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九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元綜合評(píng)估檢測(cè)題
【實(shí)戰(zhàn)演習(xí)】
第一部分
1.給下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音。
潸然( ) 宗璞( ) 困厄( ) 甲胄( ) 撇開(kāi)( )
休憩( ) 嘻笑( ) 瑣屑( ) 溫馨( ) 迤邐( )
2.選擇書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的一組( )
A.頂禮膜拜 瞬息萬(wàn)變 囁嚅 B.芳草凄凄 鮮嫩潤(rùn)澤 朦朧
C.滿懷熱忱 適者生存 寂寞 D.盤(pán)根錯(cuò)節(jié) 高山峻嶺 休憩
3.結(jié)合語(yǔ)境，解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
(1)石縫間倔強(qiáng)的生命，常使我感動(dòng)得潸然淚下。潸然：
(2)在一處芳草萋萋的地方看見(jiàn)亂石堆里有一個(gè)人。萋萋：
(3)既然在最美麗的帆船上也有著太多瑣屑的噪音�，嵭迹�
4.下面關(guān)于本單元課文表述有誤的一項(xiàng)是( )。
A.《家》是一篇哲學(xué)家寫(xiě)的散文。篇名為“家”，可以理解為作者對(duì)“家”的一種哲學(xué)思考。
B.《石縫間的生命》運(yùn)用以物喻人的筆法，“小花小草”是人間的弱者，而參天的松柏，則是事業(yè)有成的強(qiáng)者。
C.《廢墟的召喚》將歷史的回顧與現(xiàn)實(shí)的思考融入特定的景物之中，并通過(guò)畫(huà)面蘊(yùn)涵的意象，傳達(dá)出渴望改革、渴望振興的時(shí)代呼聲。
D.《更浩瀚的海洋》一文中，我們看到了七種人的具有象征意義的表現(xiàn)及他們所代表的七種不同的人生態(tài)度。
5.按課文填空。
(1)當(dāng)我們離去時(shí)，我們也不愿意_________，沒(méi)有一個(gè)可以向之告別的親人。倦鳥(niǎo)思巢，_________，我們回到故鄉(xiāng)故土，猶如回到從前靠岸的地方，從這里啟程駛向永恒。
(2)空中一陣?guó)f噪，抬頭只見(jiàn)寒鴉萬(wàn)點(diǎn)， 著夕陽(yáng)，_________過(guò)樹(shù)林，轉(zhuǎn)眼便_________在已呈粉紅色的西天。
6.判斷下列句子所用的修辭手法
A.家是游子夢(mèng)魂縈繞的永遠(yuǎn)的岸。( )
B.這蒙受了奇恥大辱的廢墟，只管悠閑地、若無(wú)其事地停泊著。( )
7.仿寫(xiě)。
例句：如果把人生比作一種漂流，那么，家是一只船，家是溫暖的港灣，家是永遠(yuǎn)的岸。
仿句：
8.英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō):“ 讀書(shū)足以怡惰 , 足以傅彩 , 足以長(zhǎng)才。” 閱讀名著, 加強(qiáng)思考 , 便是一種提高自己語(yǔ)文能力和人文素養(yǎng)的有效途徑。 閱讀名著 , 交流體會(huì) , 也是一種快樂(lè)的分享。請(qǐng)從下面所提供的名著中選出一部 , 按要求完成后面的題目。 (2006成都市)
《魯濱遜漂流記》 《鋼鐵是怎樣煉成的》 《三國(guó)演義》 《西游記》 《愛(ài)的教育》
《家》 《水滸》 《草房子》 《塵埃落定》
所選的名著 :
請(qǐng)從你所選出的名著中 , 選出一個(gè)你喜歡的人物 , 概括這個(gè)人物的一個(gè)故事 ( 如 : 孫悟空 , 三打白骨精 ), 并結(jié)合人物的性格特點(diǎn)對(duì)這一人物形象作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。
⑴ 人物姓名及故事 :
。
(2) 對(duì)人物的點(diǎn)評(píng)：
。
第二部分
(一)小院吟
①關(guān)中農(nóng)村，總喜歡用泥巴打墻，圍起一個(gè)院兒。我家的小院在村的正中。母親每天早早起來(lái)，將院子一遍一遍地掃干凈，不允許我們?nèi)酉乱黄埿�，一根柴棍。村里的人�?jiàn)一方小院竟收拾得這般模樣，便與母親開(kāi)起玩笑來(lái)：“王媽?zhuān)@是準(zhǔn)備在地上搟面條了吧?”說(shuō)得大伙直樂(lè)。
②小院是母親用四五年攢下的雞蛋錢(qián)，請(qǐng)了小工，打墻圍起來(lái)的。得之不易，母親便格外地寵它，愛(ài)它：冬天埋下一截葡萄枝條，春天里長(zhǎng)起來(lái)了，嫩嫩的葉，像一只剛出殼的雛鳥(niǎo)，昂著頭，望著這新鮮的世界;春天種下一行豆，夏天里蔓爬上土墻，花便密密地排成隊(duì)兒，立了起來(lái)。
�、坌≡�，是母親精心編織的花籃。它盛著農(nóng)家艱辛而又多彩的生活，也使我稚嫩的心成熟起來(lái)。
④父親早年在外地工作，家中無(wú)勞力，地里的活兒早早地?cái)R在了母親和我的肩上。天長(zhǎng)日久，我在外面受了氣，便獨(dú)自坐在院子的石頭上發(fā)呆。母親過(guò)來(lái)了，她最知道我的心思，便( )了小板凳，湊到我的眼前，東南西北地比劃，仿佛一切智慧的東西都從那粗布裹著的胸口倒出，就像放飛了一只鴿子，攜我振奮起來(lái)。
�、莞嗟臅r(shí)候，我同母親一起，在小院里籌劃著生活，籌劃著以后的事情�；蛘吒四赣H的眼神，走進(jìn)一個(gè)個(gè)帶著泥土味兒，又十分生動(dòng)的傳說(shuō)之中。什么姑家婆、王老六，什么堤埂神、楊柳女，這些故事總?cè)玢^子一般地勾著我，讓我至今忘不了。
⑥小院南側(cè)有幾棵香椿樹(shù)，那是母親趕廟會(huì)時(shí)從近百里的山里挖來(lái)的苗，三年便長(zhǎng)得胳膊般粗細(xì)，并舉起一樹(shù)的葉子。香椿雖是野樹(shù)，但那香卻十分細(xì)膩，風(fēng)來(lái)也罷，風(fēng)去也罷，香都充滿了小院，傳遍了村落。左鄰右舍只說(shuō)多了這香，整個(gè)村子也便多了新鮮，三天兩頭有人帶了孩子來(lái)看，小院也因此多了一種情感。慢慢地，小院成了大伙的小院了。
1.第四段括號(hào)里應(yīng)填的一個(gè)最恰當(dāng)?shù)脑~是 。
2.第二段寫(xiě)出小院怎樣的特點(diǎn)?請(qǐng)用一個(gè)成語(yǔ)概括出來(lái)?
3.第二段中，畫(huà)線的“望著這新鮮的世界”一句，寫(xiě)出了誰(shuí)的什么感受?請(qǐng)具體說(shuō)明。
4.請(qǐng)你從文中找出統(tǒng)領(lǐng)全篇的一句話寫(xiě)在下面。
5.說(shuō)說(shuō)第3段中畫(huà)線的兩句話能不能前后調(diào)換?為什么?
6.讀完本文后，你有什么感受或想法?請(qǐng)把它寫(xiě)在下面。
(二)孝心無(wú)價(jià)
畢淑敏
�、傥也幌矚g一個(gè)苦孩子求學(xué)的故事。家庭十分困難，父親逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大學(xué)畢業(yè)后，還要堅(jiān)持讀研究生，母親只有去賣(mài)x……我以為那是一個(gè)自私的學(xué)子。求學(xué)的路很漫長(zhǎng)，一生一世的事業(yè)，何必太在意幾年蹉跎?況且這時(shí)間的分分秒秒都苦澀無(wú)比，需用母親的鮮血灌溉!一個(gè)連母親都無(wú)法摯愛(ài)的人，還能指望他會(huì)愛(ài)誰(shuí)?把自己的利益放在至高無(wú)上位置的人，怎能成為人類(lèi)的大師?
�、谖乙膊幌矚g父親病重在床，斷然離去的游子，無(wú)論你有多少理由。地球離了誰(shuí)都照樣轉(zhuǎn)動(dòng)，不必將個(gè)人的力量夸大到不可思議的程度。在一位老人行將就木的時(shí)候，將他對(duì)人世間最期冀的希望斬?cái)啵越^望之心在寂寞中遠(yuǎn)行，那是對(duì)生命的大不敬。
�、畚蚁嘈琶總�(gè)赤誠(chéng)忠厚的孩子，都曾在心底向父母許下“孝”的宏愿，相信來(lái)日方長(zhǎng)，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣錦還鄉(xiāng)的那一天，可以從容盡孝。
④可惜人們忘了，忘了時(shí)間的殘酷，忘了人生的短暫，忘了世上有永遠(yuǎn)無(wú)法報(bào)答的恩情，忘了生命本身有不堪一擊的脆弱。
⑤父母走了，帶著對(duì)我們深深的掛念;父母走了，留給我們永無(wú)償還的心情。你就永遠(yuǎn)無(wú)以言孝。
�、抻幸恍┦虑�，當(dāng)我們年輕的時(shí)候，無(wú)法懂得。當(dāng)我們懂得的時(shí)候已不再年輕。世上有些東西可以彌補(bǔ)，有些東西永無(wú)彌補(bǔ)……
�、呲s快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是大洋彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一個(gè)口信。也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業(yè)簿上的一個(gè)滿分。也許是一桌山珍海味，也許是一只野果一朵山花。也許是花團(tuán)錦簇的盛世華衣，也許是一雙潔凈的布鞋。也許是數(shù)以萬(wàn)計(jì)的金錢(qián)，也許只是含著體溫的一枚硬幣……
⑧但在“孝”的天平上，它們等值。
�、嶂皇牵煜碌膬号畟�，一定要抓緊啊!趁你們父母健在的光陰。
1.作者為什么說(shuō)大學(xué)畢業(yè)后還要堅(jiān)持讀研究生的苦孩子是“一個(gè)自私的孩子”?
2.文章③④兩段向我們表明了一個(gè)怎樣的現(xiàn)實(shí)?
3.“但‘孝’的天平上，它們等值�！边@一句話是什么意思?
4.下面對(duì)全文的解析中，正確的兩項(xiàng)是( )
A.“把自己的利益放在至高無(wú)上位置的人，怎能成為為人類(lèi)獻(xiàn)身的大師”和“一屋不掃，何以掃天下”有異曲同工之妙。
B.對(duì)父母講孝心是至高無(wú)上的行為，對(duì)父母的熱愛(ài)是人世間最珍貴最美好的情感。
C.第三段的感慨針對(duì)性強(qiáng)，是專(zhuān)門(mén)對(duì)求學(xué)的苦孩子和斷然離開(kāi)重病在床的父母的游子所發(fā)。
D.倒數(shù)第三段，用排比和借代的修辭方法，將“孝心無(wú)價(jià)”形象地展現(xiàn)在人們面前。
E.全文感情真摯，典型事例能從不同的角度去審視，形象化議論又與富有哲理的議論相得益彰，頗有特色。
5.現(xiàn)在的中學(xué)生常常因?yàn)樘幚聿缓米约号c父母的關(guān)系而困惑。從這個(gè)角度來(lái)看，《孝心無(wú)價(jià)》一文能給你怎樣的啟示?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和自己的生活感悟談?wù)劇?/p>
第三部分 作文
閱讀下面的材料，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。
要求：①聯(lián)系自己的生活、思想實(shí)際、抒發(fā)真情實(shí)感;②符合文化要求，合理使用材料，注意多種表達(dá)方式的運(yùn)用;③不少于600字。
魚(yú)靠著能脹縮的鰾，儲(chǔ)氣浮沉。但鯊魚(yú)無(wú)鰾，它需要拼命游才能不葬身大海。那是它的悲，也是它的幸。結(jié)果，它成為海上霸王。當(dāng)我在水族館里看著鯊魚(yú)永不疲倦地游來(lái)游去時(shí)，隔著玻璃，有種敬畏。
我在深圳接觸過(guò)一些下海的闖蕩者，無(wú)錢(qián)無(wú)房無(wú)戶口使他們無(wú)“鰾”，他們闖蕩四方，不懼深淺，生命旺盛，可能成鯊成鯨成鱘成鰻，所以海才叫了海。
參考答案：
第一部分。1.略。2.B 3(1)流淚的樣子。(2)形容草長(zhǎng)得茂盛的樣子。(3)瑣碎。4.B 5.略。6.A比喻 B擬人 7.略。8.略。
第二部分：(一)1.搬。2.生機(jī)盎然(生機(jī)勃勃) 3.①寫(xiě)出母親看到自己勞動(dòng)成果后的喜悅。②寫(xiě)母親的付出帶給“我”賞心悅目的喜悅。 4.小院，是母親精心編織的花籃。
5.“也使我稚嫩的心成熟起來(lái)”一句主要是為引出下文，因此不能調(diào)換。 6.開(kāi)放題，符合題意即可。 (二)1.為他太重視學(xué)業(yè)而讓父母付出沉重的代價(jià)，沒(méi)有能盡一份孝心。2.時(shí)間的流逝，將帶走行孝的機(jī)會(huì)。3.為父母盡一份孝心，不論是什么方式的行孝，也不論什么內(nèi)容的行孝，只要真心真意，都將是珍貴和美好的。4.B E 5.略。
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