2022年語文公開課《山海關(guān)》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的2022年語文公開課《山海關(guān)》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語文公開課《山海關(guān)》教案 篇1
教材說明
這是一篇精讀課文，選自峻青的《雄關(guān)賦》。本課是一篇描寫我國(guó)著名的古跡山海關(guān)的散文，抒發(fā)了作者對(duì)山海關(guān)的贊美和歌頌之情。
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)文章所表達(dá)出的熱愛祖國(guó)疆土，熱愛中華民族的熾熱情懷，能有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。
2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，懂得作者按“先總起(贊嘆山海關(guān))，再分述(山海關(guān)的威武風(fēng)采——山海關(guān)的動(dòng)人歷史)，后總結(jié)(歌頌山海關(guān))”的全篇行文思路以及按先概括后具體及空間位置轉(zhuǎn)換記錄山海關(guān)的局部行文思路。
3、訓(xùn)練學(xué)生用詞語概括山海關(guān)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生概括歸納總結(jié)的能力和準(zhǔn)確用詞的能力。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)語句的含義及表達(dá)的情感。
4、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并會(huì)寫部分難寫的生字詞。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀鏈接小詩《長(zhǎng)城》，能有感情地進(jìn)行朗誦。
教學(xué)重難點(diǎn)
概括山海關(guān)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生概括歸納總結(jié)的能力和準(zhǔn)確用詞的能力。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)語句的含義及表達(dá)的情感。
教學(xué)方法
講授法、討論法等
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)過程
(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣。
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^長(zhǎng)城嗎?去過萬里長(zhǎng)城的山海關(guān)嗎?今天，我們就跟隨著名作家峻青，去認(rèn)識(shí)這被譽(yù)為“天下第一關(guān)”的山海關(guān)吧!
板書：山海關(guān)
(二)初讀，感知全文思路。
1、自由小聲朗讀課文，注意生字新詞的讀音，把句子讀通順。
2、再默讀課文，標(biāo)出自然段，并想想每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容?整篇課文中，哪些部分主要寫我看到的景象，哪些部分寫我由此展開的聯(lián)想?
(三)細(xì)讀，體會(huì)文章內(nèi)容。
一邊默讀，一邊思考：從作者眼中看到的山海關(guān)和心中產(chǎn)生的種種想法，你認(rèn)識(shí)到了山海關(guān)有怎樣的特點(diǎn)?
1、讀第一，二自然段，注意作者用了怎樣的詞語，句子來介紹山海關(guān)的風(fēng)采?
(“好一座威武的”“這號(hào)稱�！钡雀袊@號(hào))
這兩句話表達(dá)了怎樣的情感?
2、讀第三至五自然段，注意作者用哪句話概括了山海關(guān)的風(fēng)采的特點(diǎn)和給自己留下的深刻感受?文中哪些地方具體地寫出了這些特點(diǎn)?
3、讀第六至九自然段，注意作者站在這雄關(guān)之上，心情有怎樣的變化?找出相關(guān)句子。
4、他想到了什么?用哪些話概括了山海關(guān)歷史的特點(diǎn)和給自己留下的深刻感覺?
這段話表達(dá)了作者怎樣的思想感情?這里用了什么詞語、句子來全面概括山海關(guān)的特點(diǎn)?
5、在閱讀課文1—4段時(shí)，要讓學(xué)生觀察課文插圖去體會(huì)有關(guān)語言文字。
在理解各部分內(nèi)容時(shí)，要結(jié)合指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)語句或段落。不要把理解和朗讀分離、割裂開來。
(四)練讀，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
板書設(shè)計(jì)：
城樓
9、山海關(guān)地理位置
歷史作用
現(xiàn)在的作用
語文公開課《山海關(guān)》教案 篇2
一、 教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）、學(xué)會(huì)六個(gè)生字，理解新詞。
�。�2）、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
二、過程與方法：
1、通過自學(xué)、合作，掌握生字新詞。
2、 今天我們就隨作家峻青一起領(lǐng)略一下山海關(guān)的風(fēng)光。
3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)高足養(yǎng)成獨(dú)立認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
三、 教學(xué)重面：
理解課文中的新詞。
（二）、初讀課文，理解新詞。
四、教學(xué)器具：
長(zhǎng)城圖片及有關(guān)資料
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1、 誰知道“天下第一關(guān)”指的是什么關(guān)口？
1、比一比，組詞語。
廣袤 盔甲 干戈 擾壤 殷紅
三、教學(xué)難面：能夠正確、流利的朗讀課文。
2、山海關(guān)氣勢(shì)雄偉，歷史悠久，想一想課文從哪幾方面介紹了山海關(guān)？
指名分段朗讀課文。
1、知識(shí)與技能：
1、請(qǐng)人人自由讀課文，熟悉一下課文內(nèi)容。
3、指導(dǎo)高足規(guī)范書寫生字。
指名板演生字，其余同練。
（三）、再讀課文，感知內(nèi)容。
1、讀了課文之后，你對(duì)山海關(guān)有了怎樣的印象？
�。ǜ咦阏勛x課文后的初步印象）
2、指導(dǎo)高足理解詞語。
（學(xué)年再讀課文，思考問題。）
3、指導(dǎo)理清課文脈降。
�。�1）城樓（2）山海關(guān)所處地理位置（3）在歷史上起到的作用（4）現(xiàn)在的作用。
高足交換。
�。ㄋ模�、講堂練習(xí)：出示問題（電腦平臺(tái)）
板書設(shè)計(jì)：
囑 泳 搶 員
矚 脈 滄 貞
2、 給漢字注音。
3、 錚 錚 響 嗬 渤 海 嘉 峪 關(guān) 縱 韁 馳 馬
3、介紹山海關(guān)。
五、作業(yè)
1、熟讀課文。
2、搜集中華兒女與外族入侵作斗爭(zhēng)的故事。
3、通過朗讀，初步了解課文內(nèi)容。
山海關(guān)
城樓
地理位置
歷史作用
現(xiàn)在的作用
語文公開課《山海關(guān)》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)文章所表達(dá)出的熱愛祖國(guó)疆土，熱愛中華民族的熾熱情懷。
2、理解文章的行文思路。
3、培養(yǎng)學(xué)生概括歸納的能力和準(zhǔn)確用詞的能力。
4、領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)語句的含義及表達(dá)的情感。
5、掌握本課的生字詞。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)程序：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入語：
同學(xué)們，你去過萬里長(zhǎng)城嗎？去過山海關(guān)嗎？今天，我們就隨著峻青去認(rèn)識(shí)這座被譽(yù)為“天下第一關(guān)”的山海關(guān)。
板書課題
二、初讀課文，理解行文思路
1、朗讀課文，注意生字的讀音
2、標(biāo)出自熱段的序號(hào)，概括每段內(nèi)容
三、理解文章思路
思考：作者圍繞山海關(guān)寫了哪些內(nèi)容？
總：贊嘆山海關(guān)
分：所見：山海關(guān)的特點(diǎn)：氣勢(shì)的雄偉、地形的險(xiǎn)要
所想：可歌可泣的歷史
總：歌頌山海關(guān)
可讓學(xué)生討論總結(jié)，教師補(bǔ)充。
四、體會(huì)文章內(nèi)容
可請(qǐng)學(xué)生朗讀，邊讀邊思考問題，或小組討論。
1、請(qǐng)學(xué)生有感情的朗讀第1，2段，
思考：這兩節(jié)用怎樣的詞語介紹山海關(guān)的風(fēng)貌？
�。ā昂靡蛔涞摹保靶坳P(guān)”，“這號(hào)稱……”等）
這些詞語表現(xiàn)了作者怎樣的感情？（感嘆）
2、朗讀第3—5段
思考：作者用哪些語句概括了山海關(guān)的特點(diǎn)和自己的感受？
（那氣勢(shì)……那地形……在我……）
文中哪些地方具體表現(xiàn)了這些特點(diǎn)？（第4段分寫第5段合寫）
五、小節(jié)：
本節(jié)課我們看到了雄偉的山海關(guān)，那么，作者站在山海關(guān)之上又會(huì)想到些什么呢下節(jié)我們繼續(xù)賞析課文？
第二課時(shí)
一、回顧復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容
1、全文按怎樣的思路展開？
2、第1、2段作者直接抒發(fā)了怎樣的感情？
二、細(xì)讀文章，體會(huì)內(nèi)容
教師可用各種朗讀方式讓學(xué)生讀，并提出問題讓學(xué)生思考或小組討論，教師啟發(fā)引導(dǎo)補(bǔ)充。
1、朗讀第6-9段
思考：作者站在雄關(guān)之上，心情發(fā)生了怎樣的變化？
�。ň癞惓Ｕ駣^，心胸倍加開闊→慷慨悲歌，涌遍全身）
作者想到了什么？
�。ǖ�6段：在廣闊的自然空間暢游第9段：可歌可泣的歷史）
又分別有怎樣的感受？（第7，9段）
作者用哪些詞語概括了山海關(guān)的歷史及自己的感受？
（抵御，捍衛(wèi)熱血沸騰，頂天立地的英雄好漢
2、朗讀第10段并思考：
這段表達(dá)了作者怎樣的感情？（歌頌）
作者用哪些詞語概括了山海關(guān)的形象？（雄偉莊嚴(yán)的風(fēng)貌，偉大的體魄）
又用哪些詞語概括了山海關(guān)的歷史和精神？（可歌可泣忠貞的靈魂）
三、歸納文章主題
可讓學(xué)生思考概括討論，教師引導(dǎo)補(bǔ)充明確
本文通過描寫山海關(guān)的雄偉壯麗，緬懷山海關(guān)的歷史，抒發(fā)了作者熱愛祖國(guó)，熱愛中華民族的感情
四、小節(jié)
這篇抒情散文，寫作者在雄關(guān)上的目睹和遐想，用描寫和抒情等多種表達(dá)方式抒發(fā)自己的感情，全文洋溢著愛國(guó)的激情。
五、拓展
通過學(xué)習(xí)這篇文章，我們體會(huì)到了作者的愛國(guó)之情，作為新一代的我們又應(yīng)該怎樣愛我們的祖國(guó)呢？
《山海關(guān)》教學(xué)反思
《山海關(guān)》是小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。本文是一位現(xiàn)代作家描寫的贊美山海關(guān)的散文，表達(dá)出熱愛祖國(guó)疆土、熱愛中華民族的火熱情懷。本文的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是結(jié)合課文重點(diǎn)段落深入感受山海關(guān)的“偉大體魄”與“忠貞靈魂”。但是激發(fā)愛國(guó)情感卻不是一件容易的事。我根據(jù)本文重點(diǎn)、難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特征，充分發(fā)揮了新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的主導(dǎo)作用，課堂教學(xué)效率明顯提高了。下面是我對(duì)《山海關(guān)》的教學(xué)反思。
1、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：
學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)。在語文的課堂教學(xué)中，要以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為主，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
當(dāng)我講到“假如有一天你也站在山海關(guān)面前，你面對(duì)山海關(guān)最想說些什么呢？”學(xué)生自由大膽的說出了自己的想法。此刻，課堂非�；钴S，學(xué)生各抒己見，大膽闡述。這不證明了課標(biāo)指出的“課文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語言材料的反應(yīng)又往往是多元的。”同時(shí)也讓我深深地感受到學(xué)生的獨(dú)特體會(huì)是多么的深刻精辟��！此時(shí)老師再多的語言都是多余的。
�。病⒗首x的指導(dǎo)：
有感情地朗讀課文在本課教學(xué)中占有很重要的位置。因此在指導(dǎo)朗讀中，我主要采取了兩種方式：一是創(chuàng)設(shè)情景，親身感悟。教師給學(xué)生提供一個(gè)想象的空間，讓學(xué)生想象自己站在山海關(guān)前進(jìn)行角色體驗(yàn)，并能將自己的感受讀出來。二是師生對(duì)話，共同感悟。此時(shí)教師也是學(xué)生中的一員，用極為自然的語言引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去感悟。讓學(xué)生讀出自己最真摯的感情。
本課的教學(xué)整體上我比較滿意，但是在本課中我的教學(xué)還有許多很多不成熟的地方，組織教學(xué)還不是很到位。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)還不夠，看來課堂上還真應(yīng)該多給學(xué)生留些空間，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
語文公開課《山海關(guān)》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1.讀準(zhǔn)帶拼音的生字，理解“要塞、蒼勁、氣勢(shì)磅礴、廣袤無垠、慷慨悲歌、干戈擾攘、征戰(zhàn)頻仍”等詞。
2.有感情的朗讀本課。
過程和方法目標(biāo)：
結(jié)合圖片、資料，學(xué)生交流、思考、朗讀，領(lǐng)悟文章內(nèi)涵。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
感受山海關(guān)之雄偉壯觀，還要體悟其“忠貞”的靈魂。
教學(xué)重點(diǎn)
聯(lián)系課文內(nèi)容查找資料，搜集中華兒女與外族入侵作斗爭(zhēng)的故事，了解山海關(guān)歷史，明確山海關(guān)的不可替代作用。
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，大家去過山海關(guān)嗎？
山海關(guān)給你留下了怎樣的印象？今天我們就走進(jìn)
山海關(guān)，板書課文題目。
2、初讀課文
要求：自己讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子，生字要讀準(zhǔn)確，句子讀正確，讀錯(cuò)的'字寫在糾錯(cuò)本上。
容易讀錯(cuò)的字：
錚錚響、大扁額、雉墻的垛口、脖頸兒、屏藩要塞、烽臺(tái)煙墩、廣袤無垠、逶迤翻騰、身披盔甲、金戈、慷慨悲歌、干戈擾攘、征戰(zhàn)頻仍、抵御、捍衛(wèi)
3、品讀領(lǐng)悟
中心話題：
來到思慕已久的山海關(guān)作者看到了什么？產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想，發(fā)出了怎樣的感嘆？
學(xué)生自瀆合作、探討、交流。
預(yù)設(shè)點(diǎn)1
結(jié)合4、5自然段和資料，你看到什么？摘出重要的字詞，從這里你想到了什么？把自己的理解寫在書上。
這段中著重抓住“巍然聳立于白云之間、高聳云天、氣勢(shì)磅礴……好雄偉的關(guān)塞，好險(xiǎn)要的去處！”
體會(huì)山海關(guān)的雄偉壯觀。
北面是燕山山脈，重重疊疊，萬里長(zhǎng)城連綿起伏；南面是蒼茫無垠的渤海，萬里長(zhǎng)城從角山上“直沖下來”，“一頭扎向渤海岸邊”。
這時(shí)讓同學(xué)交流感受。
再朗讀，通過朗讀讓學(xué)生體會(huì)“山海關(guān)，聳立于萬里長(zhǎng)城的脖頸上，進(jìn)出錦西走廊的咽喉之地，的確是名不虛傳的天下第一關(guān)”。通過“脖頸”“咽喉”
這兩個(gè)詞讓學(xué)生感覺山海關(guān)險(xiǎn)要的地理位置，結(jié)合學(xué)生發(fā)言指導(dǎo)朗讀。
追問：你讀那里這幾段山海關(guān)給你留下了怎樣的印象？
預(yù)設(shè)點(diǎn)2
結(jié)合6、7、8自然段，說一說作者發(fā)出了怎樣的感慨，摘出有關(guān)的句子，再一次朗讀，體會(huì)作者的情感，并結(jié)合自己搜集的中華兒女與外族入侵做斗爭(zhēng)的故事進(jìn)行討論。
學(xué)生會(huì)從“我真想……”
“我覺得自己仿佛置身于……”等句段中感受作者的思緒。通過“我還想隨著那蜿蜒南去的老龍頭，縱身跳進(jìn)那碧波萬頃的渤海，去一洗那炎夏酷暑的汗水、關(guān)山萬里的風(fēng)塵……我覺得自己仿佛置身于古戰(zhàn)場(chǎng)上，身披盔甲，手持金戈，站立在這威武的雄關(guān)之上，一股慷慨悲歌的火辣辣的情感涌遍我全身。這雄關(guān)巍然屹立于華夏的大地上，山海之間、咽喉要地，一次又一次地抵御著異族的侵略，捍衛(wèi)著神圣的國(guó)土。這高聳云天的堅(jiān)固的城墻上的一塊塊磚石，哪一處沒灑過我們英雄祖先的殷紅熱血？”讓學(xué)生感受作者內(nèi)心油然而生的慷慨情懷。
生：作者思如泉涌，盡情宣泄。
生：作者的想象不至于此，甚至回到金戈鐵馬的“古戰(zhàn)場(chǎng)上”，不難發(fā)現(xiàn)，作者寫雄偉的山海關(guān)，是因?yàn)椤斑@雄關(guān)巍然屹立于華夏的大地上，山海之間，咽喉要地，一次有一次地抵御著異族的入侵，捍衛(wèi)著神圣的疆土。
師：對(duì)。“這高聳入云的堅(jiān)固的城墻上的一塊塊磚石，哪一處沒撒上過我們英雄祖先的熱血？這雄關(guān)外面的亂石縱橫、野草叢生的一片片土地，哪一處沒有埋葬過入侵著的累累白骨？”這段鏗鏘有力的文字，字字動(dòng)人心魄，足以說明在中華民族歷史上這雄關(guān)所發(fā)生的巨大作用。
生：一個(gè)熱血沸騰、頂天立地的英雄好漢。在這里作者既在議論又在抒情。
師：進(jìn)一步體會(huì)我們的祖先為了捍衛(wèi)國(guó)土獻(xiàn)出了自己的鮮血，他們身上散發(fā)著愛國(guó)情懷，結(jié)合學(xué)生發(fā)言，指導(dǎo)朗讀。
預(yù)設(shè)點(diǎn)3
結(jié)合9、10自然段說一說作者的議論和抒情，看到作者這么強(qiáng)烈的感受，說說自己的感受。
在學(xué)生充分理解與讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說己的感悟，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說己的見解，并作出恰當(dāng)、及時(shí)的。
生：山海關(guān)之所以雄偉壯觀，是因?yàn)樗莻ゴ蟮捏w魄、忠貞的靈魂，它永遠(yuǎn)刻在人們心中。
師：對(duì)，在中華民族的歷史上，山海關(guān)有著不可替代的作用。同時(shí)，作者在文中把抒情同記事巧妙地結(jié)合起來，在敘事中抒情，在抒情中敘事。從而使我們深深地受到感染。
4、再次朗讀課文
5、作業(yè)
搜集關(guān)于山海關(guān)的歷史故事。