小學美術《扇面畫》課后反思（通用5篇）
在快速變化和不斷變革的今天，教學是重要的工作之一，反思過往之事，活在當下之時。反思我們應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的小學美術《扇面畫》課后反思，歡迎大家分享。
小學美術《扇面畫》課后反思 篇1
我所上的這節(jié)課，是第一課時，在這一節(jié)課中，重點以欣賞為主，做手工為輔。我們美術課業(yè)內容分為三部分：繪畫、手工、欣賞。以往的研究課多數(shù)以前者為主，這次我選擇了后者。在課堂上，通過的展示，學生的學習積極性很高，并且從探討中發(fā)現(xiàn)了很多以前不知道的知識，在課堂中，學生也談出了自己的學習感受，可見，欣賞提高了學生的鑒賞能力。
在最后的制作中，我給了學生10分鐘的時間，大部分同學能在短暫的時間內完成作業(yè)，我相信課堂上的欣賞和分析，能簡化制作過程，前面掌握的牢固，就為后面的制作做好鋪墊，所以我相信在最后的時刻，學生都能拿出自己的扇面畫展示。我想，如果前面的欣賞分析中，再緊湊一點，這節(jié)課，學生的制作就會更充分了。
小學美術《扇面畫》課后反思 篇2
畫扇面這一課主要是讓學生了解扇面畫的一些基本特點，且運用中國畫的筆墨技法來畫扇面，培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛與了解。扇面畫是中國寫意畫中一個富有特色的表現(xiàn)形式，有著幾千年的文化底蘊。
這節(jié)課的知識含量非常的大，其中還要留20分鐘左右的時間給學生做作業(yè)，所以把這結課壓縮到一節(jié)課中完成難度非常的大，所以我把情感目標和知識目標貫穿在技能目標中來實現(xiàn)，不在單獨分開來講。導入部分我用了一個謎語導入，簡單介紹了扇子的由來、歷史以及扇子形成的演變，并引出課題《畫扇面》。新授部分我通過游戲環(huán)節(jié)讓學生了解扇面畫是人們抒情達意的重要形式以及扇面畫深厚的藝術內涵，并通過欣賞環(huán)節(jié)，了解扇面畫的外形、構圖、題款等內容，在教師范畫過程中講解用筆用墨等具體技法，最后就是學生作業(yè)環(huán)節(jié)。
我感受到本節(jié)課有以下優(yōu)點：
1、注意創(chuàng)設情境，調動學生學習興趣。引入新課自然，通過觀察教師的服裝、欣賞視頻，激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望，為為之后的授課內容打好基礎。
2、以學生為主體，學生互動非常好。在設計制作時，以小組為單位，充分發(fā)揮了團結協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。
3、通過教師講解，讓學生明白美術從生活中來到生活中去，倡導學生利用身邊的廢舊物，明白變廢為寶的設計理念。
然而，通過本節(jié)課我也看到自己在這一課教學中存在的一些需改進之處，主要表現(xiàn)在：
1、對學生課堂中可能出現(xiàn)的問題，思想上準備不足，課堂教學臨場應變能力需加強，教學語言不夠簡煉、到位，教學語言的藝術性有待進一步提高。
2、作品評價方式雖較新穎，但教師組織還不夠到位、評議不夠，未能理想的達到預期的教學效果。
小學美術《扇面畫》課后反思 篇3
本堂課通過各種扇子的欣賞，學生了解了祖國傳統(tǒng)文化的精髓，感受不同的扇面形式。并嘗試運用山水或花鳥畫技法作扇面繪制的練習，讓學生掌握扇面作畫的特點及步驟。畫扇面主要是讓學生了解扇面畫的一些基本特點，且運用中國畫的筆墨技法來畫扇面，培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛與了解。扇面畫是中國寫意畫中一個富具特色的表現(xiàn)形式，有著幾千年的文化底蘊。
本課在導入時，我運用繞口令和謎語的方式，繞口令和謎語是學生喜愛的游戲形式，通過繞口令比賽和猜謎語可以激發(fā)學生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學習內容——扇面畫。然后通過小組間的討論與交流，引導學生比較、發(fā)現(xiàn)扇子多樣的外形與材質。然后通過聽故事，了解扇面畫的裝飾作用。欣賞課件，引導學生注意扇面的構圖與布局。了解了扇面畫的特點后，學生在扇面畫上作畫，指導學生在繪制過程中注意扇面的構圖與布局，題字的方式。做完后，讓學生把親手做成的扇子當成友誼的見證物，在畢業(yè)之際同學間互相贈送留作紀念。
附畫扇面教學設計：
教學目標：
1，讓學生了解扇面畫的一些特點。
2、運用中國畫的筆墨技法畫扇面畫。
3、培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛與了解。
教學重點：學生運用中國畫的筆墨技法繪制扇面畫。
教學難點：繪畫的內容選擇與中國畫的用筆用墨的方法。
學習領域：造型表現(xiàn)
教學課時：一課時
教師教具準備：多媒體課件，各種形式的扇面（折疊形、圓形、芭蕉形等）及中國畫工具。
學生準備材料：學生課前搜集簡單的中國畫山水或花鳥畫小品，不同形狀的空白扇面，畫筆，中國畫繪畫工具材料等。
教學過程：
一、組織教學
1、教師直接與學生對話，并出示一把空白紙扇，讓學生說明它的用途。
2、教師用多媒體課件向學生展示，引導學生了解扇面畫的一些特點，激發(fā)學生學習的興趣。（多媒體課件的內容設計：簡介扇子，包括形狀及畫面。）
3、教師再次展示空白紙扇，引導學生說出扇子除了有實用價值外，還有欣賞價值，并再拿一把扇面有繪畫內容的進行比較，導入課題。
4、在黑板上貼教師制作好的課題。提出學習的任務及要求。
二、引導學生學習
1、教師再次出示幾把不同形狀的空白扇面，引導學生根據形狀繪制作品。
2、引導學生展示自己搜集的`中國畫小品，并討論所繪制的內容。
3、教師再次用多媒體課件展示，讓學生了解中國畫的繪畫內容，用筆用墨的方法，熟悉中國畫的激發(fā)特點。
（多媒體課件的內容設計：①中國畫的山水，人物，花鳥畫欣賞。②中國畫的筆墨激發(fā)簡介。③中國畫的題款簡介。）
4、教師簡要示范扇面的畫法，引導學生明確根據不同的扇面樣式確定繪畫方式。
（教師用空白扇面，在扇面上繪畫。）
三、學生當堂訓練
1、將學生分成6個小組，采用小組合作學習的方式學習。
2、每個小組討論選取一個繪畫的內容。（山水或花鳥）
3、學生繪畫，教師巡回輔導。
四、展示作品
每個小組的組長代表本組發(fā)言，簡要闡述繪畫的內容及創(chuàng)作的困惑，成績。
五、教師小結
設計意圖：
1、課堂教學開始教師用實物空白扇，激發(fā)學生學習的興趣，以此來吸引學生的注意力，接著，展示課件，進一步了解扇子的形狀及扇面畫的特點，深入學習。
2、導入課題時，學習了第一模塊教學實錄中，李老師與方老師的作法，剪貼課題，學生興趣濃厚。
3、多媒體展示中國畫的有關知識，使學生感受祖國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
4、教師示范繪畫，給學生以感染。
5、學生小組合作學習符合新課程理念所倡導的學生學習方式的改變，教師做了大膽地嘗試。
6、學生成果展示，給他們帶來成功的喜悅。
小學美術《扇面畫》課后反思 篇4
我所上的這節(jié)課，是第一課時，在這一節(jié)課中，重點以欣賞為主，做手工為輔。我們美術課業(yè)內容分為三部分：繪畫、手工、欣賞。以往的研究課多數(shù)以前者為主，這次我選擇了后者。在課堂上，通過的展示，學生的學習積極性很高，并且從探討中發(fā)現(xiàn)了很多以前不知道的知識，在課堂中，學生也談出了自己的學習感受，可見，欣賞提高了學生的鑒賞能力。
在最后的制作中，我給了學生10分鐘的時間，大部分同學能在短暫的時間內完成作業(yè)，我相信課堂上的欣賞和分析，能簡化制作過程，前面掌握的牢固，就為后面的制作做好鋪墊，所以我相信在最后的時刻，學生都能拿出自己的扇面畫展示。我想，如果前面的欣賞分析中，再緊湊一點，這節(jié)課，學生的制作就會更充分了。
小學美術《扇面畫》課后反思 篇5
1、教師在授課時應精講，重點撥，講得多了，學生的訓練時間就少了。
2、學生平時對中國畫了解還不夠深，在繪制作品時感覺難點較大。
3、教師應在課后給學生思維的空間，讓學生更深入地了解中國傳統(tǒng)的繪畫—中國畫。
4、環(huán)境整理不容忽視。
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