩的場面描寫。本文的場面描寫十分生動、形象、細(xì)膩。文章的第一段就描寫了表演的場面,對表演的典型環(huán)境、人物、道具、表演的效果都作了細(xì)膩的描繪。從文章的第2至第4段,作者按口技表演內(nèi)容一詞描寫了三個場面:深夜人靜一家四口被“犬吠”驚醒后的喧鬧場面;一家人復(fù)睡入夢,鬧而復(fù)醒的場面;深夜失火、救火的場面。這幾個場面描寫使文章情節(jié)波瀾迭起,搖曳多姿?傊恼逻@些精彩的場面描寫,對顯示人物活動的典型環(huán)境,烘托人物,渲染氣氛,推動情節(jié)發(fā)展,深化主題都起到了十分重要的作用。
2.正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合。本文描寫口技表演,抓住了表演者和聽眾兩個方面:一方面描寫口技藝人的表演,直接表現(xiàn)其高超技藝,這是正面描寫;另一方面描寫聽眾的神態(tài)、動作,以聽眾的反應(yīng)烘托其高超技藝,這是側(cè)面描寫。在描寫表演過程的三段中,都是先寫口技藝人的表演,后寫聽眾的反應(yīng),從而使表演和效果有機(jī)地聯(lián)系起來,以聽眾的反應(yīng)為烘托,從側(cè)面表現(xiàn)口技表演之“善”。此外,課文首尾兩次清楚地交代了極簡單的道具,表明口技不是靠其他器物發(fā)聲,而僅僅是靠一張嘴發(fā)聲,突出其技藝在“口”,也是從側(cè)面表現(xiàn)表演者口技不凡。本文運(yùn)用側(cè)面描寫表現(xiàn)這場口技表演的魅力,烘托表演者的高超技藝,增強(qiáng)了文章的感染力。
3.文章的語言準(zhǔn)確生動、逼真?zhèn)魃?诩急硌莸那榫坝徐o有動,有舒有緊,有簡有繁……但無論何種情景,作者卻能用準(zhǔn)確而生動的語言描摹。如“遙聞深巷中犬吠”,表演從模擬遠(yuǎn)處“深巷”里傳來的狗叫聲開始,用“遙聞”二字恰切地表現(xiàn)了深夜遠(yuǎn)方回響的隱約可聞之聲,頓時把人們引入夜闌人靜的境界中。用“伸頸,側(cè)目,微笑,默嘆,以為妙絕”來寫聽眾的反應(yīng),就使得聽眾的激動神情躍然紙上。這一傳神之筆,有力地反襯與贊美了藝人之技“善”。再如“婦拍兒亦漸拍漸止”中的兩個“漸”字,細(xì)致而酷肖地表現(xiàn)了“拍兒”動作由大到小,從有到無的過程,更襯托出靜的境界。
重難點(diǎn)句子
1.京中有善口技者。
這個句子介紹了口技表演者。這個全文的開篇句,是本文的一句總說,即全文意在說明這位“善口技者”的技藝之“善”。“善”字是全文內(nèi)容的總綱。
2.口技人坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。
這個句子交代口技表演者所用的道具。“而已”語氣助詞極力渲染道具簡單,別無它物,以示口技人的表演主要憑他的“口”,襯托口技藝人技藝的高超。
3.但聞屏障中撫尺一下,滿坐寂然,無敢嘩者。
撫尺也叫“醒木”,民間藝人在表演開始或結(jié)束時,都要拍一下?lián)岢,以示開始或結(jié)束。“寂然”“無敢”點(diǎn)染表演即將開始時全場肅穆緊張的氣氛,為下文的精彩表演張本。
4.于是賓客無不變色離席,奮袖出臂,兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走。
作者借寫賓客驚慌欲逃的神態(tài)、動作來烘托口技表演者技藝的高超。說明口技表演者達(dá)到了以假亂真的絕妙境界,使聽眾仿佛置身火場,不禁以假為真,完全進(jìn)人口技表演所營造的情境之中而不能自持。
5.撤屏視之,一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。
與開頭的句子呼應(yīng),重現(xiàn)道具,強(qiáng)調(diào)其表演工具的簡單,突出其技藝在“口”,點(diǎn)明題旨。
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