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心理咨詢師三級發(fā)展心理學(xué)考點：幼兒期
幼兒期(3歲-6、7歲，幼兒園)是口語表達(dá)能力發(fā)展的關(guān)鍵期。前運算階段。接下來小編為大家編輯整理了心理咨詢師三級發(fā)展心理學(xué)考點：幼兒期，想了解更多相關(guān)內(nèi)容請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
幼兒期(3歲-6、7歲，幼兒園)是口語表達(dá)能力發(fā)展的關(guān)鍵期。前運算階段。
一、游戲
1、游戲是主導(dǎo)活動。意義①主導(dǎo)著認(rèn)知發(fā)展和社會性發(fā)展②各種學(xué)習(xí)是通過游戲進(jìn)行的③是幼兒教育的最佳途徑。
2、理論解釋①古典游戲理論：受進(jìn)化論影響，有生物化傾向，如精力過剩論和重演論。②現(xiàn)代游戲理論：精神分析理論認(rèn)為游戲能獲得現(xiàn)實中不能實現(xiàn)的愿望，控制現(xiàn)實中的創(chuàng)傷性體驗，促進(jìn)兒童人格和情緒發(fā)展;認(rèn)知學(xué)派強(qiáng)調(diào)游戲與認(rèn)知發(fā)展水平相適應(yīng)，練習(xí)鞏固已習(xí)得的各種能力，創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)，促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展。
3、游戲的發(fā)展：客觀規(guī)律性為游戲特點的發(fā)展和社會性發(fā)展①機(jī)能游戲(重復(fù)簡單動作和活動，嬰兒期親子和模仿性游戲)、象征性(又稱假裝游戲，幼兒期)、規(guī)則性(規(guī)則外顯、角色內(nèi)隱，競爭，童年期及以后)
4、象征性游戲特點：以主題游戲為主、運用代替物、建構(gòu)虛假情境、富有創(chuàng)造性、重在活動過程。
5、社會性發(fā)展：非社會性游戲(獨自、旁觀)、平行、社會性(協(xié)同、合作)。合作游戲具有共同目的、明確分工，彼此協(xié)調(diào)合作。
6、對兒童心理發(fā)展的促進(jìn)作用：①活動和情感愉悅的精神寄托②促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展和社會性發(fā)展的重要渠道③幼兒之間社會交往的最好園地④實現(xiàn)自我價值的最佳載體。
二、認(rèn)知發(fā)展
1、記憶(1)特點：①無意為主，有意發(fā)展迅速②形象為主，詞語逐漸發(fā)展③機(jī)械和意義同時發(fā)展并相互作用(2)策略：①兒童：基本沒有，5歲前難。經(jīng)指導(dǎo)能運用，5—8、9歲。主動自覺，10歲后。②幼兒后期能運用的：視覺"復(fù)述"策略(反復(fù)注目);復(fù)述策略(不斷地口頭重復(fù)要記住的內(nèi)容);特征定位策略(記住要點，如兔子的長耳朵)。
2、思維(1)具體形象性思維是主要特征，特點是具有可塑(添油加醋)和動態(tài)性(連續(xù)、易變性)(2)認(rèn)知發(fā)展由近及遠(yuǎn)、由表及里、由片面到較全面、由淺入深(3)自我中心現(xiàn)象(三山實驗，缺乏觀點采擇能力，用自己的感受和想法取代他人的，不能從他人的立場出發(fā)考慮對方觀點)(4)有一定的計劃性和預(yù)見性(5)邏輯思維開始萌芽并初步發(fā)展①問題類型變化(2-3歲，"是什么";4-5歲后變?yōu)?quot;為什么")②概括能力:實物概念(初期熟悉，中期突出或功用，末期內(nèi)外特征)、類概念(分類能力的發(fā)展分為不能分類、按感知特征、知識經(jīng)驗、概念進(jìn)行分類)③推理能力(轉(zhuǎn)導(dǎo)推理、對熟悉事物的簡單推理)
3、想象①無意常出現(xiàn)，有意日益豐富②再造占主要地位，創(chuàng)造開始發(fā)展③通過教育訓(xùn)練，創(chuàng)造會顯著發(fā)展(新穎性、神奇性、超越性、未來指向)。
三、言語發(fā)展
1、意義：人際交流的工具;適應(yīng)環(huán)境的工具;促進(jìn)超越具體環(huán)境，進(jìn)入創(chuàng)造性的新的環(huán)境;心理發(fā)展的助推器。
2、詞匯：(1)數(shù)量增加：3歲100,6歲3000,7歲4000,3—4歲最快(2)范圍擴(kuò)大：實詞中的名詞到動詞到形容詞(3)詞義深化：泛化到分化到概括化、精確化①特點：詞義籠統(tǒng)含糊，詞義所指非常具體，幼兒末期概括性逐漸增加②消極詞匯和積極詞匯③兒童真正理解(間接概括性，當(dāng)符號用)和正確使用詞匯(自發(fā)，是通常用，常用，具有概括意義)的指標(biāo)。
3、句子：主要是句法的發(fā)展，重點在于句法規(guī)則的習(xí)得(1)理解策略：語義(實詞含義和事件可能性，不理會結(jié)構(gòu))、詞序(根據(jù)詞的順序來理解)、非言語(按知識經(jīng)驗理解)(2)掌握句法結(jié)構(gòu)：從不完整句(如單詞句、雙詞句、電報句)到完整句(簡單句、復(fù)合句)，從簡單句到復(fù)合句，從陳述句到多種形式的句子，從無修飾語發(fā)展到有修飾語。
4、口語表達(dá)能力：從對話向獨白語，從情境向連貫語。
5、語用技能：有效使用語言工具達(dá)到溝通目的的技能，包括手勢、說和聽。說的語用技能表現(xiàn)在：對情境因素敏感、對同伴的反饋易于做出積極反應(yīng);能有效參與談話。
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