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高中歷史高效學(xué)習(xí)方法
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，學(xué)習(xí)時(shí)刻伴隨著我們每一個(gè)人，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率就會(huì)提高很多。那么，都有哪些實(shí)用的學(xué)習(xí)方法呢？下面是小編為大家收集的高中歷史高效學(xué)習(xí)方法，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、學(xué)習(xí)興趣
無(wú)論任何一門(mén)學(xué)科，學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，如果連興趣都沒(méi)有，及時(shí)再努力，也只能停留在中等水平。
二、學(xué)習(xí)主動(dòng)性
學(xué)習(xí)是一個(gè)自我主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，只有明確的學(xué)習(xí)目的，認(rèn)清學(xué)習(xí)的重要性，才能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，自覺(jué)地、堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。當(dāng)然還有就是要采取積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)每門(mén)課程，要注意做到課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，對(duì)老師要講內(nèi)容做到心中有數(shù)，對(duì)于疑難問(wèn)題做出記號(hào)，等到老師講解時(shí)集中精神聽(tīng)。
三、學(xué)習(xí)思路
俗話說(shuō)：“思路決定出路”，對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)，同樣也如此。高中知識(shí)重在梳理，在平時(shí)不斷探求新知識(shí)的同時(shí)，也不能忘記對(duì)舊知識(shí)的鞏固復(fù)習(xí)，歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)思路，一定要貫徹其中，從而成為實(shí)實(shí)在在轉(zhuǎn)化的能力。
四、學(xué)習(xí)理解
學(xué)歷史其實(shí)是不用死記硬背的，只要帶著心去看課本，認(rèn)真多看幾次課本，記清事件的背景、過(guò)程和意義，理清歷史線索就可以了。
五、三多原則
對(duì)于文科類的學(xué)科，三多學(xué)習(xí)原則是必不可少的。多聽(tīng)、多記、多背，這三樣主要是為了更好的幫助你對(duì)歷史的事件背景、詳細(xì)的知識(shí)有個(gè)更為系統(tǒng)化的深入了解。堅(jiān)持不懈的長(zhǎng)期積累，自然而然會(huì)看到非常不一樣的效果。
六、總結(jié)反思
歷史是一個(gè)長(zhǎng)線的學(xué)習(xí)積累過(guò)程，除了平時(shí)全面深入了解學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要善于對(duì)平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行反思總結(jié)，找出自己的薄弱之處，對(duì)癥下藥，做針對(duì)性的調(diào)整。
七、目標(biāo)分解
牢記歷史教學(xué)的目標(biāo)掌握分析、歸納、綜合、比較、概括、推理等邏輯思維方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題，這是進(jìn)行歷史復(fù)習(xí)時(shí)的指導(dǎo)方針，要一步一個(gè)腳印落實(shí)到每個(gè)細(xì)節(jié)上，切不可盲目制定，也不能保質(zhì)保量的完成。
八、整合與拓展
歷史是一門(mén)綜合性能力相對(duì)較強(qiáng)的學(xué)科，所以單純的死記硬背肯定是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要多加在理解的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步的多加靈活運(yùn)用，多將知識(shí)做分類與整合，從各個(gè)方面拓展自己的能力，做到全方位的提升。
九、排“錯(cuò)”法
家長(zhǎng)可以教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)排錯(cuò)法，即按照題目要求排除錯(cuò)誤的選項(xiàng)，這里的“錯(cuò)”是指表述錯(cuò)誤的選項(xiàng)，可以分成兩種情況：一是指與題干意思不符合的選項(xiàng)，但選項(xiàng)本身表達(dá)的觀點(diǎn)沒(méi)有錯(cuò)誤，而是指在題干設(shè)定的情景下不符合題干意思而言的錯(cuò)誤。這類選擇題的設(shè)問(wèn)往往是針對(duì)某一歷史事件，要求選出關(guān)于這一歷史事件說(shuō)法正確的選項(xiàng)，反過(guò)來(lái)只要排除說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)，剩下的也就是正確答案了。
十、圖文結(jié)合學(xué)習(xí)
很多孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)文科型思維的學(xué)科只需要死記硬背知識(shí)點(diǎn)，但實(shí)際上，現(xiàn)在的歷史學(xué)科更注重學(xué)生整體思維能力的考察和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解以及延伸。相關(guān)題目也更具主觀性，與理科不同，需要根據(jù)解題步驟得出答案。為了幫助孩子更好地學(xué)習(xí)歷史，家長(zhǎng)可以在閑暇時(shí)間讓孩子觀看歷史相關(guān)的視頻，展示歷史事件，這可以刺激孩子的大腦，增加感知度，吸引孩子的注意力，增強(qiáng)記憶和理解。這樣，當(dāng)孩子再次拿到題目時(shí)，可以通過(guò)聯(lián)想，得出相關(guān)歷史事件的具體情況，從而得出答案。
十一、綜合比較學(xué)習(xí)
綜合比較法就是孩子通過(guò)對(duì)每個(gè)朝代政治，經(jīng)濟(jì)、文化、法律、人文等各個(gè)方面進(jìn)行綜合性比較。家長(zhǎng)可以讓孩子擬一張時(shí)間表，標(biāo)明好每個(gè)朝代，把經(jīng)濟(jì)、政治、文化、法律、人問(wèn)、科技作為比較點(diǎn)。之后可以讓孩子寫(xiě)出每個(gè)朝代在這些方面的具體特征，接著進(jìn)行對(duì)比。最后，歸納出某幾個(gè)朝代的相同點(diǎn)，一起記憶、理解。
十二、培養(yǎng)孩子歷史興趣
家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子留意生活中的歷史現(xiàn)象，例如在逛超市買商品時(shí)可以詢問(wèn)孩子相關(guān)歷史問(wèn)題，如最先吃大米的是哪個(gè)國(guó)家、中國(guó)什么時(shí)期才出現(xiàn)水稻的、旗袍最早出現(xiàn)在哪個(gè)朝代等等。這些方法可以激發(fā)孩子的求知欲和滿足感，同時(shí)如果孩子不知道答案，也可以鼓勵(lì)他去查閱資料學(xué)好這些知識(shí)點(diǎn)。此外，家長(zhǎng)還可以引導(dǎo)孩子多做歷史練習(xí)題，觀看歷史革命題材電視和電影等多種形式來(lái)提高孩子學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)技巧，從而有效提升孩子的歷史學(xué)習(xí)成績(jī)。
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