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釣魚(yú)的啟示優(yōu)質(zhì)課教案
“釣魚(yú)”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，如果能從中獲得關(guān)于人生的啟示就更好了。下面是小編精選的釣魚(yú)的啟示優(yōu)質(zhì)課教案，歡迎參考!
【釣魚(yú)的啟示優(yōu)質(zhì)課教案】
教學(xué)目標(biāo)
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀
從釣魚(yú)的啟示中受到教育，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束、規(guī)范自己的言行，做一個(gè)正直、守紀(jì)的人。
二、過(guò)程與方法
1.概括課文的故事梗概，體會(huì)“我”的心理變化過(guò)程，理解含義深刻的句子，抓重點(diǎn)詞句、設(shè)身處地、入情入境地理解放掉鱸魚(yú)這件事給作者的人生帶來(lái)的啟示，在道德品質(zhì)上進(jìn)行升華。
2.引導(dǎo)學(xué)生采取“讀讀議議、讀中感悟”的學(xué)習(xí)方式。抓住為什么要把魚(yú)放回湖里進(jìn)行討論，進(jìn)而感悟文章的真正意義，理解最精髓的思想內(nèi)涵。
3.結(jié)合生活讀懂課文。
三、知識(shí)與技能
1. 正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.主動(dòng)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.引導(dǎo)學(xué)生理解父親為什么一定要“我”把釣到的鱸魚(yú)放回湖里的原因。
2. 體會(huì)人物的心理變化過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
3.理解放掉鱸魚(yú)這件事給作者的人生帶來(lái)的啟示，在道德品質(zhì)上進(jìn)行升華。
教學(xué)資源 多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、談話激趣，質(zhì)疑導(dǎo)課
師：同學(xué)們，你們喜歡釣魚(yú)嗎?
生：喜歡。
師：如果你釣到了一條從未釣到過(guò)的大魚(yú)，你會(huì)是什么心情?
(生答)
師：如果有人讓你把這條從未釣到過(guò)的大魚(yú)放了，你愿意嗎?你會(huì)怎樣想，怎樣做呢?(生答)有這樣一個(gè)孩子，他釣到魚(yú)后，父親卻讓他把魚(yú)放了，他愿意嗎?他怎樣想，怎樣做呢?讓我們一起走進(jìn)課文《釣魚(yú)的啟示》(師 板書(shū)課題13 釣魚(yú)的啟示 )讀了這篇課文，你一定會(huì)得到一些啟發(fā)的。
二、初讀課文、了解課文內(nèi)容
1、自讀課文，思考課文講述了一件什么事。
2、抽學(xué)生概述課文內(nèi)容。(師相機(jī)板書(shū)：釣魚(yú) 放魚(yú))
師總結(jié)：我們整體感知了課文的內(nèi)容，知道了父親在鱸魚(yú)捕撈的開(kāi)放日前一個(gè)傍晚，在“我”捕撈到一條大鱸魚(yú)后讓“我”放回去的事。
3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題及內(nèi)容劃分課文結(jié)構(gòu)
三、精讀課文、感悟課文思想內(nèi)涵，明白道理。
(課件出示) 討論：1.父親為什么一定要“我”把釣到的大鱸魚(yú)放回湖里去?拿起筆來(lái)，到課文中去找找，談?wù)勀愕睦碛伞?課件出示：距離開(kāi)放捕撈鱸魚(yú)的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)。)我愿意嗎?我的理由是什么?
(等了那么長(zhǎng)時(shí)間好不容易釣到的.;從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的大鱸魚(yú);以后不會(huì)釣到這么大的魚(yú)了;只差兩個(gè)小時(shí);又沒(méi)人看到……)
2.有那么多的理由，父親為什么非要“我”把鱸魚(yú)放回去呢?他是不喜歡這條魚(yú)吧?你從哪些句子看出來(lái)?用波浪線畫(huà)出來(lái)。
(課件出示父親也很喜歡鱸魚(yú)的句子，學(xué)生品讀。)
*我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚(yú)。
*父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒。
引導(dǎo)學(xué)生分析：父親也喜歡這魚(yú)，為什么他還要我放了它，他做出這樣的決定的目的何在?(師生共同探討)
3.當(dāng)時(shí)“我”對(duì)父親的做法理解嗎?我是怎么做的?“我”的情感由原來(lái)的興高采烈發(fā)生了怎樣的變化。
(強(qiáng)調(diào)：用橫線劃出相關(guān)句子，圓點(diǎn)標(biāo)出重點(diǎn)體現(xiàn)感情變化的詞語(yǔ)，并感情朗讀的。)
檢查學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)解釋重點(diǎn)的詞語(yǔ)，朗讀句子，師生評(píng)價(jià)。
4.小結(jié)過(guò)渡：
你從父親的身上看到了什么?感受到了什么?(板書(shū) 道德)那我呢，我又從父親的教導(dǎo)里，得到了什么啟示?
5.讀“啟示”部分的文段。找找看，
⑴“我”從父親那得到了什么啟示?請(qǐng)用橫線劃出來(lái)。
學(xué)生默讀后回答。師說(shuō)：“是啊，人總有太多欲望了，作者在回顧他34年來(lái)的人生經(jīng)歷，忍不住發(fā)出這樣的感嘆”：(課件出示)在人生旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”。 (板書(shū) 遇到“魚(yú)”)
全班齊讀這段話。
⑵ 想一想，說(shuō)一說(shuō)：
大家比較一下，文中后一個(gè)“魚(yú)”為什么加上了引號(hào)?在我們平常的生活里，有哪些東西是你最想得到的?那么，這些你想得到的東西，就相當(dāng)于我們這句子所說(shuō)的什么?(誘惑人的“魚(yú)”)
文中的我說(shuō)不止一次遇到與其相似的“魚(yú)”，成年后讓他心動(dòng)的會(huì)是什么?(學(xué)生回答，教師相機(jī)板書(shū) ：汽車(chē)，洋房，金錢(qián)，名聲等一切對(duì)他有好處的東西)
教學(xué)活動(dòng)4 四.聯(lián)系生活，理解課文，指導(dǎo)行為。
�、�.四人小組合作探究：
你在生活中也曾遇見(jiàn)過(guò)這樣誘惑你的“魚(yú)”嗎?如果有，那你會(huì)怎樣做?
(我班有一個(gè)學(xué)生曾撿到100多元錢(qián)交給了學(xué)校，我就這事在課堂做了采訪，讓學(xué)生說(shuō)自己當(dāng)時(shí)的想法)
⑵當(dāng)你遇到下面的事情是怎么做的：
當(dāng)“我”拿到100分的考卷，卻發(fā)現(xiàn)老師沒(méi)有改出我的錯(cuò)題時(shí)我會(huì)......
當(dāng)我買(mǎi)東西發(fā)現(xiàn)多找了錢(qián)時(shí)，我會(huì)......
(老師點(diǎn)評(píng))
�、乾F(xiàn)在，你們都理解了何為誘惑人的“魚(yú)”，那讓我們?cè)僖淮胃星槔首x這段話。
五.總結(jié)全文
1.人生的誘惑太多太多，但我在你們的回答中，已經(jīng)知道大家都學(xué)會(huì)如何去實(shí)踐道德，那么，我們回顧課文，當(dāng)中提到的 “沮喪的孩子”和“著名設(shè)計(jì)師”是什么關(guān)系?
說(shuō)話訓(xùn)練：用“因?yàn)?hellip;…所以……”連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(注意培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整的話，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。)
34年了，我在父親嚴(yán)格教育下，抵制了人生中一次次的誘惑，成了一名著名的建筑設(shè)計(jì)師，(板書(shū) 教育)
2.讓我們帶著對(duì)課文的理解，道德的感悟再讀一次作者所獲得的終生的啟示
【釣魚(yú)的啟示教學(xué)教案】
【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1、能正確認(rèn)讀11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“捕捉、魚(yú)餌”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、能正確抄寫(xiě)月夜美麗景色的句子和課文的重點(diǎn)句。過(guò)程與方法1、通過(guò)朗讀、默讀等方式整體感知課文內(nèi)容，理清文章的條理。2、通過(guò)抓重點(diǎn)詞句，聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“我”釣到魚(yú)和放回魚(yú)的心理變化。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。情感與態(tài)度1、通過(guò)朗讀體會(huì)“我”對(duì)鱸魚(yú)的喜愛(ài)，感受放魚(yú)時(shí)的戀戀不舍。2、初步懂得嚴(yán)格按照道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束、規(guī)范自己的言行，做一個(gè)正直、守紀(jì)的人。
【課前準(zhǔn)備】教師：1、課件。 2、收集鱸魚(yú)的資料和圖片。學(xué)生：1、課前預(yù)習(xí)：熟讀課文，借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)。 2、收集鱸魚(yú)的資料和圖片。
【重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，從中體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng)，并能概況我的心理變化。難點(diǎn)：體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng)，能站在父親的角度考慮問(wèn)題，明白這條魚(yú)未到捕撈的時(shí)間是必須放的。
【教學(xué)過(guò)程】一、揭題引入 激發(fā)興趣1、(板書(shū)：?jiǎn)⑹? 相信聰明的'你一定能準(zhǔn)確地讀出這個(gè)詞。(學(xué)生讀)
博學(xué)的你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞的理解嗎?(生談理解)你也一定有好多啟示想和大家分享吧!(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的具體事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)。)適時(shí)評(píng)價(jià)：同學(xué)們都是生活的有心人，生活就是一本無(wú)字的書(shū)，雖然沒(méi)有一個(gè)字，卻處處是學(xué)問(wèn)，我們每個(gè)人都是這本書(shū)的作者。這節(jié)課我們就一同走進(jìn)第四組課文，共同品讀生活帶給我們的啟示。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第13課。2、補(bǔ)充課題：(釣魚(yú)的)請(qǐng)同學(xué)們和老師一起寫(xiě)課題，老師的字雖然不漂亮，但是老師會(huì)用心寫(xiě)好每一筆，相信你也一定會(huì)的。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“釣”和“鉤”。3、學(xué)生齊讀課題。想知道釣魚(yú)給我們什么啟示嗎?瞧，有的同學(xué)都迫不及待地開(kāi)始讀書(shū)了。先別急，在讀書(shū)前，誰(shuí)能給大家的初讀課文幾個(gè)溫馨提示。(引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)時(shí)養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，讓學(xué)生說(shuō)出：讀通句子，讀準(zhǔn)字音等)。【設(shè)計(jì)意圖：由課題入手引入新課，課題是一篇文章的主要內(nèi)容的濃縮，理解課題是為學(xué)文作鋪墊的�！�
二、初讀感知 掃清障礙1、學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)，自讀課文。要求：讀正確、流利。同事用自己喜歡的方式理解詞語(yǔ)。與同桌交流。2、檢查詞語(yǔ)第一組：月光皎潔 月光如水
銀光閃閃 濺起漣漪引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文理解漣漪。讀到這些詞，你仿佛看到了什么樣的畫(huà)面?(學(xué)生想象畫(huà)面，并將這些詞積累。)第二組：小心翼翼
一收一放 筋疲力盡 操縱 翕動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生用做動(dòng)作的方式理解這些詞語(yǔ)。第三組：得意 急切 沮喪 平靜
依依不舍 你發(fā)現(xiàn)這些詞的特點(diǎn)了嗎?(描寫(xiě)心情的詞語(yǔ))第四組：抉擇 告誡 嘴唇 魚(yú)鰓 魚(yú)餌
鱸魚(yú)3、寫(xiě)字指導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們用你的慧眼仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)字時(shí)，你對(duì)同學(xué)們有那些溫馨提示?重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“翼”“誡”。的寫(xiě)法。4、檢查讀文過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們現(xiàn)在我們做好準(zhǔn)備工作了，在這次掃雷任務(wù)中你有信心嗎?讀讀你喜歡的段落，小心地雷喲!【設(shè)計(jì)意圖：初步感知課文內(nèi)容，理解詞語(yǔ)，為學(xué)文掃清障礙。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將詞語(yǔ)歸類(lèi)積累�！�
三、再讀體會(huì)
理清條理1、請(qǐng)同學(xué)們靜心默讀課文，思考：課文是按什么順序?qū)懙?主要寫(xiě)了什么事?在讀文前老師對(duì)你們有一個(gè)溫馨提示：讀書(shū)要做到：心到、眼到、口到、手到。(學(xué)生默讀課文)2、匯報(bào)交流在你們回答主要內(nèi)容前，先思考一個(gè)問(wèn)題：從課題看這是一篇(記事)的文章，記敘文的六要素你還記得嗎?它可以幫我們說(shuō)清楚文章的主要內(nèi)容。(學(xué)生嘗試用六要素概況課文的主要內(nèi)容，說(shuō)出課文先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么。最后寫(xiě)什么?)教師適時(shí)點(diǎn)撥，理清順序，適時(shí)板書(shū)。(釣魚(yú)1—3自然段
放魚(yú)4---9 自然段
啟示10—11自然段)3“我”的啟示是什么?(學(xué)生讀啟示的句子)過(guò)渡語(yǔ)：父親的話聽(tīng)起來(lái)是那么富有哲理，又是那么深?yuàn)W：“道德是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難!”為什么這么說(shuō)呢?讓我們一同回到34年前那個(gè)美麗的月夜，尋找答案吧!【設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、分析能力、概括能力。幫助學(xué)生理清文章的脈絡(luò)�！�
四、品讀感悟
體會(huì)心理(一)學(xué)習(xí)“釣魚(yú)”部分1、師讀第一自然段，生讀第二自然段提問(wèn)：這是怎樣一個(gè)月夜?(學(xué)生找出描寫(xiě)月夜美的句子，做好積累，同時(shí)學(xué)習(xí)“銀光閃閃”的ABCC詞語(yǔ)。)2、學(xué)生自讀第三自然段(課件出示描寫(xiě)魚(yú)的句子，指導(dǎo)朗讀：啊!好大的魚(yú)呀。我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的魚(yú)。我和父親得意、、、、、、、翕動(dòng)著。)提問(wèn)：
這僅僅是一條大魚(yú)嗎?還是什么樣的魚(yú)?(引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句體會(huì)魚(yú)的漂亮。)我和父親的心情會(huì)怎樣?(學(xué)生抓重點(diǎn)詞句體會(huì)心情)你想看看這條大魚(yú)嗎?(出示鱸魚(yú)的圖片)我們釣到這條大魚(yú)容易嗎?(學(xué)生找句子讀一讀，說(shuō)明理由。)(二)學(xué)習(xí)“放魚(yú)”部分1、父親為什么要放魚(yú)?快速瀏覽2和4小節(jié)，找出原因。(學(xué)生找出相關(guān)句子，結(jié)合課前收集的材料理解“鱸魚(yú)開(kāi)放日的相關(guān)知識(shí)。”)2、默讀4-9自然段，用不同符號(hào)劃出父子二人
的態(tài)度，并體會(huì)人物的心情。(1)研讀父親的話(課件出示父親的話)預(yù)設(shè)提問(wèn)：A“得”可以換哪些詞?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：一定、必須、、、、、、)B這個(gè)詞看出父親什么態(tài)度?(堅(jiān)決)C你還從哪些詞讀出這種態(tài)度?(課件出示：從父親、、、、、、余地。)(2)面對(duì)“放魚(yú)“父親的心情如何?不在乎嗎?(引導(dǎo)學(xué)生找出“盯著、、、、、、轉(zhuǎn)向我”)眼睛是心靈的窗戶，父親在思考什么?父親是深思熟慮、語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)(學(xué)生齊讀：“放回去吧!”)(3)我又是什么態(tài)度?(4)(課件出示:“我”的心情的句子。)A、完成練習(xí)二。(鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語(yǔ)表達(dá)心情。)B、預(yù)設(shè)導(dǎo)讀：當(dāng)父親說(shuō)：“孩子，你得把魚(yú)放到湖里去。”(教師讀)我急切地問(wèn)：“爸爸，為什么?”(學(xué)生讀)當(dāng)父親不容爭(zhēng)辯地說(shuō)：“孩子，你必須把魚(yú)放到湖里去。”(師)我傷心地說(shuō)：“我們不會(huì)釣到這么大的魚(yú)。”(生)當(dāng)父親沒(méi)有商量，不留余地地說(shuō)：“孩子，你一定要把魚(yú)放回去。”)我乞求地說(shuō)：“
沒(méi)有人知道我們釣到這么大的魚(yú)。”可是父親就是無(wú)動(dòng)于衷，仍要放走，我只好無(wú)可奈何，依依不舍：“ 那好吧!”
(5)小小辯論賽(學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，陳述自己的理由。)教師小結(jié)：“我”不放不僅僅因?yàn)轸~(yú)大，還因?yàn)?課件出示：我抬頭、、、、、)父親堅(jiān)持放，不僅僅是讓“我”放魚(yú)，還因?yàn)槲乙袷厣鐣?huì)公德，遵守規(guī)定。(6)分角色朗讀，體會(huì)人物的態(tài)度(指導(dǎo)評(píng)價(jià))過(guò)渡語(yǔ)：父親始終不容爭(zhēng)辯，沒(méi)有余地，是不講理還是不愛(ài)我?下節(jié)課我嗎繼續(xù)探究�！驹O(shè)計(jì)意圖：在品讀中把讀書(shū)的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。在積極主動(dòng)中加深對(duì)文本的理解和體驗(yàn)，讀出自己的個(gè)頭感受。讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，又帶著問(wèn)題走出
課堂�！�
五、課后延伸
做好鋪墊1、練習(xí)寫(xiě)好本課的生字。2、背誦積累好詞佳句。3、搜集關(guān)于道德的名言。4、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)父親的話的含義。【設(shè)計(jì)意圖：鞏固本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊�！�
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