花蝴蝶美術(shù)教學(xué)反思
導(dǎo)語：讓幼兒感知蝴蝶的外形特征，并對蝴蝶產(chǎn)生興趣。以下小編為大家介紹花蝴蝶美術(shù)教學(xué)反思文章，歡迎大家閱讀參考!
花蝴蝶美術(shù)教學(xué)反思1
小班美術(shù)《美麗的蝴蝶》教學(xué)設(shè)計 小班美術(shù)《美麗的蝴蝶》教學(xué)設(shè)計
活動目標(biāo)：1、感知蝴蝶的外形特征，并對蝴蝶產(chǎn)生興趣。
2、根據(jù)自己的認(rèn)知，運用彩筆對蝴蝶進(jìn)行涂色活動。
活動準(zhǔn)備：人手一份彩筆，畫有蝴蝶輪廓的紙、以及范畫、圖片等若干。 活動過程：
一、講述《三只蝴蝶》的故事，引出課題
“小朋友們，今天，我們班上來了一位小客人，你們知道它是誰嗎？”“現(xiàn)在，我把它請出來，你們看……”。出示蝴蝶教具，引導(dǎo)幼兒觀察
二、出示各種各樣的蝴蝶圖片，感知蝴蝶的外形特征。
“你們看，蝴蝶是什么樣子的，誰能告訴我呢？”引導(dǎo)幼兒說出蝴蝶有翅膀、身體、觸角等等。
三、教師示范
“你們看，我手上的是什么呀？”“是蝴蝶，但是，它少了什么呀？”“那我們來給它畫上一件漂亮的衣服，好不好�！薄拔覀兿葋磉x一種顏色的彩筆寶寶來涂這一塊，我們涂的時候，要怎么樣�。恳昧π∫稽c……然后我們再來涂這一塊……我們把這一塊也涂好了，現(xiàn)在蝴蝶已經(jīng)窗上衣服了，它的頭上有什么呀？{觸角}解釋一下觸角就是蝴蝶頭上的兩根�！斑@樣，美麗的蝴蝶衣服就畫好了。”
提出要求：
1、現(xiàn)在，要輪到你們來畫了，我們先畫什么呀？在畫什么呀。
2、管好自己的蠟筆寶寶，拿自己的紙。
3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
提醒：用力均勻、把衣服畫滿，不留出空隙；別忘了觸角。
四、結(jié)束作畫
請畫完了的小朋友到后面坐好，并發(fā)給其一個小蝴蝶，進(jìn)行交流。
花蝴蝶美術(shù)教學(xué)反思2
上好美術(shù)課，是每個美術(shù)教師的追求，也是每個學(xué)生的期望。我一直在思考，如何來調(diào)動他們的積極性，讓課堂既活潑又生動。在思考的同時，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案。一節(jié)課要充分利用好時間，又要學(xué)生興趣能提高，就要運用多種教學(xué)手段與多媒體電子教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一起來，刺激學(xué)生的多種感官系統(tǒng)。保持課堂內(nèi)容的新鮮感。例如我在上《蝴蝶落我家》一課的時候，我讓學(xué)生觀看圖片激發(fā)學(xué)生們的興趣。用對比觀察的方式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)感受蝴蝶的色彩和花紋美，用自學(xué)的方式讓學(xué)生探究鏤空蝴蝶的剪制方法，課上重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，積極為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)解決問題，把課堂還給學(xué)生。
優(yōu)點：
1.對重難點的把握比較到位。本課的重點一個是折三棱柱、四棱柱、圓柱，第二個是對蝴蝶的裝飾。難點是鏤空剪制蝴蝶的方法。針對第一個重點我讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)主體的折疊方法，讓學(xué)生自己嘗試練習(xí)，互相交流。在主體的學(xué)習(xí)中三棱柱相對是一個難點，因此我在課堂上有個對三棱柱的小示范。第二個重點我是讓學(xué)生自主觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蝴蝶的形體特點。用比較的方法發(fā)現(xiàn)蝴蝶的色彩之美和花紋的組成元素：點線面。針對教學(xué)難點，我讓學(xué)生先自學(xué)嘗試剪制鏤空蝴蝶的方法，從而引出問題，我針對學(xué)生存在的問題再進(jìn)行方法的講解和問題的解決。這樣更能加深學(xué)生的理解。
2.教法和學(xué)法的運用很有實效性。我在課堂上用了多種教學(xué)方法，在課題導(dǎo)入中我用圖片欣賞和教師作品欣賞激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)鏤空剪制方法的時候我首先讓學(xué)生自學(xué)，從而引出問題，我針對學(xué)生存在的問題再進(jìn)行方法的`講解和問題的解決。這樣更能加深學(xué)生的理解。在講裝飾蝴蝶的時候我運用了對比觀察的方法讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)蝴蝶的色彩和花紋的美感。
3.板書設(shè)計既有文字又有作品，更能體現(xiàn)出今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)和完成情況。 缺點：
1.語言不夠精準(zhǔn)，指令不夠明確。沒有明確要求學(xué)生重新拿卡紙試折主體，有的學(xué)生在課前做的主體有的已經(jīng)粘合了，沒有重新制作，影響了后面花蝴蝶和鏤空剪制的進(jìn)度。
2.對學(xué)生的掌控不到位。在我讓拍手停之后，我在講解蝴蝶的裝飾方法的時候還有一部分同學(xué)在鏤空剪他沒有完成的作品。
3.在評價時有個失誤，說了一句我也喜歡這個作品，應(yīng)該先肯定所有的作品，再進(jìn)行
個別作品的優(yōu)缺點點評。沒有引導(dǎo)學(xué)生有方向有目的的評價作品。
通過自己在本次賽課活動中出現(xiàn)的幾個問題也讓我對今后對于課堂教學(xué)要努力的方向有了更加明確的認(rèn)識，從自身角度來講要加強語言訓(xùn)練，盡量在平常的課堂教學(xué)中少啰嗦，語言做到精煉明確。對學(xué)生的要求要特別明確，在平常的課堂中多注重常規(guī)訓(xùn)練，讓學(xué)生按老師的指令去做。在學(xué)生評價時引導(dǎo)學(xué)生有方向的評價，比如：線條的運用、色彩的搭配、構(gòu)圖的合……今后繼續(xù)努力，爭取盡早成長為一名優(yōu)秀的人民教師。
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