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廣州中考語(yǔ)文試卷及答案
在平平淡淡的日常中，我們很多時(shí)候都不得不用到試卷，試卷是課程考核統(tǒng)計(jì)分析工作的重要組成部分，它包括試卷的信度、效度、區(qū)分度、難度四個(gè)方面。你所見過(guò)的試卷是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的廣州中考語(yǔ)文試卷及答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
廣州中考語(yǔ)文試卷及答案 1
本試卷共8頁(yè)，分三部分，共23小題，滿分150分。考試用時(shí)120分鐘。
注意事項(xiàng)：
1.答卷前，考生務(wù)必在答題卡上用黑色字跡的鋼筆或簽字筆填寫自己的考生號(hào)、姓名; 同時(shí)填寫考場(chǎng)試室號(hào)、座位號(hào)，再用2B鉛筆把對(duì)應(yīng)這兩個(gè)號(hào)碼的標(biāo)號(hào)涂黑。
2.選擇題的答案用2B鉛筆把答題卡上選擇題答題區(qū)中對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案;答案不能寫成在試題上。
3.非選擇題答案必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)的相應(yīng)位置上;如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫上新的答案，改動(dòng)后的答案也不能超出指定的區(qū)域;不準(zhǔn)使用鉛筆、圓珠筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。
4.考生必須保持答題卡的整潔，考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。
第一部分 積累與運(yùn)用 (共35分)
1. 下列詞語(yǔ)中，每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)的是 (3分)
A.丞相/相信 押解/渾身解數(shù) B.狂瀾/斑斕 晦暗/誨人不倦
C.羈絆/挑釁 遷徙/阡陌交通 D.歸省/省會(huì) 禁止/忍俊不禁
【參考答案】B
【解析】A選項(xiàng)中，“丞相”的“相”讀作“xiàng”，“相信”的“相”讀作“xiāng”，“押解”的“解”讀作“jiè”，“渾身解數(shù)”的“解”讀作“xiè”;B選項(xiàng)中，“狂瀾”和“斑斕”都發(fā)“l(fā)án”音，“晦暗”和“誨人不倦”都發(fā)“huì”音，兩組都相同;C選項(xiàng)中，“羈絆”的“絆”讀“bàn”，“挑釁”的“釁”讀“xìn”;D選項(xiàng)中，“歸省”中的“省”讀作“xǐng”，“省會(huì)”中的“省”讀作“shěng”，“禁止”中的“禁”讀作“jìn”，“忍俊不禁”中的“禁”讀作“jīn”。故而選擇B為正確選項(xiàng)。
2.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 (3分)
A.闊綽 忘乎所以 威攝 左右蓬源
B.狩獵 仙露瓊槳 發(fā)髻 窮困繚倒
C.蹣姍 獨(dú)具惠眼 瑣屑 不求甚解
D.愜意 孤陋寡聞 銷蝕 自知之明
【參考答案】D
【解析】A選項(xiàng)中“威攝”的“攝”錯(cuò)誤，應(yīng)為“懾”，“左右蓬源”的“蓬”錯(cuò)誤，應(yīng)為“逢”;B選項(xiàng)中“仙露瓊漿”的“槳”錯(cuò)誤，應(yīng)為“漿”，“窮困繚倒”應(yīng)為“窮困潦倒”;C選項(xiàng)中“蹣姍”應(yīng)為“蹣姍”，“獨(dú)具惠眼”的“惠”錯(cuò)誤，應(yīng)為“慧”。
3.依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 (3分)
王羲之，顏真卿的作品讓我們認(rèn)識(shí)到書法是心靈和性格的表現(xiàn)。王羲之酒后即興而作《蘭亭集序》，字體式樣 。筆畫疏密有致，大小自由隨性。尤其是全篇二十多個(gè)“之”字，個(gè)個(gè) ，此帖被稱為“天下第一行書”。顏真卿的侄兒在安史之亂中義不從賊，全家慘遭殺害，顏真卿 ，寫下《祭侄文稿》，其字筆畫粗重，字字獨(dú)立。痛切之情讀之可感。其字被稱為“天下第二行書”。
A.變幻莫測(cè) 別具一格 義正詞嚴(yán) B.變幻莫測(cè) 別有用心 義憤填膺
C.變化多端 別有用心 義正詞嚴(yán) D.變化多端 別具一格 義憤填膺
【參考答案】D
【解析】變幻莫測(cè)指事物變化迅速，捉摸不定，難以預(yù)測(cè)。多指氣候、政治風(fēng)云、命運(yùn)等;變化多端是形容變化很多，可以形容人的性格、天氣等，形容字體式樣，合適。別具一格多用于形容文學(xué)、藝術(shù)、書法等別致新穎，與眾不同，放在文中形容王羲之的書法，合適;而別有用心大多數(shù)是貶義詞，表示另有不可告人的動(dòng)機(jī)和企圖，不能用來(lái)形容王羲之的書法。義正詞嚴(yán)形容理由正當(dāng)充足，措辭嚴(yán)正有力，義憤填膺指發(fā)于正義的憤懣充滿胸中，顯然更符合文中顏真卿侄兒全家被反賊殺害時(shí)顏真卿的悲憤之情。
4.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 (3分)
A.隨著粵劇表演及廣彩制作等活動(dòng)引入課堂，讓更多學(xué)生受到了廣府傳統(tǒng)文化的熏陶。
B.中國(guó)體育健兒正在積極備戰(zhàn)2016年奧運(yùn)會(huì)，他們將在賽場(chǎng)上努力拼搏，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。
C.讀者深受喜愛的楊絳先生，不凡的一生中，留下了大量文風(fēng)質(zhì)樸、寓意深刻的作品。
D.“中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)”節(jié)目受到中小學(xué)生喜愛，是因?yàn)槠湫问叫路f、有文化內(nèi)涵的原因。
【參考答案】選B
【解析】A選項(xiàng)“隨著”，“讓”混用造成缺少主語(yǔ);C選項(xiàng)楊絳先生是“深受讀者喜愛的”，定語(yǔ)中的賓語(yǔ)錯(cuò)誤;D“因?yàn)椤迸c“的原因”雜糅。
5.下面的情境中，用語(yǔ)不得體的一項(xiàng)是 (3分)
學(xué)校舉行書法展示活動(dòng)，同學(xué)們邀請(qǐng)你當(dāng)場(chǎng)揮毫，你推讓不過(guò)，說(shuō)：“好吧，那我只好獻(xiàn)丑了�！弊髌吠瓿珊�，你謙虛地對(duì)大家說(shuō)：“寫得不好，見笑了!”組織活動(dòng)的老師獎(jiǎng)給你一件禮物，你對(duì)老師說(shuō)：“謝謝老師，這禮物我就笑納了�！蹦愕臅ɡ蠋煈�(yīng)你之邀參加了這次活動(dòng)，你對(duì)他說(shuō)：“感謝您百忙之中光臨指導(dǎo)!”
A.獻(xiàn)丑 B. 見笑 C. 笑納 D. 光臨
【參考答案】選C
【解析】笑納是個(gè)客套話，是用于請(qǐng)別人收下自己禮物時(shí)的客套語(yǔ)，不能用在自稱中。
6.閱讀下面的材料，按要求作答。(5分)
為了方便廣大市民賞花，廣州市有關(guān)部門透露：今年年底將完成60個(gè)賞花點(diǎn)的建設(shè);每月的主題花分別是一月櫻花，二月桃花，三月木棉，四月紫荊，五月杜鵑，六月鳳凰木花，七月荷花，八月向日葵，九月小葉紫薇，十月玫瑰，十一月蘭花，十二月白梅。
(1)請(qǐng)用一句話概括以上材料的內(nèi)容，不超過(guò)20字。(2分)
(2)根據(jù)對(duì)聯(lián)常識(shí)，將下面六個(gè)短語(yǔ)組合成一副對(duì)聯(lián)，為主題花做宣傳。(3分)
濯清漣 冬梅 出淤泥而不染 夏荷 遠(yuǎn)群芳以無(wú)爭(zhēng) 傲霜雪
【參考答案】
(1)今年年底將完成60個(gè)賞花點(diǎn)的建設(shè)。
(2)夏荷濯清漣出淤泥而不染，冬梅傲霜雪遠(yuǎn)群芳以無(wú)爭(zhēng)。
【解析】第6題的(2)小題考察對(duì)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)對(duì)聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、意義相關(guān)、平仄相協(xié)的特點(diǎn)，一般上聯(lián)末字為仄聲韻，下聯(lián)末字為平聲韻。
二、(2小題，15分)
7.古詩(shī)文默寫(10分)
(1)根據(jù)課文，下列詩(shī)文默寫正確的兩項(xiàng)是 (4分)
A.域民不以封疆之界，固國(guó)不以兵革之利，威天下不以山溪之險(xiǎn)。
B.問(wèn)君歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。
C.岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。
D.蒹葭蒼蒼，白露未霜。所謂伊人，在水一方。
E.何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足!
F.經(jīng)綸世務(wù)者，望峰息心;鳶飛戾天者，窺谷忘反。
【參考答案】CE
【解析】A選項(xiàng)為“項(xiàng)域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利”，屬語(yǔ)序錯(cuò)誤;B選項(xiàng)應(yīng)為“君問(wèn)歸期未有期”，屬語(yǔ)序錯(cuò)誤;D選項(xiàng)為“白露為霜”，屬字詞錯(cuò)誤;F應(yīng)為“鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反�！睂僬Z(yǔ)序錯(cuò)誤。
(2)根據(jù)課文，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(六題只選四題作答)(4分)
①使老有所終， ，幼有所長(zhǎng)。(《大道之行也》)
② ，落日故人情。(李白《送友人》)
③剪不斷，理還亂，是離愁。 。(李煜《相見歡》)
④先天下之憂而憂， 。(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)
�、� ，贏得生前身后名。(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)
⑥ ，小橋流水人家。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)
【參考答案】①壯有所用;②浮云游子意;③別是一般滋味在心頭;④后天下之樂(lè)而樂(lè);⑤了卻君王天下事;⑥枯藤老樹昏鴉。
(3)根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上填入最恰當(dāng)?shù)墓旁?shī)詞名句。(4分)說(shuō)明：本題有2分附加分，加分后第7小題不超過(guò)10分。
我國(guó)古代詩(shī)文中，“風(fēng)”的身影隨處可見，它吹黃了小麥：“夜來(lái)南風(fēng)起，小麥覆隴黃。(《觀刈麥》)”它傳送著笛聲：①“ ， (《春夜洛城聞笛》)”它陪伴過(guò)游子：②“ ， 。(《次北固山下》)”千古詩(shī)句，萬(wàn)種風(fēng)情。
【參考答案】①誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。②潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
8.根據(jù)課文，解釋下面句子中的加點(diǎn)詞的意義。(5分)
(1)蒙辭以軍中多務(wù) (《孫權(quán)勸學(xué)》)
(2)有良田美池桑竹之屬 (《桃花源記》)
(3)野芳發(fā)而幽香 (《醉翁亭記》)
(4)項(xiàng)燕為楚將,數(shù)有功,愛士卒,楚人憐之。 (《陳涉世家》)
(5)所惡有勝于死者，故患有所不辟也。 (《魚我所欲也》)
【參考答案】(1)推辭、推脫;(2)類別;(3)花：(4)愛戴;(5)通“避”，逃避。
第二部分 閱讀與鑒賞(共55分)
三、(4小題，15分)
閱讀下面的文段，完成9、10、11題。(10分)
鄒忌諷齊王納諫
鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問(wèn)其妾曰：“吾孰與徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也?”旦日，客從外來(lái)，與坐談，問(wèn)之客曰：“吾與徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也�！泵魅招旃珌�(lái)，孰視之，自以為不如;窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝見威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣�！�
王曰：“善�！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^(guò)者，受上賞;上書諫寡人者，受中賞;能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市;數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn);期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊：此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。
(選自《戰(zhàn)國(guó)策·齊策一》)
9.下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是( ) (3分)
A. 朝服衣冠，窺鏡 朝而往，暮而歸
B. 客之美我者 環(huán)而攻之而不勝
C. 群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者 及魯肅過(guò)尋陽(yáng)
D. 群臣進(jìn)諫，門庭若市 愿為市鞍馬
【參考答案】A
【解析】A.“朝”都為名詞作狀語(yǔ)，在早晨。B.“客之美我者”的“之”為主謂之間取消句子的獨(dú)立性，沒(méi)有具體含義;“環(huán)而攻之而不勝”的“之”表轉(zhuǎn)折，意為卻。C.“群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者”的“過(guò)”譯為過(guò)錯(cuò);“及魯肅過(guò)尋陽(yáng)”的“過(guò)”譯為“到”。D.“群臣進(jìn)諫，門庭若市”的“市”譯為名詞集市，“愿為市鞍馬”的“市”為動(dòng)詞買。
10.把“明日徐公來(lái)，孰視之，自以為不如”翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)
【參考答案】
又過(guò)了一天，徐公前來(lái)拜訪，鄒忌仔細(xì)地端詳他，自己覺(jué)得不如他美麗。
【解析】注意：①“明日”譯為又過(guò)了一天。②孰通熟,譯為仔細(xì)。
11.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.雖然鄒忌的妻子、小妾、客人都是在夸贊他，但是他們的原因是不一樣的。
B.鄒忌講究勸說(shuō)策略， 由己及君，設(shè)喻說(shuō)理，巧妙地使齊威王接受了自己的諫言。
C.齊威王用上、中、下三種不同等級(jí)的獎(jiǎng)賞來(lái)激勵(lì)大家提意見，取得了很大成效。
D.齊威王政令剛出，很多人當(dāng)面諫言，后來(lái)則間接提建議，一年后無(wú)人再進(jìn)諫了。
【參考答案】D
【解析】D選項(xiàng)“齊威王政令剛出，很多人當(dāng)面諫言，后來(lái)則間接提建議�！逼渲�，“間”的意思是間或，偶爾�！皵�(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)�！弊g為“幾個(gè)月之后，偶爾有人進(jìn)諫�！倍皇情g接提意見。
12. 閱讀下面古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(8分)
飲酒(其五)
陶淵明
結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。
問(wèn)君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。
采菊東籬下，悠然見南山。
山氣日夕佳，飛鳥相與還。
此中有真意，欲辨已忘言。
(1) 詩(shī)中的“結(jié)廬”、“日夕”是什么意思?請(qǐng)選擇一個(gè)回答。(2分)
【答案】結(jié)廬：構(gòu)筑房屋，這里是居住的意思。日夕：傍晚，黃昏。
【答案解析】
本題考察古詩(shī)文的常識(shí)與積累，只選擇其中一個(gè)回答難度減半，相對(duì)簡(jiǎn)單�？忌山Y(jié)合前后文和文言常識(shí)進(jìn)行思考。
“結(jié)廬”是一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)，“結(jié)”指建造，搭建，“廬”指房舍，所以“結(jié)廬”是建造住宅、房屋的意思，在這里引申為居住之意。于是在本句中就是“居住在人間”的意思。
“日夕”是指時(shí)間，表示一天中的黃昏、傍晚時(shí)。在本句中就是“山中的景色在傍晚時(shí)十分美好。
(2)“飛鳥相與還”描寫了什么樣的情景?表現(xiàn)出詩(shī)人怎樣的心情?(3分)
【答案】
�、佟帮w鳥相與還”描寫了一幅在黃昏時(shí)的山林之景由于暮色的渲染顯得格外美麗，而林中的鳥兒也結(jié)著伴兒，相繼歸巢的'安然平和的自然之景。
②通過(guò)刻畫大自然的靜謐美好，表現(xiàn)詩(shī)人從中領(lǐng)悟到的人生哲思，含蓄地表達(dá)出了詩(shī)人的感悟自然的意趣�？此茖懢埃瑢�(shí)則抒情，表達(dá)了詩(shī)人沉醉于自然、與自然為伍的恬淡閑適之情。
【答案解析】
本題一共考察了2個(gè)小問(wèn)。第一問(wèn)是描述情景、意境的畫面題，第2問(wèn)是考察詩(shī)歌的情感與主旨。
第1小問(wèn)：解答情景、意境的畫面題，有三個(gè)步驟。第一步是先找準(zhǔn)需要描述的詩(shī)句中的具體事物，然后用自己的語(yǔ)言生動(dòng)形象地描述出來(lái)�！帮w鳥相與還”中有“飛鳥回巢”的景象，但是為了描述的完整，最好聯(lián)系此句詩(shī)的上文結(jié)合答題。所以結(jié)合上文的“山氣日夕佳”，就還有 “山林”“黃昏之景”等景象。第二步，是概括出景色的氛圍特點(diǎn)。最好使用雙音節(jié)詞進(jìn)行描繪，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美等等，在這里描繪的是飛鳥歸巢的圖景 ，所以就是大自然中的安然平和的圖景。第三步是概括詩(shī)人的思想感情，但是在這里屬于第2小問(wèn)的問(wèn)題，將在后文提行解答。
第2小問(wèn)：考察的是詩(shī)歌的主旨和詩(shī)人的情感。本句詩(shī)雖然是寫景，實(shí)則是抒情，表達(dá)的是詩(shī)人與自然為伍、融于自然的恬淡平和的心境。
四、(10小題，40分)
(一)閱讀下面文字，完成13-17題。(18分)
互聯(lián)網(wǎng)安全嗎?
李然
如今，人們?cè)絹?lái)越深地把自己的生活構(gòu)建在互聯(lián)網(wǎng)上，我們已離不開網(wǎng)絡(luò)，但是互聯(lián)網(wǎng)安全嗎?假如世界上所有的互聯(lián)網(wǎng)都癱瘓了，會(huì)發(fā)生什么情況?早期的互聯(lián)網(wǎng)使用者丹尼?希里斯曾憂心忡忡地呼吁人們充分考慮互聯(lián)網(wǎng)崩潰的可能性和后果，“互聯(lián)網(wǎng)變化之快讓人難以想象，只消一小時(shí)，一切都可能變得完全不同”。贊成希里斯意見的人大都對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的脆弱性感到焦慮。
互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)比我們想象的更“強(qiáng)壯”
其實(shí)想把整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)弄癱瘓并沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，互聯(lián)網(wǎng)的“結(jié)實(shí)”程度遠(yuǎn)比我們想象的要高，這和它本身的結(jié)構(gòu)有關(guān)�；ヂ�(lián)網(wǎng)并不存在一個(gè)“總開關(guān)”，它的核心設(shè)施分布在全球各個(gè)國(guó)家的重要節(jié)點(diǎn)。這些節(jié)點(diǎn)包括解析域名的根域名服務(wù)器，連接各大洲的海底電纜，還有儲(chǔ)存、管理和分發(fā)海量信息的超級(jí)數(shù)據(jù)中心。日常的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)大部分都是通過(guò)這些重要節(jié)點(diǎn)來(lái)運(yùn)行的。重要節(jié)點(diǎn)之間也不是由一臺(tái)計(jì)算機(jī)來(lái)指揮運(yùn)行的。比方說(shuō)，全球共有13組臺(tái)根域名服務(wù)器，遍布世界各國(guó)。這些服務(wù)器又互相支持，并行運(yùn)轉(zhuǎn)，即便其中一臺(tái)損壞，互聯(lián)網(wǎng)也能在其他服務(wù)器的支持下繼續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)下去。最典型的例子是2002年10月發(fā)生的一場(chǎng)黑客攻擊，當(dāng)時(shí)癱瘓了13組根域名服務(wù)器中的9組，但互聯(lián)網(wǎng)并未因此徹底癱瘓，在攻擊結(jié)束之后，網(wǎng)絡(luò)迅速回復(fù)了正常。事件結(jié)束之后，全球各地的根域名服務(wù)器迅速加強(qiáng)了免疫措施，和十多年前相比，今天的互聯(lián)網(wǎng)對(duì)黑客來(lái)說(shuō)更難攻城。
這種通過(guò)重要節(jié)點(diǎn)遠(yuǎn)轉(zhuǎn)的網(wǎng)絡(luò)被稱作“無(wú)尺度”網(wǎng)絡(luò)，它的結(jié)構(gòu)其實(shí)和人類大腦或人際關(guān)系的結(jié)構(gòu)非常相似，美國(guó)印第安納州圣母大學(xué)的一項(xiàng)研究表明：在“無(wú)尺度網(wǎng)絡(luò)”中，除非將重要節(jié)點(diǎn)全部刪除，否則即使大量地刪除節(jié)點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)的性能也不會(huì)受到影響。
用物理方法能徹底摧毀互聯(lián)網(wǎng)嗎
還真有可能，攻擊計(jì)劃的第一步是切斷互聯(lián)網(wǎng)通信的基礎(chǔ)海底電纜。這些電纜承擔(dān)了95%以上的網(wǎng)絡(luò)傳輸，沒(méi)有它們，各大洲會(huì)變成信息孤島。不過(guò)，想要阻斷全球信息傳輸，你必須把目前正在使用的285條電纜都砍斷才行。
下一步，摧毀根域名服務(wù)器，如果你能跨越重重安保措施，將這些服務(wù)器摧毀的話，就等于給了互聯(lián)網(wǎng)“致命一擊”。
最后，你要做的是攻擊全球數(shù)據(jù)中心，首選的打擊對(duì)象是那些具有一定規(guī)模的超級(jí)數(shù)據(jù)中心，它們出故障會(huì)導(dǎo)致所屬區(qū)域大片網(wǎng)絡(luò)癱瘓。
如果你完成了以上步驟，你已經(jīng)讓全球99%的互聯(lián)網(wǎng)癱瘓了，不過(guò)鑒于互聯(lián)網(wǎng)的超強(qiáng)修復(fù)能力，上述步驟最好同步完成。也就是說(shuō)，不消耗規(guī)模驚人的人力物力來(lái)發(fā)動(dòng)一場(chǎng)全球規(guī)模的“戰(zhàn)爭(zhēng)”，是不可能完成這個(gè)計(jì)劃的。如果爆發(fā)了這樣規(guī)模的全球戰(zhàn)爭(zhēng)，可能在互聯(lián)網(wǎng)被徹底摧毀之前，人類文明就已經(jīng)崩潰了。在這種情況下，互聯(lián)網(wǎng)消失后會(huì)怎樣顯然已經(jīng)不是人們最該擔(dān)心的問(wèn)題了。
(選自《百科知識(shí)》2015.2，有刪改)
鏈接一:
我們有各種各樣應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)癱瘓的方案，一種可行的方案是改善信息傳遞結(jié)構(gòu)，網(wǎng)狀網(wǎng)絡(luò)就是這樣一種新技術(shù)。在這種網(wǎng)絡(luò)中，每個(gè)設(shè)備都能利用藍(lán)牙、電信通道等連接鄰近的節(jié)點(diǎn)，在沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)的情況下組成獨(dú)立的局域網(wǎng)，也可以通過(guò)其中一個(gè)節(jié)點(diǎn)與互聯(lián)網(wǎng)想通，哪怕真的斷網(wǎng)，也不必恐慌，因?yàn)槿祟惿鐣?huì)本身，就已經(jīng)是個(gè)足以媲美互聯(lián)網(wǎng)的超級(jí)網(wǎng)絡(luò)。我們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)能夠做的事，借助人際網(wǎng)絡(luò)照樣能夠完成，只不過(guò)效率和速度要差得多了。
(摘自網(wǎng)絡(luò)，有刪改)
鏈接二：
互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容會(huì)一直存在嗎?互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)有的機(jī)制，就是用信息沖刷舊信息,將“新”的價(jià)值放大，“老”的價(jià)值弱化�；ヂ�(lián)網(wǎng)還沒(méi)有建立“保存有價(jià)值的歷史資料”的系統(tǒng)，美國(guó)的學(xué)者悲觀地認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)上的“歷史資料”會(huì)隨著網(wǎng)站的關(guān)閉和內(nèi)容的刪除而消失，他們稱之為“21世紀(jì)的數(shù)字黑洞”很多現(xiàn)在看來(lái)平常但卻具有歷史價(jià)值片段，將會(huì)隨著互聯(lián)網(wǎng)的變遷而消失得無(wú)影無(wú)蹤。為此，英國(guó)數(shù)個(gè)圖書館聯(lián)手開展一項(xiàng)歷史資料保存計(jì)劃，將互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容保存下來(lái)，雜志、圖書、文學(xué)、新聞、評(píng)論、學(xué)術(shù)論文等內(nèi)容，都會(huì)收集存底，以便做歷史研究使用。
(摘自網(wǎng)絡(luò)，有刪改)
鏈接三：
“綿陽(yáng)墻”是西方各種黑客大會(huì)或安全大會(huì)上經(jīng)常出現(xiàn)的趣味活動(dòng)，在體驗(yàn)區(qū)中，組織者設(shè)置了專門的釣魚WIFI，你的手機(jī)如果接入此WIFI，就會(huì)被人通過(guò)釣魚頁(yè)面盜取姓名、手機(jī)號(hào)碼等信息，這些信息會(huì)展示在“綿陽(yáng)墻”上，此舉旨在警示手機(jī)用戶，不要隨意登錄。
13.閱讀上述材料，下列說(shuō)法符合文意的一項(xiàng)是(3分)
A. 互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展變化速度之快讓人難以想象，人們都對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的脆弱性感到憂心忡忡。
B. 互聯(lián)網(wǎng)的核心設(shè)施分布全球各國(guó)，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)大部分是由超級(jí)數(shù)據(jù)中心獨(dú)立完成的。
C.互聯(lián)網(wǎng)并非完全堅(jiān)不可破，使用物理方法切斷傳輸通信的海底電纜可徹底摧毀它。
D.有人認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)的變遷會(huì)讓很多“歷史資料”消失，造成“21世紀(jì)的數(shù)字黑洞”。
【參考答案】D
【答案解析】A.文中并沒(méi)有提及人們都對(duì)網(wǎng)絡(luò)的脆弱性感到憂心忡忡。B.網(wǎng)絡(luò)服務(wù)由重要借點(diǎn)運(yùn)行，而節(jié)點(diǎn)由跟根域名服務(wù)器，海底電纜，儲(chǔ)存和超級(jí)數(shù)據(jù)中心共同組成。C.摧毀海底285條電纜，只是攻擊互聯(lián)網(wǎng)通信的第一步，只能切斷95%的網(wǎng)絡(luò)傳輸。
14.下列對(duì)材料中“無(wú)尺度網(wǎng)絡(luò)”的表述，不符合文意的一項(xiàng)是(3分)
A. 支持“無(wú)尺度網(wǎng)絡(luò)”運(yùn)轉(zhuǎn)的多個(gè)重要節(jié)點(diǎn)，它們并不是由一臺(tái)計(jì)算機(jī)來(lái)控制的。
B. “無(wú)尺度網(wǎng)絡(luò)”和人際關(guān)系在結(jié)構(gòu)上類似，這種結(jié)構(gòu)遠(yuǎn)比我們想象的“健壯”。
C. 除非將“無(wú)尺度網(wǎng)絡(luò)”中的重要節(jié)點(diǎn)全部刪除，否則不會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)性能產(chǎn)生影響。
D. 2002年10月黑客攻擊的典型事例，是為了充分說(shuō)明“無(wú)尺度網(wǎng)絡(luò)”極其脆弱。
【參考答案】D
【答案解析】D選項(xiàng)2002年10月黑客攻擊的典型事例，說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)并未徹底癱瘓，反而迅速回復(fù)正常并加強(qiáng)免疫。并非為了說(shuō)明“無(wú)尺度網(wǎng)絡(luò)的脆弱”。
15.下面對(duì)材料中相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A. 我們依賴網(wǎng)絡(luò)，越來(lái)越深地把生活構(gòu)建在互聯(lián)網(wǎng)上，需要提高個(gè)人網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。
B. 人們要想用物理方法讓互聯(lián)網(wǎng)徹底癱瘓，在目前看來(lái)，只是在理論上具有可行性。
C. “歷史資料保存計(jì)劃”將取代“保存有價(jià)值的歷史資料”系統(tǒng)，成為各國(guó)關(guān)注重點(diǎn)。
D. 如果隨意地使用手機(jī)登錄陌生WiFi，我們的姓名、手機(jī)號(hào)碼等信息將可能被盜取。
【參考答案】C
【答案解析】“歷史資料保存計(jì)劃”只是英國(guó)數(shù)個(gè)圖書館聯(lián)手開展的一項(xiàng)計(jì)劃。并非“歷史資料保存計(jì)劃”將取代“保存有價(jià)值的歷史資料”系統(tǒng)。同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)還沒(méi)有建立“保存有價(jià)值的歷史資料”的系統(tǒng)”。
16.請(qǐng)分析下面語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。(4分)
這些電纜承擔(dān)了95%以上的網(wǎng)絡(luò)傳輸，沒(méi)有它們，各大洲會(huì)變成信息孤島。
【參考答案】運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，將人比喻成移動(dòng)的“空氣過(guò)濾器”，生動(dòng)形象、通俗易懂地說(shuō)明了人每天大量呼吸并過(guò)濾空氣的特點(diǎn)。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性、科學(xué)性。
【答案解析】這道題屬于說(shuō)明方法題。抓住說(shuō)明方法及其作用進(jìn)行具體分析，最后加上說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。
17.請(qǐng)分別概括以上材料中談及的幾個(gè)方面的方面的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題。除此之外，還有什么網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題?你將如何應(yīng)對(duì)?(5分)
【參考答案】網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題：①黑客攻擊導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)嚴(yán)重癱瘓;②新舊信息交替，“歷史資料”難以保留;③個(gè)人隱私信息的泄露。此外，還有國(guó)家機(jī)密泄露威脅國(guó)家安全、網(wǎng)絡(luò)癱瘓導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)損失、“釣魚”手段導(dǎo)致個(gè)人財(cái)產(chǎn)損失等安全問(wèn)題。
應(yīng)對(duì)方法：①加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，綠色上網(wǎng)。②減少網(wǎng)絡(luò)依賴，養(yǎng)成備份重要文件的習(xí)慣。
【答案解析】這道題主要考察學(xué)生的篩選和概括能力。此外，結(jié)合自身的觀點(diǎn)和見解作答，難度不算大。
(二)閱讀下面文字，完成18-22題。(22分)
獨(dú)立宣言
龍應(yīng)臺(tái)
安德烈：
你昨天的話是這么說(shuō)的：“MM，你跟我說(shuō)話的語(yǔ)氣跟方式，還是把我當(dāng)十四歲的小孩看待，你完全無(wú)法理解我是個(gè)二十一歲的成人。你給我足夠的自由，是的，但是你知道嗎?你一邊給，一邊覺(jué)得那是你的“授權(quán)”或“施予”你并不覺(jué)得那是我本來(lái)就有的天生的權(quán)利!對(duì)，這就是你的心態(tài)啊。也就是說(shuō)，你到今天都沒(méi)法明白：你的兒子不是你的兒子，他是一個(gè)完全獨(dú)立于你的“別人”!
安德烈，那一刻就是兒子在向母親做斬釘截鐵的獨(dú)立宣言，我也沒(méi)辦法應(yīng)付這局面，安德烈，譬如你站在沙灘上，突然一個(gè)浪頭，天一樣高，眼睜睜看著它撲下來(lái)，你其實(shí)不知道躲到哪里去，反正趴著躺著都會(huì)被擊倒。
你根本不知道大多數(shù)的亞洲母親是怎么對(duì)待她們的兒女的。
你記不記你香港的數(shù)學(xué)家教?他是博士生了，談妥要來(lái)上班之前，還說(shuō)要打電話回北京問(wèn)他父母同不同意他做家教。你記不記得大三的小瑞?她到臺(tái)北和朋友晚餐，結(jié)束之后還打電話問(wèn)她媽準(zhǔn)不準(zhǔn)許她搭計(jì)程車回家，結(jié)果電話里的媽說(shuō)計(jì)程車危險(xiǎn)，她必須搭公車。你記不記得大二的阿芬?拿著暑期創(chuàng)意營(yíng)的選課單，說(shuō)傷腦筋，不知道她媽會(huì)不會(huì)同意她選她真正想要的課程。
這些都是典型的鏡頭，我不是這樣的母親。
我也覺(jué)得，剛成年的人跟母親太親近，太“乖”，恐怕代表著他本身的人格獨(dú)立性不湊夠了完整。我渴望和你們兒時(shí)的親密，但是又知道這是不可能的幻想。我其實(shí)是一個(gè)非常不典型的亞洲母親了，而且還一直認(rèn)真地在上你和菲力普給我的“課”。
十六歲的菲利普曾經(jīng)說(shuō)：“媽，我覺(jué)得，差別在于，歐洲人是看年齡的，譬如在德國(guó)作者：校里，你只要滿十四歲了，老師便要用“您”來(lái)稱呼作者：生。但是中國(guó)人看的不是年齡而是輩份，不管你幾歲，只要你站在你媽或爸身邊，你就是“小孩”，你就沒(méi)有身分，沒(méi)有聲音，不是他講話的對(duì)象所以他才會(huì)眼睛盯著你的媽或爸發(fā)問(wèn)，由“大人”來(lái)為你代言。
菲利普做這歸納的時(shí)候，安德烈，我這有名的社會(huì)觀察家，真的傻了。
菲利普給我另一次“震撼課”，是在墾丁。我們一大幫人，包括奶奶舅舅表弟表妹們，幾輛車到了墾丁海岸。大家坐在涼風(fēng)習(xí)習(xí)的海岸咖啡座看海。過(guò)了一陣子，我聽見一旁舅媽問(wèn)她讀大學(xué)的女兒咪咪，“要不要上廁所嗎?”我也想去洗手間，起身時(shí)問(wèn)菲力普：“要不要上廁所嗎?”
你老弟從一本英文雜志里抬眼看我，說(shuō)：“媽，我要不要上廁所，自己不知道嗎?需要媽來(lái)問(wèn)嗎?第一，這種問(wèn)題，不是對(duì)三歲上載者孩才會(huì)問(wèn)的問(wèn)題嗎?第二，上廁所，你不覺(jué)得是件非常非常個(gè)人的事嗎?你是怕我尿在褲子里嗎?”
我們之間的矛盾，安德烈，我想不僅只是兩代之間的，更多的，可能是兩種文化之間的。
我常常覺(jué)得你們兄弟倆在和我做智力對(duì)決，價(jià)值拔河。譬如你的中文家教來(lái)到家中，我看見你直接就坐下來(lái)準(zhǔn)備上課;我把你叫到一旁跟你說(shuō)，“安德烈，雖然你的家教只比你大幾歲，你還是要有一定的禮節(jié)：給他奉上一杯茶水，請(qǐng)他先坐。他離開時(shí)，要送客送到電梯口。你顯然覺(jué)得太多禮，但你還是做了。
我也記得，譬如住在隔壁的好朋友陳婉瑩教授來(lái)到家中，你看她進(jìn)來(lái)，對(duì)她說(shuō)了聲“嗨”，還是坐在椅子上讀報(bào)。我說(shuō)，“不行，再熟她都還是你的教授，在中國(guó)的禮儀里，你要站起來(lái)�！蹦阋步邮芰恕�
我們之間，有很多價(jià)值的交流，更何況，德國(guó)的傳統(tǒng)禮節(jié)不見得比中國(guó)的少，歐洲社會(huì)對(duì)親子關(guān)系的重視，不見得比亞洲人輕，對(duì)吧?
可是昨天發(fā)生的事情，還是讓我難以消化，隔了一夜還覺(jué)得郁結(jié)在心中。
你和菲力普到上海來(lái)做暑期實(shí)習(xí)，我也興高采烈地把自己的研究行程安排到上海來(lái)。一個(gè)做母親的快樂(lè)想像：母子三人共處一室，在上海生活一個(gè)月，多幸福。讓我來(lái)引導(dǎo)你們認(rèn)識(shí)中國(guó)，多愉快。
你說(shuō)，“我好不容易可以有自己的獨(dú)立空間，為何又要和媽住一起?而且，難道以后我到某一個(gè)城市去工作了，做媽的都要跟著嗎?”
十八歲的菲利普，剛從德國(guó)降落，天真的眼睛長(zhǎng)在一百八十四公分的身軀上，認(rèn)真地說(shuō)，“我不要你牽著我的手去認(rèn)識(shí)中國(guó)──因?yàn)槟闶裁炊贾�，什么都安排得好好的，但是真正的世界哪里能這樣。我要自己去發(fā)現(xiàn)中國(guó)大陸。”
我聽見自己可憐巴巴的聲音說(shuō)，“難道，連一個(gè)周末都不肯跟我去玩?青島?蘇州?杭州?”你們眼睛都不眨一下，異口同聲說(shuō)，“媽，你能不能理解：我們要自己出去，自己探索?”
安德烈，我在面對(duì)你們的“歐洲價(jià)值”，心里覺(jué)得徹底的失落：可是，轉(zhuǎn)念想想，你們倆，是否也在努力抵抗你們母親身上的某些“亞洲價(jià)值”而覺(jué)得“有點(diǎn)累”呢?
昨晚，我一個(gè)人去散步。從梧桐樹夾道的興國(guó)路一直走到淮海中路，月亮黃澄澄的，很濃，梧桐的闊葉，很美。我足足走了一個(gè)小時(shí)，然后叫車到你倆麗園路的住處，看見你們自己洗好的衣服襪子凌亂地散在沙發(fā)上。我想，“不行，我也不能幫你們清理家里�！�
在沉沉的夜色里，菲力普送我到大馬路上搭車。他忍受我一個(gè)深深的擁抱，然后大踏步走到馬路的對(duì)岸。
MM
2007.8.25
(選自《親愛的安德烈》，有刪改)
鏈接：安德烈，龍應(yīng)臺(tái)長(zhǎng)子，生于臺(tái)灣，八個(gè)月大時(shí)隨母移居歐洲。十四歲時(shí)，龍應(yīng)臺(tái)離開他，返回臺(tái)灣，母子年齡相差三十歲，且存在中西文化差異，為了重新認(rèn)識(shí)成年的安德烈，龍應(yīng)臺(tái)用書信與他交流。母親倆用了三年時(shí)間互相通信，這些信后來(lái)匯集成書信散文集《親愛的安德烈》。
18.文中所說(shuō)的類型的亞洲母親是怎樣的?請(qǐng)分點(diǎn)概括。(4分)
【參考答案】1.亞洲母親與孩子們關(guān)系親密，不論是在生活、學(xué)習(xí)還是心理上，就算孩子已經(jīng)成年，亞洲母親還是會(huì)面面俱到地“管”到孩子的方方面面，甚至幫助他們做決定。2. 亞洲母親還是會(huì)對(duì)孩子的工作(就算是兼職)關(guān)切有加，就算孩子已成年并且正在攻讀高學(xué)位。3.亞洲母親對(duì)她已成年的孩子能否保障自身的安全持懷疑態(tài)度，比如不會(huì)讓他們?cè)谏钜躬?dú)自搭計(jì)程車回家。4.亞洲母親對(duì)已成年的孩子的學(xué)業(yè)十分了解，能夠?yàn)樗麄兊膶W(xué)業(yè)給出決定性的意見。
【答案解析】本題主要考察學(xué)生對(duì)全文的掌握能力，把握全文，找出有關(guān)亞洲母親的內(nèi)容，概括出來(lái)。
19.請(qǐng)分別概括文中菲利普給作者上的兩次”震撼課”的內(nèi)容。(4分)
【參考答案】第一次“震撼課”主要講菲利普觀察到在歐洲和亞洲看待小孩子是不一樣的，歐洲看年齡，而中國(guó)看輩分，在爸媽面前，他們講話的對(duì)象只有長(zhǎng)輩，由長(zhǎng)輩為小孩發(fā)言，小孩沒(méi)有身份聲音。第二次“震撼課”主要講一次在墾丁海岸看海的時(shí)候作者拉上菲利普上廁所，而菲力普認(rèn)為上廁所是很私人的事情，并不需要像對(duì)待三歲小孩一樣。
【答案解析】本題主要考察學(xué)生概括能力和梳理材料能力，回答到點(diǎn)，概括簡(jiǎn)練即可。
20.下面語(yǔ)句運(yùn)用了什么描寫方法?請(qǐng)聯(lián)系上下文進(jìn)行賞析。(4分)
譬如你站在沙灘上，突然一個(gè)浪頭，天一樣高，眼睜睜看著它撲下來(lái)，你其實(shí)不知道躲到哪里去，反正趴著躺著都會(huì)被擊倒。
【參考答案】心理描寫。作者把“應(yīng)對(duì)局面”比作“站在沙灘上”，使抽象的內(nèi)容具象化，更加生動(dòng)形象的表現(xiàn)出一種無(wú)法應(yīng)對(duì)的困境，使文章更具感染力。表達(dá)了作者內(nèi)心的無(wú)奈又痛心的復(fù)雜情感。
【答案解析】鑒賞題的完成要注意首先點(diǎn)出句子使用的描寫手法;接著篩選文章信息，對(duì)句子進(jìn)行分析;最后點(diǎn)出表達(dá)效果并指出表達(dá)出的作者情感。
21、結(jié)合文本分析下面這句話的含義。(4分)
(我)還一直認(rèn)真地在上你和菲利普給我的“課”。
【參考答案】
淺層含義：這里指我嘗試給予兒子安德烈和菲力尊重、獨(dú)立。
深層含義：“我”一直努力與兒子溝通得更好，相處得更融洽，從中可看出這個(gè)不典型的亞洲母親的用心良苦，對(duì)孩子深深的愛。
【答案解析】句子含義一般從淺層含義和深層含義兩方面去分析。淺層含義一般為本義、指代義、比喻義和引伸義，深層含義可探尋句子背后蘊(yùn)含的情感。
22、作者與孩子之間的矛盾實(shí)際上是什么矛盾?你認(rèn)為能否化解?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。(5分)
【參考答案】
參考答案一：
作者和孩子之間的矛盾實(shí)質(zhì)上是中西方文化差異所導(dǎo)致的觀念差異，我認(rèn)為可以化解。西方文化強(qiáng)調(diào)個(gè)體自由和人格尊重，中方文化注重人情關(guān)懷和溫暖，兩者各有好處，只是在不同環(huán)境下哪種方式更加適合，這需要彼此的磨合。安德烈盡管不喜歡拘禮，但是在母親的建議下還是以中方禮儀對(duì)待家教老師，作者盡管想和孩子久別相聚，但還是滿足孩子獨(dú)立出門探索大陸的愿望，這些都體現(xiàn)了他們?cè)谙嗵庍^(guò)程中彼此包容、理解，因?yàn)閻郏麄儾粩嗟鼗饷堋?/p>
參考答案二：
作者和孩子之間的矛盾實(shí)質(zhì)上是中西方文化差異所導(dǎo)致的觀念差異，我認(rèn)為是不能化解。因?yàn)橛^念是根深蒂固的，不易改變，因此他們的矛盾不能化解，只能緩和。雖然安德烈和菲利普有時(shí)候會(huì)接受母親的處事建議，但內(nèi)心卻不完全認(rèn)同，好像篇末寫到母親擁抱菲利普，但是菲利普卻在忍受。母親也嘗試改變自己，但是有些事情她仍然固守自己的價(jià)值觀念，比如對(duì)家教老師的禮貌，即使是虛禮。因此我認(rèn)為他們之間的矛盾不能完全化解，但是可以緩和�！敬鸢附馕觥窟@類開放性題目雖然沒(méi)有統(tǒng)一答題標(biāo)準(zhǔn)，但是要想得高分，首先應(yīng)該抓住文章主旨，在理解作者寫作意圖的前提下作出解答。另外在答題的時(shí)候應(yīng)該適當(dāng)選取文中事例，為答案增加說(shuō)服力，這樣才能做到有理有據(jù)，全面答題。
第三部分 寫作(共60分)
五、(1小題，60分)
23.閱讀下面的文字，按要求作文。(60分)
龍應(yīng)臺(tái)《獨(dú)立宣言》這篇文章提出了一個(gè)值得探討的問(wèn)題：用什么方式與人相處才是適合的?其實(shí)，我們生活學(xué)習(xí)、待人處事等，都需要尋找適合的方式。請(qǐng)結(jié)合你身邊的事例，以“適合”為題目，寫一篇文章。
要求：1、文體自選(詩(shī)歌除外)。2、600字以上。3、文中不得出現(xiàn)學(xué)生姓名和所在學(xué)校名稱。4、不得抄襲《獨(dú)立宣言》一文的內(nèi)容。
【參考例文】
適合
是否你經(jīng)常會(huì)有一時(shí)興起事后遺憾的行為?會(huì)不會(huì)有美好又不切實(shí)際的遐想?會(huì)不會(huì)在不斷改變自身的同時(shí)迷失屬于自己的路?成長(zhǎng)路上，你有沒(méi)有一路走來(lái)一路尋找適合自己的東西呢?
適合就是最好的�；蛟S櫥窗里的一雙鞋子，那是你最喜歡的款型和顏色，你愛不釋手地買回家，發(fā)現(xiàn)并不合適，當(dāng)你拾起那撇在一邊的舊鞋子，穿起來(lái)是多么的舒心，這種感覺(jué)告訴你：適合�；蛟S你站在自己的小陽(yáng)臺(tái)上看見遠(yuǎn)處自帶游泳池的高級(jí)住宅區(qū)，幻想著自己也有一棟。笑著想擁有這些，但是你身邊一盆顫巍巍的玉蘭花打開了一個(gè)花苞，你輕輕嗅著，意識(shí)到，我并不適合這大房子，我不能讓工薪的爸媽為生活如此奔波，而擁有一個(gè)溫暖、幸福的忙碌的一家感到快樂(lè)，這種感覺(jué)告訴你：適合�；蛟S你渴望像別人一樣成績(jī)優(yōu)秀，你認(rèn)認(rèn)真真按照別人成功的學(xué)習(xí)方法奮斗，一絲不茍地學(xué)習(xí)之后，發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有太大的成效;然后你摒棄別人的方法回到自己的方法，按照摸索已久的經(jīng)驗(yàn)，成績(jī)不斷地進(jìn)步，當(dāng)你走上講臺(tái)告訴別人自己成功的經(jīng)驗(yàn)時(shí)候，你在心里默念：適合。
適合是自身感受，不用他人來(lái)說(shuō)明。在家長(zhǎng)眼里，我們總是最差的，每一次“別人家的孩子”總讓我們黯然神傷。家長(zhǎng)不知道，我們需要的不是比較，我們需要的不是所謂的“激將法”，我們需要的是最適合自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)和工作狀態(tài)。很多家長(zhǎng)介入我們的生活，告訴我們是非對(duì)錯(cuò)，告訴我們他們眼中世界的模樣;在老師眼中，我們也是無(wú)知的，有時(shí)候老師覺(jué)得我們需要按部就班的接受他們教授的知識(shí)，才能把成績(jī)提高，才能上大學(xué)，才能走上人生巔峰。我們真如鴨子，一點(diǎn)一點(diǎn)地被大人填滿“飼料”。我們會(huì)出現(xiàn)“消化不良”，在“催化劑”下成長(zhǎng)，變成“溫室花朵”。這是不健康的，這是揠苗助長(zhǎng)，我們需要適合自己的學(xué)習(xí)工作環(huán)境，你們只要稍微“放縱”一下我們，我們便會(huì)以自己合適的方式，給你們一個(gè)驚喜，我們的適合不需要你們說(shuō)明，因?yàn)槟_穿在哪雙鞋子上舒服，只有自己知道。
適合不是止步不前，不是安于現(xiàn)狀，而是讓我們能找到最適合自己的東西，最合適的狀態(tài)，讓我們更加優(yōu)秀，讓我們更加找到自我，張揚(yáng)自我，這才是我們來(lái)到這世界的意義，我們不要被機(jī)器式地造出來(lái)，我們要與眾不同，活出自我。
我們要適合。
廣州中考語(yǔ)文試卷及答案 2
一、積累與運(yùn)用(26分)
1.媽媽在檢查小華的字詞作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)他在給詞語(yǔ)注音的時(shí)候出現(xiàn)了一處錯(cuò)誤，你能幫他找出有錯(cuò)誤的一項(xiàng)嗎?( )(2分)
A.纖纖(xiān) 縹緲(miǎo) 如法炮制(páo) 不啻(chì)
B.蜣螂(qiāng) 熾熱(chì) 明眸善睞(móu) 皺纈(xié)
C.遄(chuán) 僦(jiù) 倒行逆施(dǎo) 緋紅(fēi)
D.縉紳(jìn) 鏃鏃(zú) 羅布淖爾(nào) 筵中人(yán)
2.老師請(qǐng)四位同學(xué)上黑板各寫了一組生詞，結(jié)果有一位比較馬虎的同學(xué)竟然出現(xiàn)了兩處錯(cuò)誤，你能看出來(lái)錯(cuò)誤在哪一組嗎?( ) (2分)
A.障氣 誕語(yǔ) 簇?fù)?無(wú)與倫比 B.無(wú)羈 拓展 礫礫 無(wú)饜
C.厚毳 甲胄 漂緲 期世盜名 D.殆盡 煙霾 飚風(fēng) 喧囂怒垢
3.小永昨天晚上沒(méi)有寫解釋詞語(yǔ)的預(yù)習(xí)作業(yè)，早上一來(lái)，拿起同桌的作業(yè)就抄，匆忙之間竟然把一個(gè)抄錯(cuò)了，你能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤是在下面的哪一組嗎?()(2分)
A.納罕：詫異，驚奇。 蕭瑟：形容冷落、凄涼。
B.歷歷可數(shù)：(物體或景象)一個(gè)一個(gè)可以數(shù)得清楚。 颯颯：形容風(fēng)聲。
C.趺坐：雙腳交疊而坐。 嵯峨：形容山勢(shì)高峻。
D.僥幸:由于偶然的原因而獲得成功或免去災(zāi)害。 倏：極慢。
4.下面的一組句子中，有一個(gè)是病句，你能看出來(lái)是哪一項(xiàng)嗎?( )(2分)
A.我們要利用人類的一切優(yōu)秀成果，為祖國(guó)建設(shè)服務(wù)。
B.日前，法國(guó)和荷蘭先后就是否批準(zhǔn)《歐盟憲法條約》舉行了全民公決，由于反對(duì)票過(guò)半，所以未獲通過(guò)。
C.聯(lián)合國(guó)把今年世界環(huán)境日的主題定為：營(yíng)造綠色城市，呵護(hù)地球家園。
D.在第二次世界大戰(zhàn)中，使諾曼底戰(zhàn)役的勝利開辟了歐洲第二戰(zhàn)場(chǎng)，加速了法西斯德國(guó)的滅亡。
5.菁菁說(shuō)話喜歡用成語(yǔ)，只是偶爾使用不太恰當(dāng)，讓人捧腹大笑，下面她在哪句話里的成語(yǔ)出現(xiàn)了錯(cuò)誤?( ) (2分)
A.青少年要勇于面對(duì)生活中的挫折和失敗，不要怨天尤人，自暴自棄。
B.世博園里的花卉爭(zhēng)奇斗艷，栩栩如生。
C.社會(huì)上的腐敗現(xiàn)象日益嚴(yán)重，人民群眾對(duì)此深惡痛疾。
D.為了參加這次航模比賽，同學(xué)們自出心裁，制作了許多新穎的航船。
6.電視連續(xù)劇《人間四月天》演出了著名詩(shī)人_________(人名)的一生，我們剛剛學(xué)習(xí)了他的散文《泰山日出》，文中作者熱情地禮贊光明自由：一方的異彩，揭去了滿天的睡意，___________________，——光明的神駒，______________。(3分)
7.我國(guó)歷史上有一個(gè)有趣的現(xiàn)象：一個(gè)家庭中出現(xiàn)三位文學(xué)家比比皆是，比如說(shuō)“三曹”就是指曹操、曹丕、曹植父子三人;“三蘇”就是指蘇洵、蘇軾、蘇轍父子三人。在本冊(cè)書中，我們也認(rèn)識(shí)了兩位出身同門的作家，他們是___________(文學(xué)流派)的代表人物。從“趺坐古根上，______________，_______________，魚鳥之飛沉，人物之往來(lái)，以為戲具”中，我們看到了哥哥__________(人名)高雅的生活情趣。(4分)
8.一次你機(jī)緣巧合來(lái)到白洋山旅游，并且有幸看到了一次白洋潮，果然就像________(人名)在《白洋潮》一文中描寫的那樣雄偉壯觀，只見潮水“稍近，則__________________，____________________，_____________”。(3分)
9.看著梅雨潭醉人的綠色，朱自清不禁忘情了——“瀑布在襟袖之間;但___________________________。___________________________�！�(2分)
10.閱讀下面兩則材料，回答問(wèn)題。
【材料一】：時(shí)下，經(jīng)典作品銷路不佳，有些書店將我國(guó)古典文學(xué)名著放在打最低折扣的專賣區(qū)。同時(shí)，肆意改編經(jīng)典的現(xiàn)象也十分普遍：《西游記》被“大話”，《三國(guó)演義》被“水煮”。這樣的改編實(shí)際上是把內(nèi)涵豐富的“文學(xué)大餐”變成“速食快餐”，往往使經(jīng)典不再“經(jīng)典”。然而，閱讀這種改編的名著在不少青少年中成了一種時(shí)尚，他們說(shuō)：“那種很正經(jīng)的文學(xué)名著，書太厚，文字太多，我們沒(méi)時(shí)間也沒(méi)興趣讀�！�(摘自《新京報(bào)》)
【材料二】：我們的中文經(jīng)歷了幾千年的成長(zhǎng)，仍然有著青春的活力，是活的語(yǔ)言。我們不妨回頭看看那些文學(xué)作品，比如《三國(guó)演義》《西游記》之類的，我想一個(gè)中學(xué)生大概不需要用字典，就可以看懂。從古到今，那些古籍除了非常高遠(yuǎn)的、深?yuàn)W的之外，很多經(jīng)典之作都是今日一般讀書人可以享受、欣賞，并終生使用的。(摘自余光中先生在母校南京大學(xué)的演講)
(1)你認(rèn)為這個(gè)專題活動(dòng)的目的是：___________________________________。(2分)
為了搞好這個(gè)專題活動(dòng)，小晴想到了撰寫名著閱讀心語(yǔ)來(lái)進(jìn)行宣傳。她撰寫了《駱駝祥子》的閱讀心語(yǔ)：
祥子，一個(gè)舊北京的人力車夫，像駱駝一樣聳起脊背，拉著一輛黃包車在胡同中奔跑。風(fēng)雨中的哆嗦，烈日下的喘息，讓我讀出了下層勞動(dòng)人民的辛酸苦難。
(2)你從《西游記》《水滸》《朝花夕拾》中選擇一部，也撰寫一段閱讀心語(yǔ)。(2分)
《 》的閱讀心語(yǔ)：___________________________________________________________________________________________________________________________。
二、文言文閱讀(17分)
從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。
同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
1.解釋下列加點(diǎn)字：(4分)
�、�、從小丘西行百二十步( ) ②、全石以為底( )
�、� 、潭中魚可百許頭( ) ④、其岸勢(shì)犬牙差互( )
2.翻譯下列句子：(4分)
斗折蛇行，明滅可見。
____________________________________________________________________________ _
四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人。
____________________________________________________________________________ _
3.作者通過(guò)小石潭“凄神寒骨，悄愴幽邃”的環(huán)境，意在表現(xiàn)他怎樣的思想感情?(2分)
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4.本文在描寫小石潭景物時(shí)，手法多樣，請(qǐng)根據(jù)示例，再?gòu)牟煌慕嵌扰e一個(gè)例子簡(jiǎn)析。
示例：“斗折蛇行”，運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了小溪曲折蜿蜒的特點(diǎn)。(3分)
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5.為了發(fā)展旅游事業(yè)，當(dāng)?shù)卮蛩汩_發(fā)小石潭景點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，為小石潭景點(diǎn)寫一則簡(jiǎn)介，字?jǐn)?shù)不超過(guò)100字。(4分)
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三、現(xiàn)代文閱讀(27分)
(一)【螞蟻】(12分)
我在心里想，可憐的小東西，多么渺小的幸福。它的世界僅僅是這一張桌面。它無(wú)法知道，它的上方就有一副憐憫的眼光居高臨下地觀察它，更不知道莫一根手指頃刻之間就能將它捻成碎末。
我并沒(méi)有感到自己比螞蟻優(yōu)越。也許，另一個(gè)高度上面，同樣有一副眼光正在注視著我，主宰我的命運(yùn)——一切如同我之于螞蟻一樣。
這只螞蟻竭盡全力地扛起了那粒餅干屑，在我的眼光下面蹣跚地往回走。它的幸福是貨真價(jià)實(shí)的，我實(shí)在不忍心戳破它的快樂(lè)。
于是，我伸手拿起了筆，在稿紙上寫下一行字：“螞蟻是令人感慨的動(dòng)物�！蔽也恢溃沂窃诟锌易约�?jiǎn)?
1.作者是如何對(duì)待弱小的螞蟻的?(2分)_________________________________________________________________________
2.作者對(duì)生命有怎樣的獨(dú)特感悟?(2分)_________________________________________________________________________
3.文中說(shuō)“我在心里想，可憐的小東西，多么渺小的幸�！�，為什么作者認(rèn)為螞蟻可憐?又為什么認(rèn)為它的幸福是渺小的?(3分)
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4.怎樣理解文中的“它的幸福是貨真價(jià)實(shí)的，我實(shí)在不忍心戳破它的快樂(lè)”這句話。(3分)
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5.最后一段說(shuō)螞蟻是“令人感慨的動(dòng)物”，“感慨”能改為“感動(dòng)”嗎，為什么?(2分)___________________________________________________________________________
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(二)【生命的連接】(15分)
女兒跑上了車廂，回頭一揮手，轉(zhuǎn)身就消失在門里，瀟灑地走了。列車也開走了，眼前只剩下長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵軌，和女兒的母親還掛在眼角的淚滴。那鐵軌伸向遠(yuǎn)處，愈遠(yuǎn)愈細(xì)，細(xì)得像兩條黑色的線，牽住了我們的心。
它也牽在女兒的心上么?
女兒長(zhǎng)大了，終于要離開母親了。昨晚，做娘的幾乎絮叨了一夜，也不知第一次遠(yuǎn)出求學(xué)的女兒聽進(jìn)了多少。看到她揮手離開時(shí)的神態(tài)，唉，畢竟是年輕人!(記不得我們年輕的時(shí)候是否如此?)
五天以后，女兒來(lái)信了，看到郵戳，是她一到北京站就發(fā)出來(lái)的。信的開頭她這樣寫道：在徐州車站，她一上了車廂，沒(méi)有敢再回頭，因?yàn)樗辉肝覀兛吹剿臏I水，她的軟弱。
我的鼻子突然酸了，我竟然還不夠了解自己的孩子。連忙點(diǎn)了一枝煙，走到陽(yáng)臺(tái)上，久久地凝望著北方的星空。
那晚，我寫了一封長(zhǎng)長(zhǎng)的信。我已經(jīng)很久沒(méi)有寫這樣的.信了。逝去的歲月中，也只有和最親密的朋友才這樣寫信。我告訴女兒自己的工作和生活，自己的寫作和讀書，自己的快樂(lè)和困惑……
女兒離自己很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，然而，我從未感到女兒離自己這么近，要女兒向我敞開心扉。我第一次意識(shí)到，我需要的決不是女兒對(duì)自己的尊重，而是女兒的真誠(chéng)的友誼。
我的希望沒(méi)有落空，女兒的信很快就回來(lái)了。從此以后，幾乎每星期，都有我們的一封信，飛行在長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵道線上，或南或北，或北或南。
我收到信都在周四，而女兒收到信，應(yīng)該在周末。信永遠(yuǎn)是那么長(zhǎng)。為了怕超重，我選了最薄的信箋，而且常常有不盡的余意，要留到下一封信去說(shuō)。
每個(gè)星期四，就成了我們最快樂(lè)的日子。信讀了一遍又一遍。女兒學(xué)業(yè)繁忙，我還得逐字逐句給妻子“翻譯”出來(lái)。如果有一個(gè)星期四收不到女兒的信，那晚上的燈光就不會(huì)熄滅。有一次，一位好心的同事將信收下，忘記交給我，害得妻子落了一夜的“雨”。我們沒(méi)有去過(guò)北京，但我們對(duì)每晚北京的氣象預(yù)報(bào)一定比徐州還熟，天熱了、冷了，刮風(fēng)了、下雨了……那長(zhǎng)長(zhǎng)的黑線似的鐵軌上，仿佛連氣象的每一分變化都傳到我們的心頭。
女兒就讀的那所大學(xué)就更熟悉了。我們仿佛看到學(xué)校高聳的大門，門里的花壇上盛開的鮮花;我們仿佛看到學(xué)校圖書館深夜不滅的燈光，甚至聽到那翻書的沙沙聲;我們仿佛聽到學(xué)生宿舍里的高聲喧嘩和永無(wú)結(jié)論的爭(zhēng)辯;還有，在那高大的核桃樹下初戀的情人們的低聲蜜語(yǔ)……
信在女兒的筆下不斷加厚，女兒在信中也不斷地長(zhǎng)大，女兒不但記敘自己的生活，更多的是抒寫自己對(duì)校園生活的感受、理解和思考。有一次，她終于突出校園的圍墻，只身帶著背包、水壺，去尋訪修復(fù)的和沒(méi)有修復(fù)的長(zhǎng)城。在古長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上，她遙望廣袤無(wú)垠的宇宙，思索我們這個(gè)民族的過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)。
她不再是一個(gè)孩子。
我曾經(jīng)希望她在畢業(yè)后能將校園的感覺(jué)寫成一本散文集。不料她將這設(shè)想提早了一年。大三那年暑假，她將一大堆稿子交給我，題名為《尋夢(mèng)的年華》。這一本集子就是那三年中一百多封長(zhǎng)信的升華與提煉。
我一夜無(wú)眠。
大約連女兒也沒(méi)有想到，她這一堆文稿會(huì)給父親的心靈如此大的震動(dòng)。透過(guò)這堆文稿，我感覺(jué)到與女兒的友誼的發(fā)展和生命的連接。
我忽然理解了生命延續(xù)的真正含義。大江后浪推前浪，江流才涌動(dòng)，才奔騰，才一瀉千里奔向大海……
6.女兒“跑上了車廂”“瀟灑地走了”的原因是什么?(2分)
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7.第三段中父親看到女兒揮手離開時(shí)的神態(tài)，發(fā)出了“唉，畢竟是年輕人!”的感嘆，結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)父親“唉，畢竟是年輕人!”這一句子內(nèi)涵的理解。(2分)
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8.閱讀第五段回答問(wèn)題。
(1)“我竟然還不夠了解自己的孩子”一句中，“我”對(duì)女兒哪方面還不夠了解?(2分)
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(2)作者為什么要“久久地凝望著北方的星空”? (2分)
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9.女兒離自己很遠(yuǎn)，“我”為什么反而感到女兒從未離自己這么近?(2分)
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10.文中反復(fù)出現(xiàn)“長(zhǎng)長(zhǎng)的黑線似的鐵軌”有何作用?(2分)
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11.結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)“生命的連接”的理解。(3分)
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四、作文(30分)
文題1：帶上欣賞的眼鏡，你會(huì)由衷地贊嘆“生活真好”;打開心靈的窗戶，你會(huì)由衷地贊嘆“擁有親情真好”;懷著博大的胸懷，你會(huì)由衷地贊嘆“遇上挫折真好”;舉起自信的火炬，你會(huì)由衷地贊嘆“前途真好”……親愛的同學(xué)，風(fēng)華正茂的你，又想對(duì)什么說(shuō)聲“真好”呢?
請(qǐng)以“真好”為話題，從事、物、景中，選準(zhǔn)生發(fā)點(diǎn)，抒發(fā)出自已獨(dú)特的感悟。題目自擬，不少于600字。
文題2：閱讀下列的材料，按要求作文。
老人對(duì)他的孩子說(shuō)“攥緊你的拳頭，告訴我什么感覺(jué)?”孩子攥緊拳頭“有些累!”老人“試著再用些力!”孩子“更累了!有些憋氣!”老人“那你就放開它!”孩子長(zhǎng)出一口氣“輕松多了!”老人“當(dāng)你感到累的時(shí)候，你攥得越緊就越累，放了它，就能釋然許多!”
以上材料引起你哪些回憶，引發(fā)了你哪些思考?請(qǐng)自擬題目，自選文體(詩(shī)歌、戲劇除外)。
答案：
1.C 2.C 3.D 4.D 5.B
10. (1)專題活動(dòng)的目的是：倡導(dǎo)人們閱讀經(jīng)典名著。(意同即可)(2分)
(2)《 》的閱讀心語(yǔ)：答案略。符合所選名著的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色或人物形象特點(diǎn)，語(yǔ)言表達(dá)清楚即可。(2分)
閱讀
5.作者是如何對(duì)待弱小的螞蟻的?(2分)
答：答：他能用手指頃刻之間將它捻成碎末，但他沒(méi)有這樣做，他覺(jué)得小螞蟻可憐，對(duì)它有一顆憐憫之心，他放走了螞蟻。
6.作者對(duì)生命有怎樣的獨(dú)特感悟?(2分)
答：生命是脆弱的，螞蟻是渺小、可憐的，人何嘗不如此?在某種意義上，一個(gè)人也如同一只螞蟻，自己的命運(yùn)不能完全掌握在自己手里。
7、文中說(shuō)“我在心里想，可憐的小東西，多么渺小的幸�！�，為什么作者認(rèn)為螞蟻可憐?又為什么認(rèn)為它的幸福是渺小的?(2分)答：(1)它無(wú)法知道，它的上方就有一副憐憫的眼光居高臨下地觀察它，更不知道某一根手指頃刻之間就能將它捻成碎末。(2)螞蟻為獲得餅干屑而要承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)讓它所得到的幸福大打折扣，甚至是得不償失的。在可愛的小生靈的無(wú)比的幸
福感中，看出潛在的災(zāi)難性的危機(jī)，這是很無(wú)情、很殘酷的。
8.怎樣理解文中的“它的幸福是貨真價(jià)實(shí)的，我實(shí)在不忍心戳破它的快樂(lè)”這句話。(2分)
答：螞蟻對(duì)危險(xiǎn)的存在全然無(wú)知，對(duì)它而言，這幸福確實(shí)是實(shí)實(shí)在在的。作者的“不忍心”體現(xiàn)了他對(duì)于生命的悲憫情懷，同時(shí)，他也從螞蟻的處境中看到了自己的命運(yùn)，體會(huì)到自己在某種意義上無(wú)非是另一只螞蟻，慨嘆命運(yùn)并不能完全掌握在自己手中。
9.最后一段說(shuō)螞蟻是“令人感慨的動(dòng)物”，“感慨”能改為“感動(dòng)”嗎，為什么?(2分)答：第一，從全文上看作者對(duì)螞蟻毫無(wú)感動(dòng)之情，而是一種憐憫和同情。第二，螞蟻和人類相似，都無(wú)法左右自己的命運(yùn)。“感動(dòng)”無(wú)法表達(dá)作者這些深刻豐富的理性思考。
24.女兒“跑上了車廂”“瀟灑地走了”的原因是什么?
因?yàn)樗辉敢庾屛覀兛吹剿臏I水，她的軟弱。
25.第三段中父親看到女兒揮手離開時(shí)的神態(tài)，發(fā)出了“唉，畢竟是年輕人!”的感嘆，結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)父親“唉，畢竟是年輕人!”這一句子內(nèi)涵的理解。
如：“年輕人真是無(wú)憂無(wú)慮呀!”“年輕人真是不理解父母的心哪!”等。
(1)對(duì)女兒具有細(xì)膩的情感和軟弱的一面還不夠了解。
(2)關(guān)心在北方求學(xué)的的女兒，為自己對(duì)女兒了解不夠而感到內(nèi)疚。
27.女兒離自己很遠(yuǎn)，“我”為什么反而感到女兒從未離自己這么近?
女兒離自己很遠(yuǎn)指的是空間距離�！敖敝傅氖桥畠憾�，向父母敞開心扉，父女之間相互理解，心與心相通。
28.文中反復(fù)出現(xiàn)“長(zhǎng)長(zhǎng)的黑線似的鐵軌”有何作用?
點(diǎn)明“長(zhǎng)長(zhǎng)的黑線似的鐵軌”的作用，傳遞著兩地書信，聯(lián)結(jié)著父女間的感情。
29.結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)“生命的連接”的理解。
“生命的連接”語(yǔ)義雙關(guān)，實(shí)指書信，虛指父母與女兒那心與心的聯(lián)結(jié)。
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