考研英語不同類詞匯有哪些記憶方法
考生們在準備考研英語的時候，面對不同類的詞匯我們要找到相應的記憶方法。小編為大家精心準備了考研英語不同類詞匯記憶法指南攻略，歡迎大家前來閱讀。
考研英語不同類詞匯記憶法
一、核心級詞匯
核心級詞匯是指那些只需認識、看得懂、聽得明、出現(xiàn)在閱讀或聽力的詞匯的核心詞匯，考研英語的中的核心級詞匯全稱應該是"考研英語閱讀核心級接受性詞匯"。
鑒于考研閱讀的重要地位(得閱讀者得考研)，我們應該首先解決核心級詞匯，這屬于考研單詞"量"的問題。試想一下，一篇400多字的傳統(tǒng)閱讀或新型閱讀如果有五六十單詞都不認識，任何解題技巧都是不好使的，沒有單詞的"量"，自然難以取得單詞的"質"。雖然要先解決，但是核心級的詞匯學習起來其實不難，只要保證能看懂其大義，能夠獲取某一文字區(qū)塊的大致信息就可以解題(核心級詞匯不像基礎級詞匯那樣考查多變意思，如在歷年考研真題中考過60多次的單詞"patent"，就是主要考查"專利"和"獲得…專利"之義)。所以我們學習切入點和終極目標就是做到如何從一個核心級詞匯的形狀來推導其大概意義。
核心級詞匯既然主要是在閱讀中起接受信息的作用，那么正確理解其構成的密碼就比死記硬背更為重要。按照教育部考試中心的要求，考研英語的考生應該掌握一定的詞匯生成和詞源的知識，我們將部分能夠分解的詞匯進行了詞匯學的解構，即通過詞綴等構件來推導整個單詞的大義。一般同學在注意到了在"明"的普通詞匯(如"see")，而忽視在"暗"的(如"【vis】")。殊不知，只有掌握了一定數(shù)量的詞綴，然后不斷變化組合，才能快速將核心級詞匯全部解碼。
對于此部分詞匯，考生可根據詞頻高低，從單詞詞義、常見搭配、派生詞等，并結合真題例句加以理解記憶。
二、拔高級詞匯
此處所謂的"拔高級詞匯"包括零頻詞匯和超綱詞匯。
所謂零頻詞就是我們平常見得不多，以前見到的大都是其同義詞的這一類詞匯。對于這類詞匯考研英語考試一般考查其常用詞義而非靈活運用。
超綱詞匯語言變化相對較少，意義相對穩(wěn)定，往往和某種語體和專業(yè)相關，如經濟詞匯、科學詞匯(網絡通信、地理天文、生物醫(yī)學)、人文詞匯(社會生活、歷史文化、政治法律)、情感態(tài)度(消極態(tài)度、積極態(tài)度)等等。
根據零頻詞和超綱詞的特點，可以通過以下方法記憶：
1.例句記憶法
利用典型例句記憶單詞經典意義。記憶單詞時，我們可以背誦典型例句來夯實用法。這就為詞匯的記憶設置了一個場景，不僅讓記憶深刻，還可以記住單詞的搭配。例如，記憶accordance一詞時可利用例句--I am in accordance with him in this matter.(在這件事情上，我同他是一致的。)大家不僅可以通過語境來熟悉單詞，還熟知了in accordance with這樣一個常見用法。通過這樣的方法，達到"一石二鳥"的效果。
2.精讀記憶法
這個方法適合單詞記憶的后期階段。因為閱讀在考研英語考試中是重頭戲。因此，在精讀真題的過程中，我們可以在每一次精讀訓練之后增加一個環(huán)節(jié)，就是把這里面的重點詞匯總結一下，仔細體會其用法，真正把單詞和真題語境結合在一起。
3.分類記憶法
這種方法指的是把同類詞匯收集在一起同時記憶。將同類詞匯放在一起記憶，當遇到其中一個詞時，頭腦中出現(xiàn)的就是一組詞，效率提高的同時，也增強了我們寫作用詞的準確度和自由度。例如：damp，wet，dank，moist，humid都含"潮濕的"意思。damp指"輕度潮濕,使人感覺不舒服的"。wet指"含水分或其他液體的"、"濕的"。moist指"微濕的"、"濕潤的",常含"不十分干,此濕度是令人愉快的"意思。humid為正式用語,常表示"空氣中濕度大的"。
4.比較記憶法
這種方法指的是把形近詞放在一起，加以區(qū)別來掌握單詞的方法。記憶時把一組組，一對對的單詞同時記憶，在記住單詞拼寫的同時，還掌握了詞與詞的區(qū)別和各自特殊的用法，于是將平時極易混淆的單詞清楚區(qū)別開來。例如：attitude態(tài)度，看法;gratitude感激，感謝;latitude緯度;longitude經度。
5.聯(lián)想記憶法
這種方法指的是通過諧音、形象化等手段來記憶生澀的單詞。例如：sponge諧音"死胖子"，可理解為海綿吸了水像個死胖子，通過這種方法來記住sponge的意思是海綿。
6.專題記憶法
根據對歷年真題的總結，可以知道歷年真題的所覆蓋的專業(yè)和范疇主要是人物、社會、經濟、文化等領域。因此我們可以把詞匯分成不同的專題來記憶。例如：經濟詞匯、科學詞匯、人文詞匯等。
三、基礎級詞匯
考研詞匯很大部分是由基礎詞匯組成的。這些詞以初、高中詞匯為主，大多數(shù)同學都能認識這部分詞中的絕大部分，這些詞匯構成了我們口語和寫作中的主要詞匯，我們把這部分詞匯稱之為"基礎級詞匯"。
在考研英語考試中，這些詞的學習主要需要注意三點：一是拼寫;二是活躍詞的搭配;三是多義詞的生僻義。注意拼寫是因為我們在寫作中盡量不要犯拼寫錯誤這種低級失誤;注意搭配和生僻義是因為在考研英語閱讀中，這些詞一般都是通過搭配和生僻義給我們造成的干擾。
和核心詞的學習不一樣，學習基礎詞匯的時候大家需要保持一定的速度，盡量快速、多次重復記憶，而不要太過于專注于某一個點，因為對熟悉詞的記憶容易產生疲勞感，從而導致效率低下�；A級的詞匯有些詞在不同語境中意思是迥異的，所以，我們也建議大家結合精、泛讀閱讀材料和歷年真題來加深對這些詞的理解并正確使用這些詞匯。
以上的學習方法，真正做到靈活應用還需要大家付諸行動，扎實的記憶需要重復加固，真題閱讀訓練的過程也是一個很好的單詞記憶過程，和單詞書記憶做到一個很好的配合。
考研英語閱讀備考誤區(qū)
誤區(qū)一：英語閱讀=詞匯比拼
很多學生將考研失利的原因歸結為詞匯量不夠，把考研英語閱讀等同于詞匯量的比拼是很多考生的第一大誤區(qū)。有一些人甚至認為英語學習本身就是背單詞、擴充詞匯量，只要詞匯量大了就是英語好了。還有些考生單純去背誦不熟悉的詞匯，效果也往往不盡如人意。英語教研室萬老師表示，考研英語中有明確的考綱，有規(guī)定的詞匯考查范圍�？佳杏⒄Z復習過程中，考生完全不需要毫無目的地記憶大量詞匯，只需要將考試大綱中限定的考研詞匯研究透徹即可。
考研英語考試雖然涉及的詞匯量在五六千左右，但是，廣大考生在做題的過程中其實是不需要完全理解文章的每一個單詞的，所以，考生只需要掌握大概在4000-5000左右的單詞就可以做題了。那么，補充詞匯量的過程其實也是有一定的順序和方法的�？忌紫刃枰莆盏氖歉哳l出現(xiàn)的基礎詞匯。這些詞匯是讀懂英語長句基本意思的基礎。那么，在完成基礎階段詞匯的掌握之后，積累詞匯可以放到文章當中去進行。也就是說，在閱讀文章的同時，把文章當中遇到的生詞勾畫出來進行整理背誦。在上下文當中記憶詞匯遠比簡單背誦詞匯書上孤立的單詞來得效果要好，且記憶深刻。
誤區(qū)二、強作語法分析
在考研英語復習過程中，要知道閱讀的目的是為了獲取信息，而不是為了學習語法，所以在進行閱讀時，要集中精力弄清文章的大意和情節(jié)、主題和中心、作者的態(tài)度和意圖等，而不要強作語法分析。只要不影響閱讀，任何語法分析都是不必要的(當然若在閱讀中遇有難句，對其作些語法分析以幫助理解，那是另外一回事)。
不少同學們在閱讀時往往有這樣的習慣，每讀到一個重要的詞或句型時，他頭腦中反應的不是該詞或句型所表示的含義方面的信息，而是反應它在語法方面的一些要點。比如當他讀到worth這個詞時，在他頭腦中反應的不是類似于中文的“值得”之類的信息，而是“此詞之后要接動名詞，而不接不定式”之類的語法條款，又比如當他讀到rob這個詞時，他不是反應出“搶劫”這樣的信息，而是反應出robsbofsth(正),robsb’ssth(誤)這樣的正誤句型�？梢韵胂筮@樣的學生當他讀完一篇文章之后，頭腦中留下的除了幾個支離破碎的詞和句型外，恐怕什么也沒有。若是這樣去訓練閱讀，那閱讀能力的培養(yǎng)將無從談起了。誤區(qū)三：閱讀文章時逐字逐句，不良閱讀習慣
不少學生在閱讀時不僅口中念念有詞，而且手指指著閱讀材料左右移動，同時頭也不停地左右擺動。要知道閱讀主要是腦力勞動的過程，任何身體部位的移動都無助于閱讀速度的提高，相反還會降低閱讀速度。所以同學們在平時就要養(yǎng)成良好的閱讀習慣。為了提高閱讀速度，同學們還應學會按句子讀，甚至按意群讀，并慢慢培養(yǎng)一目一行、一目數(shù)行、而最終能一目十行的閱讀能力。
考場上分秒必爭，英語閱讀應該都固定好時間，每篇文章不要超過7分鐘，因為一篇四五百字的文章考的問題往往只有5個，閱讀主要考察的是考生們兩方面的能力，一個是把握文章主旨大意，另一方面是把握文章的某些細節(jié)�？季V中說閱讀理解測試考生好幾方面的能力，其實都可以歸到這兩類里，它不過寫到更具體一些而已，比如“根據所讀材料進行一定的判斷、推理和引申”，這些推理引申不是沒有根據的，其根據也只能根據兩點，要么文章主旨，要么文章某個細節(jié)。
因此根據閱讀考察的特點，我們在讀文章時不是應該每個細節(jié)都不放過的去讀，而在瀏覽完考題之后，一定要細讀文章，對題目涉及到的段落、句子做簡單標記，接著要仔細分析每個題目在文中的映射，再做出選擇。最后，可以結合文章中心上下檢查一遍，一個完整的解題順序就完成了。
誤區(qū)四：技巧為上，有技巧就有高分
有一些基礎不是太好的考生往往很容易走進這樣的一個誤區(qū)，他們崇尚閱讀的技巧，認為只要掌握了某些所謂核心技巧就能夠在看不懂文章的情況之下取得高分。如果考生一味追求考試技巧，忽視了英文基本能力的培養(yǎng)，則再次犯了“本末倒置”的錯誤。
英語教研室萬老師認為，考生應當把備考過程變成是應試能力和閱讀能力同步提高的過程�；A的審題，劃關鍵詞，尋找同義詞，確定答案等等解題步驟固然是需要掌握的，但是這些技巧恰恰是需要考生有很好的閱讀能力才能發(fā)揮更大的功效的.。沒有一定的閱讀能力的考生在考試的過程中沒有辦法快速的確定文章大意、分清主次信息、了解文章脈絡。
所以萬老師建議考生在熟悉考試題型掌握考試技巧的同時，也要提高自身的閱讀能力。另外，在理解句子的過程中，難免會遇見一些生詞。這個時候，閱讀能力強的同學可能通過上下文的含義去推測詞義，或者通過前后綴這樣的構詞法內容去進行推測，以便更好的理解文章的意思。而只有技巧沒有實際閱讀能力的學生即使僥幸定位到了相關內容恐怕也會因為不能理解正確的含義而造成題目最終的判斷失誤。
最后，英語教研室萬老師提示大家：英語作為一門語言是一個厚積薄發(fā)的過程，所以考生要堅持多讀多用。復習過程中無論效果理想與否，都應堅持每天安排一定的時間進行適應性訓練和模擬，使自己保持良好的語言感覺和做題的敏銳思維。
考研英語一新題型備考攻略
備選題型有：
1)在一篇總長度為500-600詞的文章，其中有5段空白，文章后有6-7段文字。要求考生根據文章內容從這6-7段文字中選擇能分別放進文章中5個空白處的5段。
2)在一篇長度為500-600詞的文章中，各段落的原有順序已被打亂。要求考生根據文章的內容和結構將所列段落(7-8個)重新排序，其中有2-3個段落在文章中的位置已給出。3)在一篇長度約500詞的文章前或后有6-7段文字或6-7個概括句或小標題。這些文字或標題分別是對文章中某一部分的概括、闡述或舉例。要求考生根據文章內容，從這6-7個選項中選出最恰當?shù)?段文字或5個標題填入文章的空白處。
這三種備選題型就是我們所說的七選五，排序題，標題(或概括句)匹配題。
下面是歷年考過的新題型形式
七選五：2005,2006,2008,2009,2012,2013,2015
標題(或概括句)匹配題：2007,2016
排序：2010,2011,2014,2017
相對于其他題型來說，匹配題難度小，排序題難度大，七選五則難度適中，因此2016年之前主要考七選五，考過7次七選五，3次排序題，2次標題匹配題。然而在2017年在統(tǒng)籌全日制和非全日制研究生之后，英語一難度有所下降，2017年的排序題也選擇了難度不大的記敘文出題，這對于廣大考生來說既是機遇，也是挑戰(zhàn)，因為難度降低是對所有學員難度都有所降低，考生必須在新題型部分拿到必要的分數(shù)才不會落后。
備考英語一新題型需要具有一定的詞匯和語法基礎，如果還沒有掌握必需的詞匯和語法基礎，那么還需要先抓緊打下必要的基礎。然后在考前，考生應該把歷年真題至少做兩遍，掌握新題型的做題方法和技巧，比如會運用代詞指代關系、詞匯復現(xiàn)、邏輯關系解題，并且要具有一定的歸納總結能力。堅實的語言能力配合一定的應試技巧和策略，才能真正在2018年的考研考試中取得優(yōu)異的成績。
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