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5的分解與組合公開課反思
《學(xué)習(xí)5的分解組成》這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)就是讓孩子知道5可以分成1和4，2和3，3和2，4和1。對(duì)于5的分解組成公開課你有什么心得反思呢?下面我們一起來看看吧!
第1篇：《學(xué)習(xí)5的分解組成》公開課反思
學(xué)習(xí)《5以內(nèi)的分解與組成》是讓學(xué)生理解分與合的重要思想，是認(rèn)識(shí)客觀世界常用的方法。讓孩子在操作中認(rèn)識(shí)數(shù)的組成，體驗(yàn)分與合，所有的例題和練習(xí)都是先把若干個(gè)實(shí)物分成兩部分，再把分實(shí)物抽象成分解數(shù)，從數(shù)的分解體會(huì)數(shù)的組成。孩子通過這樣的活動(dòng)，不斷體會(huì)分與合，感受分與合既是不同的，又是有聯(lián)系的。
在課堂上，我充分利用語言和教具讓孩子充分理解分與合的意義。第一步，動(dòng)手把4片畫片分到兩個(gè)盤子里，體會(huì)分，接著抽象成分?jǐn)?shù)，然后想想“幾和幾合成4”。第二步，讓孩子通過自己擺一擺能夠發(fā)現(xiàn)三種不同的方法。這個(gè)過程中也是為了理解和記憶4的組成提供了形象支持。第三步，是抽象成數(shù)，這是重點(diǎn)，也是逐漸的過程，4可以分成3和1，讓孩子理解3和1是什么意思。從半獨(dú)立完成4可以分成2和幾，到獨(dú)立完成4可以分成幾和幾。第四步，讓孩子在“分”的基礎(chǔ)上理解“合”。
從做題的角度來看，孩子都會(huì)這類型的題目了。但有的.孩子我前面剛講完他會(huì)做，但是過一會(huì)我請(qǐng)他上來做他就不會(huì)忘了。已是我每個(gè)環(huán)節(jié)都讓孩子自己去動(dòng)手分一分實(shí)物，再到分解數(shù)，這樣他們能更具體形象地理解分與合。接下來的對(duì)口令和開火車填數(shù)的游戲，孩子基本上已經(jīng)沒問題了。由于時(shí)間的關(guān)系，這節(jié)課還缺少了一個(gè)讓孩子找找“生活中分與合”環(huán)節(jié)，比如“五星紅旗的4顆星+1顆星，電風(fēng)扇2臺(tái)+2臺(tái)等等。初步培養(yǎng)孩子們善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的眼光，也能體現(xiàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。
第2篇：《5以內(nèi)的分解與組成》反思范文
昨天我班孩子學(xué)習(xí)了5的組成，我談?wù)勗诮虒W(xué)5的組成時(shí)自己的幾點(diǎn)體會(huì)。
我是剛接本班，聽說本班孩子對(duì)數(shù)概念掌握不是很好，我就進(jìn)行了復(fù)習(xí)及了解孩子們的情況，發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子就連數(shù)字3、4、5等數(shù)字還不認(rèn)識(shí)，更談不上那個(gè)數(shù)數(shù)。我就與家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系，進(jìn)行了溝通，希望家長(zhǎng)那個(gè)配合我們的工作。
幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。本次活動(dòng)，我選取的操作材料來源于生活中常見的雪花片，幼兒在分“雪花片”時(shí)各方面能力得到了提高，更重要的是幼兒學(xué)習(xí)變得輕松而有趣。我覺得動(dòng)手操作，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。
教學(xué)5的組成時(shí)，我請(qǐng)幼兒每次拿五個(gè)雪花片，然后將小雪花片分成兩份擺放到作業(yè)單上，每次分得要不一樣。分完后檢查是否有重復(fù)或漏分的現(xiàn)象，最后將分得結(jié)果記錄下來，然后說說自己的結(jié)果，交流分享。通過這種有趣的實(shí)物操作，幼兒自然而然地了解了5的組成。接著我讓幼兒們一起觀察、討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，說說怎樣能更快地記住數(shù)的組成，在肯定幼兒想法的同時(shí)，我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論說說那種方法更好、更簡(jiǎn)單易記，找出最佳的'方法。在這樣的動(dòng)手操作中幼兒不僅掌握了5的組成，同時(shí)也鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力、思維能力，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新的意識(shí)。
孩子活潑好動(dòng)，喜歡動(dòng)手操作，于是在教學(xué)中我就引導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
第3篇：《5的分解組合》公開課后反思
本次活動(dòng)根據(jù)新《綱要》精神中提出的“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”。在活動(dòng)中要關(guān)注幼兒探索、操作、同伴間的交流和合作的能力。本節(jié)課我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后分組記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找5的分解和組成規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到了幼兒興趣與活動(dòng)目標(biāo)最優(yōu)化的結(jié)合。
第一課時(shí)活動(dòng)緊緊圍繞著給小朋友分彩筆進(jìn)行，請(qǐng)每個(gè)幼兒取出5支彩筆分給兩位小朋友，幼兒樂于幫助小朋友再加上幼兒喜歡動(dòng)手，這樣充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探索的積極性。在第一次操作的過程中，孩子們找出了5的四種分法，課讓孩子展示記錄結(jié)果時(shí)，有的孩子沒有找出5的四種分法，還有的分出來的'兩組數(shù)字合起來不是5,根據(jù)幼兒這種情況，我引導(dǎo)幼兒觀察無序的分法，請(qǐng)幼兒想辦法怎樣分才能更快并且不遺漏分的方法。請(qǐng)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律后并且整理結(jié)果,5可以分成1和4,2和3,3和2,4和1，從而使幼兒了解數(shù)組成的遞增和遞減規(guī)律。第二課時(shí)主要是對(duì)5的分解組合進(jìn)行鞏固練習(xí)。老師通過“逛超市”的游戲，進(jìn)一步讓幼兒懂得5的分解組合。
在兩節(jié)課中，第一節(jié)操作課的常規(guī)還有待加強(qiáng)，第二節(jié)課游戲時(shí)幼兒都很主動(dòng)、積極，真正做到了“玩中學(xué)”。
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