我們應(yīng)該如何制定考研學(xué)習(xí)計(jì)劃
我們?cè)谶M(jìn)行考研的時(shí)候，應(yīng)該制定好學(xué)習(xí)的計(jì)劃，才能讓復(fù)習(xí)更加高效。小編為大家精心準(zhǔn)備了考研應(yīng)該如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，歡迎大家前來閱讀。
考研必須明確學(xué)習(xí)任務(wù)
計(jì)劃要兼顧各科
制定計(jì)劃的時(shí)候要兼顧各科，不建議每天只看一科，一天看一科一是容易疲勞，效率不高，二是畢竟距離考研不到四個(gè)月的時(shí)間了，每科的復(fù)習(xí)都要兼顧，要想順利通過初試，每門都要過線且總分過線。公共課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)都要兼顧，但可以有側(cè)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)，政治目前的復(fù)習(xí)任務(wù)量不大，每天1小時(shí)左右的時(shí)間學(xué)學(xué)馬哲政經(jīng)內(nèi)容即可，不需要死記硬背，理解掌握即可。也可以根據(jù)自身情況而定，如果自己是跨專業(yè)考試，專業(yè)課任務(wù)量很多很重，再有的學(xué)員考數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的又不好，大部分時(shí)間需要學(xué)習(xí)英語(yǔ)、數(shù)學(xué)和專業(yè)課，沒有時(shí)間和精力再學(xué)習(xí)政治，政治從現(xiàn)在開始擠時(shí)間也要復(fù)習(xí)了。在制定計(jì)劃時(shí)，要量力而為，不要覺著這需要復(fù)習(xí)，那還沒看，一股腦的都安排到每天的學(xué)習(xí)任務(wù)中，剛看一會(huì)詞匯，突然想到數(shù)學(xué)還有一道題不會(huì)做，剛做一道數(shù)學(xué)題，突然想到專業(yè)課還沒復(fù)習(xí)。就這樣時(shí)間白白浪費(fèi)掉了，根本無法完成，這樣的計(jì)劃就沒有任何意義。
如何制定復(fù)習(xí)方案
那么如何安排行之有效的學(xué)習(xí)方案呢?最好每天固定的時(shí)間復(fù)習(xí)固定的科目。比如可以安排早起7：30-8:30復(fù)習(xí)一單元詞匯、或朗讀一篇文章，背誦一篇作文。9：00-11：30之間復(fù)習(xí)英語(yǔ)閱讀，目前以精讀為主，可以每天計(jì)劃精讀兩篇?dú)v年真題閱讀;下午2：00-5：00之間復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，根據(jù)基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)進(jìn)程計(jì)劃每天復(fù)習(xí)的內(nèi)容，比如教材學(xué)習(xí)完一輪，可以找一些相關(guān)的練習(xí)題做一做，每天計(jì)劃完成30個(gè)客觀題左右，20天時(shí)間復(fù)習(xí)完，或進(jìn)行復(fù)習(xí)全書的學(xué)習(xí)，根據(jù)每章的內(nèi)容多少，劃分好每章的復(fù)習(xí)周期。晚上7：00-10：00之間復(fù)習(xí)專業(yè)課和政治，這個(gè)過程專業(yè)課的復(fù)習(xí)主要是把指定書目大概通讀一遍，熟悉其體系框架和主要內(nèi)容。政治的學(xué)習(xí)主要是在馬哲政經(jīng)部分，根據(jù)階段學(xué)習(xí)計(jì)劃劃分到每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，睡覺前再把閱讀中遇到的生詞、長(zhǎng)難句回顧一遍，然后進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)做個(gè)好夢(mèng)，迎接第二天的復(fù)習(xí)。這樣每天復(fù)習(xí)10個(gè)小時(shí)左右，應(yīng)該說復(fù)習(xí)時(shí)間是比較充足的。
考研落榜后要做的3件事
學(xué)會(huì)失敗后的情緒調(diào)節(jié)
人物自述：
“考研結(jié)果出來那天，簡(jiǎn)直就是一場(chǎng)噩夢(mèng)。沒想到，我花了那么大的力氣，最后還是沒考上。我不知道，未來是什么，我該何去何從�，F(xiàn)在我什么都不想干，對(duì)什么都沒有興趣，一想起考研就感到窒息、心痛。每天飯也吃不好，還失眠。我勸自己別想了，反正已經(jīng)這樣了，但還是控制不了自己。感覺一切都糟透了。”
心靈解讀：
人生旅途中，有喜有憂，有笑有淚，每一天我們都在體驗(yàn)著各種情緒變化。當(dāng)你心情愉快時(shí)，你會(huì)感到周圍的一切都是那么美好，好像今天的太陽(yáng)也比昨天的燦爛;當(dāng)你郁郁寡歡時(shí)，一切都變得暗淡無光，就連鳥語(yǔ)花香也讓人覺得討厭，這些都是情緒帶給你的感受。人在遇到失敗后常處于負(fù)面情緒之中，這些負(fù)面情緒對(duì)人的心身傷害很大。認(rèn)識(shí)消極情緒，消除不良情緒，將有助于自己的成長(zhǎng)，因此，學(xué)會(huì)自我情緒調(diào)節(jié)是很必要的。我們可采用以下的方法：
1。從積極樂觀的角度看失敗
“一些人往往將自己的消極情緒和思想等同于現(xiàn)實(shí)本身”，心理學(xué)家米切爾霍德斯說，“其實(shí)，我們周圍的環(huán)境從本質(zhì)上說是中性的，是我們給他們加上了或積極或消極的價(jià)值，問題的關(guān)鍵是你傾向選擇哪一種”。 霍德斯做了一個(gè)極為有趣的實(shí)驗(yàn)，他將同一張卡通漫畫顯示給兩組被試者看，其中的一組人員被要求用牙齒咬著一支鋼筆，這個(gè)姿勢(shì)就仿佛在微笑;另一組人員則必須將筆用嘴唇銜著，顯然，這種姿勢(shì)使他們難以露出笑容。結(jié)果，霍德斯教授發(fā)現(xiàn)前一組被試者比后一組認(rèn)為漫畫更可笑。這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明我們心情的不同往往不是由事物本身引起的，而是取決于我們看待事物的不同方式。
考研失敗了，這也許是一個(gè)新的起點(diǎn)，你可以重新對(duì)自己當(dāng)初的決定進(jìn)行審視，究竟是要從頭再來一次還是去選擇其他的道路?人生的選擇不只一種，塞翁失馬焉知非福?如果我們積極看待，失敗也許會(huì)為我們打開認(rèn)識(shí)另一扇窗。
2。情緒轉(zhuǎn)移
當(dāng)我們受到無法避免的痛苦打擊時(shí)，長(zhǎng)期沉浸在痛苦中，既于事無補(bǔ)、不能解決任何問題，又影響自己的工作、損害身體健康，所以我們應(yīng)該盡快地把自己的注意力轉(zhuǎn)移到那些有意義的事情上去，轉(zhuǎn)移到最能使你感到自信、愉快和充實(shí)的活動(dòng)上去。這一方法的關(guān)鍵是盡量減少外界刺激，盡量減少失敗的影響。
考研失敗對(duì)我們來說是一個(gè)重大的打擊，要將這種痛苦和沮喪的情緒忘掉是很困難的，但是，我們可以進(jìn)行積極地轉(zhuǎn)移，如主動(dòng)去幫助別人、找知心朋友談心，或找有益的書來閱讀。要使自己的心有所寄托，不要使自己處于精神空虛、心理空曠的狀態(tài)。凡是在不愉快的情緒產(chǎn)生時(shí)能很快將精力轉(zhuǎn)移的人，不良情緒在他身上停留的時(shí)間就會(huì)很短。
3。語(yǔ)言暗示
當(dāng)你為不良情緒所壓抑的時(shí)候，可以通過語(yǔ)言的暗示作用，來調(diào)整和放松心理上的緊張狀態(tài)，使不良情緒得到緩解。語(yǔ)言是一個(gè)人情緒體驗(yàn)強(qiáng)有力的表現(xiàn)工具。通過語(yǔ)言可以引起或抑制情緒反應(yīng)，即使不出聲的內(nèi)部語(yǔ)言也能起到調(diào)節(jié)作用。林則徐在墻上掛著寫有“制怒”二字的條幅，這是用語(yǔ)言來控制調(diào)節(jié)情緒的好辦法。當(dāng)你陷入考研失敗后抑郁、沮喪、痛苦的情緒中時(shí)，提醒自己“憂愁沒有用，于事無益，還是面對(duì)現(xiàn)實(shí)，想想其他辦法吧”或“考研失敗并不意味著我人生的失敗”等等，在松弛平靜、排除雜念、專心致志的情況下，進(jìn)行這種自我暗示，對(duì)情緒的好轉(zhuǎn)將大有益處。
對(duì)失敗進(jìn)行恰當(dāng)歸因
人物自述：
“我真的很懷疑，失敗真是成功之母嗎?去年，面對(duì)沒有考上的結(jié)果，我在淚水中站起來繼續(xù)復(fù)習(xí)�，F(xiàn)在面對(duì)著一次次慘不忍睹的模擬題分?jǐn)?shù)，我缺少自信的底氣!因?yàn)�，我一次次的努力，卻換來一個(gè)個(gè)的失敗。如果說，失敗是成功之母，為什么我得不到回報(bào)?兩年前幾個(gè)和我處于同一起跑線的同學(xué)，現(xiàn)在的成績(jī)卻扶搖直上。我不懂，為什么我們后來的差距，就像加速運(yùn)動(dòng)一樣快，為什么?”
心靈解讀：
“失敗是成功之母”這句話并沒有錯(cuò)，但這個(gè)論斷是有前提的。成功不等于失敗的簡(jiǎn)單累加，一次次蠻干的必然結(jié)局仍會(huì)是失敗。從失敗走向成功的前提和條件是：其間既需要有百折不回的韌性，更需要有在教訓(xùn)中進(jìn)行有效的思考和冷靜理性的探索。失敗究竟是引向更多更大的失敗還是轉(zhuǎn)折為成功，就要看你對(duì)失敗的處理，看你能否從失敗中吸取教訓(xùn)，找到原因，得到啟示。美國(guó)教育心理學(xué)家維納的歸因理論認(rèn)為，人們的成功和失敗主要可歸為四種因素：能力、努力、任務(wù)難度和運(yùn)氣。如下圖所示：
有些人把失敗的原因歸結(jié)為個(gè)人內(nèi)部的、穩(wěn)定的或不穩(wěn)定的因素，會(huì)因此而懷疑自己的能力，失敗后一蹶不振;有些人把失敗的原因歸結(jié)為外部的穩(wěn)定或不穩(wěn)定的因素，頻頻為自己找借口，而不能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，為扭轉(zhuǎn)失敗做出實(shí)際行動(dòng)。失敗后最重要的就是對(duì)失敗的原因進(jìn)行總結(jié)和歸納，只有做出正確的歸因，失敗才會(huì)成為成功之母。
學(xué)會(huì)在失敗中承擔(dān)責(zé)任
人物自述：
“這次考研真是太倒霉了，考試時(shí)坐的位置不好，窗戶漏風(fēng)，整個(gè)考試過程都特別冷，題目當(dāng)然做不好。還有，考前一周我都在生病，上考場(chǎng)的時(shí)候還在感冒，狀態(tài)沒有平時(shí)好。我覺得這次題出得也太偏了，有的題很多人都答不出來。什么倒霉的事都讓我趕上了……”
心靈解讀：
生活中的事情沒有盡善盡美的。每一天，你都會(huì)遇到麻煩。如果你想：“為什么倒霉的又是我呢?”然后找出各種各樣的理由來為自己開脫，逃避責(zé)任，把一切失敗歸結(jié)為客觀原因。但是人生在世，孰能無過。從你出生時(shí)起，你就在與周圍的世界產(chǎn)生積極的互動(dòng)。環(huán)境對(duì)你產(chǎn)生影響，但是你往往更會(huì)對(duì)周圍的事物產(chǎn)生影響。你能夠在眾多選擇中作出自己的決定，說明你擁有主宰自身行為的能力，因而完全能夠?qū)χ車h(huán)境產(chǎn)生影響。 如果是這樣，你就應(yīng)該為自己的行為負(fù)責(zé)。
經(jīng)過以上的歸因分析，你是否找出了失敗的真正原因呢?如果你敢于面對(duì)失敗，敢于承擔(dān)失敗的責(zé)任，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，考研真的讓你成長(zhǎng)了許多。
測(cè)測(cè)你的責(zé)任感
仔細(xì)閱讀下面的測(cè)試題，根據(jù)自己的情況在括號(hào)中填“是”或“否”。
1。與同學(xué)約會(huì)，你通常準(zhǔn)時(shí)赴約嗎?( )
2。你認(rèn)為自己可靠嗎?( )
3。你會(huì)未雨綢繆，為將來做準(zhǔn)備嗎?( )
4。發(fā)現(xiàn)同學(xué)違反校規(guī)時(shí)，你會(huì)告訴老師嗎?( )
5。出外旅行，找不到垃圾筒時(shí)，你會(huì)把垃圾帶回家嗎?( )
6。你經(jīng)常運(yùn)動(dòng)以保持健康嗎?( )
7。你忌吃垃圾食物、脂肪性過高和其他有害健康的食物嗎?( )
8。你總是將正事列為優(yōu)先，然后再進(jìn)行其他的休閑活動(dòng)嗎?( )
9。你從來沒有錯(cuò)過任何選舉權(quán)利嗎?( )
10. 收到別人的來信后，你總會(huì)在一兩天內(nèi)回信嗎?( )
11. “既然決定做一件事情，那么就要把它做好。”你相信這句話嗎?( )
12. 答應(yīng)了別人的事，你總是盡心盡力的去完成，即使自己生病時(shí)也不例外嗎?( )
13. 你從來沒有犯過嚴(yán)重的錯(cuò)誤嗎?( )
14. 你幾乎從不拖延交作業(yè)嗎?( )
15. 在家休息的時(shí)候，你經(jīng)常幫忙做家務(wù)嗎?( )
說明：選“是”得1分，選“否”得0分，計(jì)算出總的得分。
分?jǐn)?shù)為10-15：你是個(gè)非常有責(zé)任感的人。你行事謹(jǐn)慎、懂禮貌、為人可靠，并且相當(dāng)誠(chéng)實(shí)。
分?jǐn)?shù)為3-9：大多數(shù)情況下，你都很有責(zé)任感，只是偶爾有些率性而為。
分?jǐn)?shù)為2以下：你是個(gè)完全不負(fù)責(zé)任的人，常常逃避責(zé)任，希望在今后有所改進(jìn)。
考研考研復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定及場(chǎng)所的選擇
1.何時(shí)開始復(fù)習(xí)
近幾年，大學(xué)生中參加考研的學(xué)生的比例一直都很高，受一直以來就業(yè)壓力影響，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻，可能會(huì)有很多學(xué)生無法實(shí)現(xiàn)自己的就業(yè)目標(biāo)。這樣一來，對(duì)于工作不是很滿意，或者沒有找到工作的學(xué)生來說，加入考研大軍可能是其中的一種選擇。在這樣一種背景下，接下來的研究生考試可能會(huì)面臨更大的挑戰(zhàn)。
從在校大學(xué)生的情況來看，我們了解到的情況是，多數(shù)大學(xué)生是在大三下學(xué)期開始準(zhǔn)備報(bào)考研究生，開始制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，也就是說每年的三月份是大家比較一致默認(rèn)的時(shí)間。但是，考慮到不同認(rèn)知風(fēng)格的學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們建議場(chǎng)依存性的學(xué)生要把考研復(fù)習(xí)時(shí)間提前一點(diǎn)。這是因?yàn)�，第一，�?chǎng)依存性的學(xué)生往往受外界因素影響較大，通常會(huì)隨“大流”，看到別人都準(zhǔn)備了，這才開始自己的計(jì)劃。但是這樣的結(jié)果就會(huì)導(dǎo)致目標(biāo)不明確，隨意性太強(qiáng)。第二，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)通常不夠熟練和精確，往往懂得大概，卻不能復(fù)習(xí)踏實(shí)。好像都懂，卻又不能得到高分，經(jīng)常需要更多的時(shí)間來鞏固。第三，場(chǎng)依存性較強(qiáng)的學(xué)生受情緒影響較大，在復(fù)習(xí)過程中易受干擾因素的影響，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效率不高，需要做好“長(zhǎng)期打算”。
2.如何選擇復(fù)習(xí)地點(diǎn)
一個(gè)好的復(fù)習(xí)地點(diǎn)對(duì)于每天的學(xué)習(xí)效率具有十分重要的影響。如今高校一般規(guī)模較大，但是學(xué)生學(xué)習(xí)資源緊缺，多數(shù)學(xué)生不能擁有一個(gè)固定的自習(xí)室。“搶座位”成為高校里的一種特殊現(xiàn)象。
對(duì)場(chǎng)獨(dú)立性較強(qiáng)的學(xué)生來說，他們較少受環(huán)境影響，可以在多種環(huán)境中安心學(xué)習(xí)，一旦找到一個(gè)座位，就能調(diào)動(dòng)自身資源投入學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)地點(diǎn)的遠(yuǎn)近、是否固定、周圍是否有他人等對(duì)他們影響不大，甚至有的學(xué)生能夠在有講課的教室中獨(dú)自做題。這類學(xué)生所要做的就是盡可能多地利用好自身這一優(yōu)勢(shì)。
對(duì)場(chǎng)依存性較強(qiáng)的學(xué)生來說，會(huì)較多地受環(huán)境影響，所以就要比較慎重地選擇復(fù)習(xí)的地點(diǎn)。否則，一旦在嘈雜、人多、走動(dòng)多的地方復(fù)習(xí)，就可能會(huì)心煩氣燥，效率不高。建議這類學(xué)生嘗試尋找一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的教室或座位，周圍不要有太多易分身的影響因素，并且相對(duì)固定下來。這樣的安排能夠幫助自己盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，減少不利因素的影響。
3.怎樣安排復(fù)習(xí)的黃金時(shí)間
一旦準(zhǔn)備考研，我們都希望自己能夠把有限的時(shí)間利用好。其實(shí)，很多時(shí)候?qū)W習(xí)的效果的好壞取決于自己是否會(huì)把握好黃金時(shí)間。由于每個(gè)人考研的時(shí)間是不等的，有的學(xué)生準(zhǔn)備得早，有的準(zhǔn)備得晚，所以在黃金時(shí)間的設(shè)定與安排上會(huì)有所不同，我們就以大概的情況來分析。
場(chǎng)獨(dú)立性的學(xué)生很容易進(jìn)行三點(diǎn)一線按部就班地學(xué)習(xí)，情緒的起伏較小，復(fù)習(xí)的感覺也會(huì)較為平均，不太容易設(shè)定黃金時(shí)間。這有時(shí)是一種優(yōu)勢(shì)，但對(duì)于需要長(zhǎng)時(shí)間準(zhǔn)備的復(fù)習(xí)來說也有其不利的方面。比如，缺乏變化性，容易失去樂趣，懶得改變等。這類學(xué)生需要主動(dòng)調(diào)節(jié)自己的復(fù)習(xí)時(shí)間安排，將總時(shí)間進(jìn)行一定的劃分，區(qū)分出側(cè)重點(diǎn)，把難點(diǎn)放在什么時(shí)間攻克等。根據(jù)自己的計(jì)劃和特點(diǎn)人為地調(diào)節(jié)一下，使自己能夠有新鮮的感覺。
場(chǎng)依存性較強(qiáng)的`學(xué)生易變化，可能會(huì)出現(xiàn)有時(shí)狀態(tài)特別好，有時(shí)又很差的狀態(tài)。建議這些學(xué)生要抓好幾個(gè)黃金時(shí)間：(1)節(jié)假日，時(shí)間比較完整，容易找到安靜的地點(diǎn)和環(huán)境。(2)復(fù)習(xí)的中期，也就是暑假期間，比較容易成為復(fù)習(xí)的黃金時(shí)間。(3)在每天的復(fù)習(xí)中有意識(shí)地設(shè)定一個(gè)固定的時(shí)間作為黃金時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間內(nèi)，要克服各種困難練習(xí)自己堅(jiān)持不懈的習(xí)慣，大概經(jīng)過一個(gè)多月的訓(xùn)練時(shí)間，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己受外界影響程度會(huì)在這個(gè)黃金時(shí)間得到減少。
4.有關(guān)復(fù)習(xí)節(jié)奏的安排
在日常的咨詢過程中，我們遇到過很多在復(fù)習(xí)過程中進(jìn)行咨詢的學(xué)生，他們有的是因?yàn)榕R近考試感到十分緊張，有的是復(fù)習(xí)時(shí)容易走神，還有的是每隔一段時(shí)間就會(huì)感到狀態(tài)下滑。通過總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)，認(rèn)知風(fēng)格的不同導(dǎo)致學(xué)生較易出現(xiàn)的問題也有所不同，在復(fù)習(xí)節(jié)奏的安排方面，不同特點(diǎn)的學(xué)生還是要注意有所區(qū)分。
場(chǎng)獨(dú)立性較強(qiáng)的學(xué)生比較適合“先緊后松”。也就是在復(fù)習(xí)的剛開始和中間部分多下功夫，把知識(shí)點(diǎn)都能掌握得十分熟練。在復(fù)習(xí)末期進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和放松。因?yàn)樗麄兩朴诜治�、理解，能夠通過比較鑒別等方式對(duì)知識(shí)進(jìn)行加工處理，有利于知識(shí)的長(zhǎng)期保持，但無法在很短的時(shí)間內(nèi)總攬全局，因此必須在前期就把所有的知識(shí)點(diǎn)掌握透徹。
場(chǎng)依存型的學(xué)生最好能夠“松緊結(jié)合”。易受外界影響的個(gè)體在堅(jiān)持性方面總是有所不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短的方式就是主動(dòng)去適應(yīng)，即在狀態(tài)穩(wěn)定的時(shí)候盡可能地把學(xué)習(xí)時(shí)間延長(zhǎng)，而受影響的時(shí)候不如就當(dāng)作放松和調(diào)整。如此一來，即休息了的大腦，又很好地利用了時(shí)間。當(dāng)然，如果你總是想“放松”，那可就得適可而止，磨練一下意志力，將自己那“貪玩”的心收一收，向周圍刻苦的學(xué)生取經(jīng)，汲取一些刻苦努力的力量。
5.復(fù)習(xí)科目的針對(duì)性
我們前面提到過不同特點(diǎn)的學(xué)生的學(xué)科傾向，在復(fù)習(xí)的規(guī)劃中，就需要大家盡可能地考慮到自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
場(chǎng)獨(dú)立性較強(qiáng)的學(xué)生要在開始的時(shí)候就將文科性的英語(yǔ)和政治提到非常重要的議程上來。我們遇到過很多在這方面心存誤解的學(xué)生，他們覺得政治只要最后突擊一下就行，但是就最后的結(jié)果來看，由于場(chǎng)獨(dú)立所固有的特點(diǎn)，這些學(xué)生往往不能很好地通過政治學(xué)科的限制或是分?jǐn)?shù)很低。考研要求的是總成績(jī)的優(yōu)勢(shì)，一門科目落下很多，無論專業(yè)課有多好，都是枉然。所以，有時(shí)被大多數(shù)人認(rèn)為簡(jiǎn)單的科目，有可能就會(huì)成為自己的攔路虎，千萬不能輕視。此外，這類學(xué)生在日常的復(fù)習(xí)中要有意識(shí)地鍛煉自己的綜合概括能力，可通過多做總結(jié)、多提取有效信息、多歸納等方式彌補(bǔ)自身的不足。
場(chǎng)依存性較強(qiáng)的學(xué)生則要將需要理性分析的科目作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，早早地進(jìn)行分解、辨析、比較，多尋找異同點(diǎn)，多練習(xí)，以彌補(bǔ)自身在細(xì)節(jié)掌握能力方面的不足。尤其對(duì)于數(shù)學(xué)類科目，更要下足功夫，千萬不能臨陣磨槍。
以上根據(jù)場(chǎng)理論進(jìn)行的分析和建議是結(jié)合日常學(xué)生出現(xiàn)的問題而進(jìn)行的思考。學(xué)生們?cè)谥贫ㄗ约旱挠?jì)劃時(shí)要根據(jù)自己的特點(diǎn)，綜合考慮，揚(yáng)長(zhǎng)避短，多征求他人意見，力求讓自己的復(fù)習(xí)達(dá)到科學(xué)、有效，為考研成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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