- 勵志格言 推薦度：
- 人生勵志格言 推薦度：
- 人生格言座右銘 推薦度：
- 廉正格言 推薦度：
- 感悟人生的格言 推薦度：
- 相關(guān)推薦
關(guān)于教育格言
關(guān)于教育格言1
1、要給學生一杯水，自己要有一桶水。
2、師愛的真諦在于愛每個孩子，在每個孩子天賦所在的領(lǐng)域面前點亮一盞明燈。
3、以我的熱心換得學生的真情，以我的愛心減輕學生的痛苦。
4、教著，感受著；走著，快樂著。
5、多一份賞識，就多一份成功的希望。
6、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。
7、感人肺腑的談話，能醫(yī)治學生心靈的創(chuàng)傷。
8、用愛心澆灌嬌嫩的花朵，用雙手托起明天的太陽。
9、賞識與激勵是孩子成才的力量源泉。
10、愛孩子，這是母雞也會做的事，但善于教育孩子，這就是國家教育的一樁大事了。
11、言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑教壇。
12、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
13、教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
14、教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
15、教師的人格是教育的基石。
16、嚴格是真正的愛護。
17、言而有信為人，腳踏實地做事。
18、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
19、在人生旅途上，有道德、智慧與事業(yè)相伴，便會風雨無阻、光耀七彩！
20、教師是人類的靈魂工程師。
21、良好的師德風范必須“心中有學生”“有學生立場”。
22、誰能讓孩子有主見又懂得妥協(xié)，既果敢又懂得順從，誰就遏住了教育的關(guān)鍵。
23、任何新生事物的成長都要經(jīng)過艱難曲折的。要有永不放棄的耐心和信心。
24、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
關(guān)于教育格言2
1、教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵喚醒鼓舞。
2、人的理性粉碎了迷信，而人的感情也將摧毀利己主義。
3、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)面對學生。
4、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
5、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問什么叫誨人不倦。
6、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。
7、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
8、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
9、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。
10、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
11、善良的人表面上看去一團和氣，邪惡的人看上去殺氣騰騰。
12、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。
13、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。
14、一個行為反復養(yǎng)成習慣，習慣反復形成品質(zhì)，品質(zhì)改變命運。
15、教育者的關(guān)注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。
16、共同的事業(yè)，共同的斗爭，可以使人們產(chǎn)生忍受一切的力量。
17、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童蘇赫姆林斯基。
18、家長在家庭教育時一定要記住情感教育永遠都大于道理教育。
19、人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來！
20、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好。
21、以仁治校，以愛執(zhí)教，以誠待人，才可融社會學校師生為一體。
22、教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。
23、為別人照亮道路，自己必須放出光�！@就是人的最大幸福。
24、教育貴在一個“及”字，重在一個“斜字，即使天天從小事抓起。
25、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。
26、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
27、一個沒有受到獻身的熱情所鼓舞的人，永遠不會做出什么偉大的事情來。
28、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
29、愛孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發(fā)揮作用。
30、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。
31、當父母在孩子的教育問題遇到困惑時可以盡量請教老師鄰居或是教育專家。
32、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內(nèi)，得益于課外。
33、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學習能力在內(nèi)的多方面能力。
34、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。
35、教育的實質(zhì)正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。
36、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
37、人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應。
38、平時在家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見。
39、好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
40、培養(yǎng)孩子將來成為一個什么樣的人永遠比孩子現(xiàn)在的成績是怎樣的更為重要。
41、理想的人物不僅要在物質(zhì)需要的滿足上，還要在精神旨趣的滿足上得到表現(xiàn)。
42、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。
43、當代能做老師的人必定是不平凡的人；因為教育事業(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
44、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。
45、只有父母與教師養(yǎng)成了良好的教育習慣，您的孩子或?qū)W生才能形成良好的習慣。
46、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
47、明智的人，能在禍患未發(fā)生之時就加以防止，并能作長遠考慮，消除未來的隱患。
48、良好的習慣是孩子所儲存的資本，會不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。
49、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長開的窗接納之窗。
50、課是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
51、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松某蓴 ?/p>
52、大學之法，禁于未發(fā)之謂豫，當其可之謂時，不陵節(jié)而施之謂孫，相觀而善之謂摩。
53、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的無私的。
54、一個人的知識越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。
55、父母要給予孩子自由成長的空間，對錯誤的方向給予引導，對于正確的方向給予鼓勵。
56、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
57、一個教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地熱愛，否則就鉆不進去，不可能獲得真知。
58、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
59、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了。
60、中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啟智明理導行的過程。
61、求知欲，好奇心——這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學校。
62、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。
63、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
64、要有健康的體魄，和諧的人際關(guān)系，勤奮求實的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。
65、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
66、中國年輕的父母會花數(shù)千元學開車或把自己孩子送到培訓機構(gòu)，卻鮮有自己參加家庭教育培訓。
67、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？
68、把美德，善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸�！@是我的經(jīng)驗之談。
69、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
70、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
71、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
關(guān)于教育格言3
最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。
追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術(shù)。
只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。
只有受過教育的人才是自由的。
只有將學到的東西通過去實踐，孩子才能真正成長起來。
只有集體和教師首先看到學生優(yōu)點的地方，學生才能產(chǎn)生上進心。
一個會愛父母的人，將來才會更好地去愛別人，愛生活，愛這個世界。
無能的人不能培養(yǎng)出有才華的人，名師出高徒，家長要不斷提高充實自己，只有學而不厭才能誨人不倦。
如果夫妻教子觀點不一，會讓孩子分不清正誤，不利于他美好品德的培養(yǎng)。
人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實和現(xiàn)象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。
讓孩子吃點苦，他會倍感生活的甘甜。
求知欲，好奇心——這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學校。
每個對孩子將來負責的父母應該牢牢記住這個很重要的育兒原則——替孩子們做他們能做的事，是對他積極性的最大打擊。
沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用。
勞動的崇高道德意義還在于，一個人能在勞動的物質(zhì)成果中體現(xiàn)他的智慧、技藝、對事業(yè)的無私熱愛和把自己的經(jīng)驗傳授給同志的志愿。
教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。
教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。
教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。
孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智力，那你就得教給他思考。
父母在批評孩子時，請給孩子留點面子。成功的家庭教育來自于父母對孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。
關(guān)于教育格言4
1)業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。佚名
2)兒孫自有兒孫福，莫為兒孫做遠憂。佚名
3)好的父親可能會有壞的兒子。佚名
4)改變自己，是自救，影響別人，是救人。佚名
5)大肚能容，斷卻許多煩惱障，笑容可掬，結(jié)成無量歡喜緣。佚名
6)謊言像一朵盛開的鮮花，外表美麗，生命短暫。佚名
7)一個人如果不被惡習所染，幸福近矣。佚名
8)投入海中魚子，并不都長成魚。佚名
9)嫉妒別人，仇視異己，就等于把生命交給別人。佚名
10)夢中冥冥有樂趣，覺后空空無大千。佚名
11)誹謗別人，就象含血噴人，先污染了自己的嘴巴。佚名
12)教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。佚名
13)故擇其所嗜，必先受業(yè)，乃得嘗之;擇其所樂，必先有習，乃得為之�？鬃釉唬荷俪扇籼煨�，習貫如自然。佚名
14)做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。盧梭
15)作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女。蒙田
16)自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素自尊心、自我尊重感、上進心。蘇霍姆林斯基
17)追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術(shù)。蘇霍姆林斯基
18)教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。陶行知
19)教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。葉芝
20)教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。園斯金
關(guān)于教育格言5
1.給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
2.用我的真誠執(zhí)著與愛心，點擊學生智慧的鍵盤，啟迪學生美好的心靈。
3.人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了。
4.要想得到一年的收獲，就種谷子；希望得到十年的收獲，就去栽樹；要想得到一生的收獲，就去育人。
5.把溫馨的話送給孩子，把熱情的鼓勵送給孩子，把無私的關(guān)懷送給孩子，讓孩子時刻感受到老師的愛。
6.有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
7.真誠的愛像春風，能夠吹盡寒冬的'冰冷，更何況是學生純潔的心靈？它往往有著不可估量的價值。
8.因為這世上有條基本法則那就是愛總會得到回報，要么是被愛者給予的反饋，要么得到一種和藏于心理的輕蔑，這一切都緣于你會取怎樣的一種態(tài)度。
9.知識本身沒有告訴人怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。這是一門技藝，不經(jīng)實驗就不能學到。
10.付出是收獲的沃土，關(guān)愛是動力的源泉，微笑是學生心目中的一縷溫暖的陽光，更是他們走向成功的階梯。
11.問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
12.這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。
13.教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學習能力在內(nèi)的多方面能力。
14.如果我們對于教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。
15.懶惰的人，給他再多的時間，也不會得到真正的收獲。愚蠢的人，給他再多的青春，也不會得到真正的生命。
16.教育不能沒有情感，沒有愛就如同池塘沒有水。沒有水就沒有池塘，沒有愛就沒有教育�！呢ぷ�
17.我無論作什麼，始終在想著，只要我的精力允許我的話，我就要首先為我的祖國服務。——巴甫洛夫
18.不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會防害孩子增強體質(zhì)的。
19.我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應當使他們覺得這些懲罰正是他們不良行為的自然后果。
20.教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗的累積。
關(guān)于教育格言6
1.沒有誠實何來尊嚴?--西賽羅，古羅馬政治家
2.生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。--海涅
3.言不信者，行不果--墨子
4.當誠信離你而去，邪惡便乘虛而入。
5.誠實比一切智謀更好，而且它是智謀的基本條件。--康德《持久和平》
6.說謊話的人所得到的，就只即使覺說直話也沒有人相信--伊索
7.我愿證明，凡是行為善良與高尚的人，定能因之而擔當患難。--貝多芬
8.人生的旅途漫長，不能因失信而變得短暫。
9.人無忠信，不可立于世--程頤
10.誠實和勤勉，就應成為你永久的伴侶。--富蘭克林
11.欺人只能一時，而誠信都是長久之策。--約翰.雷
12.感情有著極大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行為的重要前提。--凱洛夫
13.才者，德之資也;德者，才之帥也。--司馬光
14.巧詐不如拙誠。--韓非子
15.把"德性"教給你們的孩子：使人幸福的是德性而非金錢。這是我的經(jīng)驗之談--貝多芬
16.一絲一毫關(guān)乎節(jié)操，一件小事、一次不經(jīng)意的失信，可能會毀了我們一生的名譽。--林達生
17.失信就是失敗。--左拉
18.寧做誠信的傻子，不做虛偽的智者。
19.自以為聰明的人，往往是沒有好下場的，世界上最聰明的人是老實的人，因為只有老實人才能經(jīng)得起事實和歷史的考驗。--周恩來
20.您必須保持誠實人的立場，這時常是冒險的人需要的勇氣。--奧斯特洛夫斯基
關(guān)于教育格言7
1、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
2、把顯露智慧的機會讓給學生，把欣賞的目光分給每一個學生。
3、學會為他人鼓掌，為同行鼓掌，為對手鼓掌。
4、教育者的關(guān)注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。
5、太陽底下最光輝的職業(yè)人類靈魂的工程師。
6、不是每一次努力都有圓滿的結(jié)果，不是每一次付出都有收獲的喜悅，只要用心做過，你就會擁有一切。
7、輕負擔，高效率，教給學生有用的東西。
8、用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。
9、德為人模，行為人范；學為人師，教為人表。
10、師愛，能成就孩子的未來；施愛，是教師邁向成功的階梯！
11、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
12、架起心靈的橋梁？？平等、尊重、互愛和理解。
13、德無常師，主善為師。
14、把一切知識教給一切人。
15、蹲下來講話，抱起來交流，牽著手教育！
16、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。
17、不要沉醉于別人的贊賞之中，只有不停地充實自己，才能達到人生更高境界。
18、熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務家長。
19、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
20、表揚和鼓勵是激發(fā)學生潛能的最佳途徑。
21、內(nèi)存一個愛，外顯一個笑。
22、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
23、一面教，一面學，一面當先生，一面當學生。
24、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
關(guān)于教育格言8
1、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心。
2、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。——李贄
3、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也�！献�
4、敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務�！吨焖此�。勸學》
5、心理學研究表明，學生的學習效率，學習成績，很大程度上也取決于所采用的學習方法是否科學，年級愈高就愈是如此。
6、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運�！骷宜_克雷
7、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。——蘇霍姆林斯基
8、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。
9、“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領(lǐng)，也無甚用處�！薄招兄�
10、在我們的社會中，勞動不僅是經(jīng)濟的范疇，而且是道德的范疇。——馬卡連柯
11、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)�！⒚谞�
12、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人�！苤�，春秋政治家
13、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨�！招兄�
14、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，且是知識進化的源泉。—愛因斯坦
15、“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》
16、我們教書，是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學生聽，最好使學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他。——蔡元培
17、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定�！绹睦韺W家威廉？詹姆士
18、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅
19、提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數(shù)學上或?qū)嶒炆系募寄芏�，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標志著科學的真正進步�！獝垡蛩固�
20、教育貴于薰習，風氣賴于浸染�！�
21、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也�！獜堓d
22、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
23、如果把學生的熱情激發(fā)出來，那么學校所規(guī)定的功課就會被當作一種禮物來領(lǐng)受�！獝垡蛩固�
24、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個性。——蔡元培
25、教學的目的是培養(yǎng)學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神�！�
26、讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒�！�，富蘭克林
27、最有價值的知識是關(guān)于方法的知識�！_爾文
28、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由�！招兄�
29、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之�！吨杏埂�
30、教師的職責，不在于教給孩子講的學問，而在于啟發(fā)孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。
31、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道�！招兄�
32、教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
33、有疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學方進。——唐彪
34、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識體系。——烏申斯基
35、兒童不是用規(guī)則可以教得好的，規(guī)則總是會被他們忘掉的�！晳T一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了�！蹇�
36、讀史使人明智，讀私使人靈秀，數(shù)學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使人善辯。——培根
37、不憤不啟，不啟不發(fā)。——孔子
38、供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。
39、沒有自我教育就沒有真正的教育�！K霍姆林斯基
40、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。——陶行知
41、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心�！R卡連柯
42、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，（）唯不恃己之所長而后能收人之長。——魏源
43、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的�！指駛�
44、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望�！R卡連柯
45、發(fā)明千千萬，起點是一問�！招兄�
46、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導�！~圣陶
47、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯�！K霍姆林斯基
48、硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步�！官e塞
49、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學�！招兄�
50、知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！鬃�
51、把一個比較復雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再來一個飛躍上升�！斑@是一個十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，使之遇”新“不懼；第二可以使學生養(yǎng)成良好的解決問題的習慣�！A羅庚
52、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。
53、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人�！K霍姆林斯基
54、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生�！招兄�
55、成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的�！薄K霍姆林斯基
56、問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法�！R梭
57、教是為了不需要教�！褪钦f咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老�！~圣陶
58、機遇只偏愛那些有準備的頭腦�！突沟�
59、教育中應該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應該盡量多些�！官e塞
60、知識不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠在創(chuàng)新，永遠在前進�！樟寄崾┠峥路�
關(guān)于教育格言9
人可有傲骨，但不可有媚氣；人不可有傲氣，但可有正氣。
名人與凡人的差別在什么地方？名人用過的東西就是文物，凡人用過的就是廢物；名人強詞奪理叫雄辯，凡人就是狡辯；名人跟人打招呼叫平易近人，凡人就是巴結(jié)別人了；名人打扮不修邊幅，叫有藝術(shù)家的氣質(zhì)，否認呢？話里話氣的；名人喝酒叫毫飲，凡人就叫貪杯；名人老了叫王老，凡人只能叫老王。
我們可以不美麗，但我們健康；我們可以不偉大，但我們莊嚴；我們可以不完滿，但我們努力；我們可以不永恒，但我們真誠。
人生的重大決定，是由心規(guī)劃的，像預先計算好的框架，等待著你的星座運行。如期待改變我們的命運，首先要改變心的軌跡。
世間的許多事情都如此。當你刻意追求時，它就像一只蝴蝶一樣振翅飛遠；當你摒去表面的凡塵雜念，為了社會，為了他人，專心致于一項事情時候，那意外的收獲已在悄悄地問候你。
很多時候解釋是不必要的——敵人不相信你的解釋，朋友不需要你的解釋。
盡管時光要使愛情凋謝，但真正的愛，卻永遠保持著初戀的熱情。
誠愿21世紀，真理和正義成為人類社會最高的法則；人性和理性在全世界取得最后的勝利。
位置可以增加人的權(quán)力，但增加不了權(quán)威；位置可以增加人的力量，但增加不了能力；位置可以增加人的金錢，但增加不了素質(zhì)；位置可以滿足功名的渴望，金錢可以滿足物質(zhì)的欲望，但不能實現(xiàn)個人的價值和生命的意義。
眼因流多淚水而愈益清明；心因飽經(jīng)憂郁而愈益溫厚。
每個人的經(jīng)歷都是一本書，至于寫得好寫得壞、寫得厚寫得薄、寫得精彩寫得平庸，全看你自己如何下筆，別人沒有辦法代替。
冷漠是一種特殊的罪惡，只有人認識到這一點，我們才有可能與之作艱苦的抗爭。我們才有可能期盼愛、同情，這些珍貴的情感降臨。
表達能力不只是你的“口才”，在表達自己思想的過程中，非語言表達方式和語言同樣重要，有時作用甚至更明顯。這里所講的非語言表達方式是指人的儀表、舉止、語氣、聲調(diào)和表情等。通過這些方面，人們可以更直觀。更形象地判斷你的為人，做事的能力，看出你的自信和感情，從而獲得很重要的“第一印象”。
人可有傲骨，但不可有媚氣；人不可有傲氣，但可有正氣。
名人與凡人的差別在什么地方？名人用過的東西就是文物，凡人用過的就是廢物；名人強詞奪理叫雄辯，凡人就是狡辯；名人跟人打招呼叫平易近人，凡人就是巴結(jié)別人了；名人打扮不修邊幅，叫有藝術(shù)家的氣質(zhì)，否認呢？話里話氣的；名人喝酒叫毫飲，凡人就叫貪杯；名人老了叫王老，凡人只能叫老王。
我們可以不美麗，但我們健康；我們可以不偉大，但我們莊嚴；我們可以不完滿，但我們努力；我們可以不永恒，但我們真誠。
人生的重大決定，是由心規(guī)劃的，像預先計算好的框架，等待著你的星座運行。如期待改變我們的命運，首先要改變心的軌跡。
世間的許多事情都如此。當你刻意追求時，它就像一只蝴蝶一樣振翅飛遠；當你摒去表面的凡塵雜念，為了社會，為了他人，專心致于一項事情時候，那意外的收獲已在悄悄地問候你。
很多時候解釋是不必要的——敵人不相信你的解釋，朋友不需要你的解釋。
盡管時光要使愛情凋謝，但真正的愛，卻永遠保持著初戀的熱情。
誠愿21世紀，真理和正義成為人類社會最高的法則；人性和理性在全世界取得最后的勝利。
位置可以增加人的權(quán)力，但增加不了權(quán)威；位置可以增加人的力量，但增加不了能力；位置可以增加人的金錢，但增加不了素質(zhì)；位置可以滿足功名的渴望，金錢可以滿足物質(zhì)的欲望，但不能實現(xiàn)個人的價值和生命的意義。
關(guān)于教育格言10
只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者。
要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。
我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。
思想是行動的基礎(chǔ)，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的實際要求把他們拉向另一方面去，在大多數(shù)情況下，生活總是占上風的，于是，大多數(shù)受教育的青年人經(jīng)過了一段熱烈的青春迷戀時期之后，就走上了已經(jīng)踏平的道路，而且漸漸走得習慣了。
如果善良的情感沒有在童年形成，那么無論什么時候你也培養(yǎng)不出這種感情來。因為人的這種真摯的感情的形成，是與最初接觸的、最重要的真理的理解，以及對祖國的語言最細膩之處的體驗和感受聯(lián)系在一起的。
教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心。
教師總是希望學生將來超過自己。
教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
教師的天職在勇于探索教育。
教師的人格是教育的基石。
教師的工作是激發(fā)學生對人生無限的好奇心。
堅持啟發(fā)式，避免注入式。
家庭教育的另一個內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。
和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
父母關(guān)心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福。
德行比人情世故更難獲得；青年人失掉了德行是很少能夠再恢復的。怯懦無能和不懂人情世故是大家歸給私家教育的過錯，其實這并不是在家庭里面進行教育的必然結(jié)果，也并不是無法醫(yī)治的毛病。如果說家里溺愛太過，常常使人懦弱無能，應該竭力避免，那主要是因為我們的目的是為了德行的緣故。
道德教育最簡單的要素是“愛”，是兒童對母親的愛，對人們積極的愛。這種兒童道德教育的基礎(chǔ)，應在家庭中奠定。兒童對母親的愛是從母親對嬰兒的熱愛及其滿足于身體生長需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。進一步鞏固和發(fā)展這一要素，則有待于學校教育。教師對兒童也應當具有父子般的愛，并把學校融化于大家庭之中。
愛人吧！對人的愛是你道德的核心！應當這樣生活：讓你的道德核心健康、純潔、強大無比！做一個真正的人，這就是說要為你周圍的人貢獻出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有、更完美；讓你生活中接觸的每一個人從你那兒，從你的心靈深處得到一點最美好的東西。
關(guān)于教育格言11
1、教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
2、認認真真教書，踏踏實實做人。
3、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
4、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
5、教師當然須教，而尤宜致力于“導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
6、教師的幸福就是看到學生們在成長!
7、一個教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。
8、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發(fā)揮的機會。
9、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻;教育是科學，科學的探索在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
10、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。
關(guān)于教育格言12
1、智力教育就是要擴大人的求知范圍。
2、志當存高遠。
3、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者。
4、只有集體和教師首先看到學生優(yōu)點的地方，學生才能產(chǎn)生上進心。
5、只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。
6、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領(lǐng)，也無甚用處。
7、屋寬，不如心寬。
8、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害。
9、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發(fā)展和增進每個學習者的思考力。
10、受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。作者:巴爾扎克
11、榮譽感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。
12、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。
13、美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當著親愛的人的面前時，洋溢于我們心中的喜悅。
14、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。
15、盡多少本分，就得多少本事。
16、教子功夫：第一在起家，第二在擇師。
17、教育人就是要形成人的性格。
18、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心。
19、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。
20、教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵喚醒和鼓舞。
21、教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。
22、集體生活是兒童之自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。
23、表揚要對人不對事，批評要對事不對人；表揚要公開，批評要私下。配合、服從要公開，意見、建議要私下。
24、愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。
25、愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福。
關(guān)于教育格言13
1. 一個怯弱的教師決不能教出一個英勇的學生來。
2. 教育者的關(guān)注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。
3. 陽光太強，使人眼瞎。
4. 把完善的教育遺留給子女，乃是最好的遺產(chǎn)。
5. 一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。
6. 教師這門職業(yè)要求于一個人的東西很多，其中有一條就要求自制。
7. 教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。
8. 做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。
9. 教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。
10. 諸位教師：你們?yōu)槿艘蜕屏迹涯銈兊陌駱涌坍嬙谀銈兊膶W生的記憶里，使你們深入到他們的心中。
11. 教師要讓兒童在沒有毆打、沒有暴力，沒有厭惡的氣氛中，總之，在和藹可親和愉快的氣氛中喝下科學飲料。
12. 孩子們求學的欲望是由老師激發(fā)起來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學生疏遠他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們;假如他們和善地對待他們的學生，他們就容易得到學生的好感，學生就寧愿進學校而不愿停留在家里了。
13. 真正的教師，極力防止自己的壞習慣及于學生。
14. 如果有人問我，教育孩子需要哪一種資格，我會說那需要異乎尋常的耐心和適量的愛心。
15. 教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。
16. 你要記住，在敢于擔當培養(yǎng)一個人的任務以前，自己就必須要造就成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模范。
17. 和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
18. 永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)面對學生。
19. 教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
20. 讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
21. 傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!
22. 教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
23. 教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
24. 尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
25. 要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
26. 師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
27. 教師之所以偉大，在于他(她)永遠消耗自己，照亮別人。
28. 愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
29. 感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
30. 老老實實做人，認認真真教書。
關(guān)于教育格言14
1.想教孩子如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。
2.教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。
3.堅持學生利益第一，集中地體現(xiàn)了我們所從事的事業(yè)，是正義性和崇高性。
4.多一份賞識，就多一份成功的希望。
5.教于幼正大光明，檢于心憂勤惕厲。
6.讓我們用自己的行和自己的心去教育我們孩子。
7.好的課堂，應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
8.立足三尺講臺，塑造無悔人生。
9.微笑對待每一個學生，真誠地對到每一個學生，公平地對待每一個學生。
10.播種希望，收獲明天。
11.心中有愛，獻身教育，寓教于春風細雨，滋潤幼苗成棟梁。
12.獨物之教風，以盡匹夫之責。
13.任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。
14.太陽底下再沒有比教師這個職業(yè)更高尚的了。
15.言語本來應當是思想的仆人，但卻往往變成思想的主人。
16.我愿化作愛的天使，用真情澆灌小天使的心靈。
17.以道德為圓心，以愛心為半徑，畫出與人之圓。
18.只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。
19.命運之繩定會握在自己手中。
20.上天生下我們，是要把我們當作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。
關(guān)于教育格言15
1、音樂家的藝術(shù)不在于直接描繪形象，而在于把心靈置于這些對象能夠在心靈里創(chuàng)造的情緒中去。
2、音樂是萬德胚胎的源泉。不為音樂所動的人，我必定把他比做木石。假使身充教師而不會唱歌，那簡直沒有為人師的資格。
3、孩子的笑臉，家長的信任是我的幸福。
4、在優(yōu)秀教師那里，學生學習的一個突出特點，就是他們對學習的對象采取研究的態(tài)度。教師并不把現(xiàn)成的結(jié)論對某一定理的正確性的證明告訴學生。
5、幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。
6、我們呵護孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點滴進步，讓他們能更好地書寫中國美好的我們未來！
7、必須認真地練習所有的音階。
8、音樂從我耳邊飄過，就像郵差送來一封不屬于我的信。
9、一首我喜愛的樂曲，所傳給我的思想和意義是不能用語言表達的。
10、用欣賞的眼光看待孩子，讓尊重伴隨他們的成長。
【教育格言】相關(guān)文章：
教育的格言精選06-30
教育格言07-02
教育格言精選08-04
經(jīng)典的教育格言03-14
教育格言03-16
教育經(jīng)典格言精選08-18
教育的格言09-30
教育的格言05-30
教育格言座右銘06-25
簡單的教育格言02-03