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2017新疆小學教師資格考試《教育學》模擬真題
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一、單項選擇題(本題共15小題，每題只有一個正確答案，多選、錯選、不選均不得分。每小題2分，共30分。)
1.探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”并提出“泛智”教育思想的教育家( )。
A.培根
B.夸美紐斯
C.赫爾巴特
D.贊可夫
2.首次在科學分類中將教育學作為一門獨立的學科劃分出來的哲學家是( )。
A.培根
B.洛克
C.康德
D.柏拉圖
3.思想品德培養(yǎng)是從學生的( )出發(fā)的。
A.認識
B.情感
C.行動
D.實際
4.下列哪一位是過去幾十年中兒童發(fā)展領域最杰出的代表人物之一?( )
A.維果茨基
B.贊可夫
C.皮亞杰
D.柯爾伯格
5.兒童身心發(fā)展中呈現出先頭部后軀干和四肢，先發(fā)展大肌肉和大骨骼再發(fā)展小肌肉小骨骼，這一現象體現了兒童身心發(fā)展的( )特征。
A.不平衡性
B.順序性
C.階段性
D.個別差異性
6.管仲說：“一年之計，莫如樹谷，十年之計，莫如樹木：終身之計，莫如樹人。”反映了教師勞動的( )特點。
A.復雜性
B.創(chuàng)造性
C.示范性
D.長期性
7.美國各門課程中多樣化的實踐活動、日本的綜合實踐活動反映出對( )在課程中地位的重視。
A.知識
B.能力
C.直接經驗
D.間接經驗
8.能夠反映學生認識規(guī)律的教學原則是( )。
A.理論聯系實際原則
B.因材施教原則
C.鞏固性原則
D.啟發(fā)性原則
9.從本質上說，德育過程就是( )的統(tǒng)一過程。
A.個體環(huán)境
B.個體與社會
C.個體與教育
D.個體社會化與社會規(guī)范個體化
10.( )是維持和控制學生在校生活的基本條件，是教師開展工作韻重要保證。
A.班集體的正常秩序
B.班主任的管理工作
C.班級目標
D.良好的班風
11.根據教學任務劃分，課的種類一般包括：新授課、鞏固課、技能課和( )。
A.檢查課
B.復習課
C.實驗課
D.活動課
12.下列提出“范例教學”主張的教育家是( )。
A.赫爾巴特
B.瓦•根舍因
C.懷特海
D.克伯屈
13.學校工作應堅持以教學為主，這是我國建國以來教育工作經驗的總結。在內容上，要以傳授( )為主。
A.間接知識
B.直接知識
C.課本知識
D.基本經驗
14.社會公益活動屬于課外活動的哪種組織形式?( )
A.群眾性活動
B.小組活動
C.個人活動
D.社會活動
15.我國《義務教育法》的立法宗旨是( )。
A.發(fā)展專業(yè)教育
B.發(fā)展基礎教育
C.發(fā)展中等教育
D.發(fā)展職業(yè)教育
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二、名詞解釋(本題共4小題，每小題3分，共12分。)
1.課程計劃
2.社會本位論
3.“分支型”學制
4.調查法
三、簡答題(本題共4小題，每小題6分，共24分)
1.簡述德育過程中活動和交往的主要特點。
2.如何形成和培養(yǎng)班集體?
3.簡述課外活動的意義。
4.簡述我國學制改革的基本趨勢。
四、論述題(本題共1小題，共10分)
為什么在教學過程中特別強調發(fā)展學生智力?試述掌握知識與發(fā)展智力的關系。
五、案例題(本題共2小題，每題12分，共24分。)
1.三年級某班，有一伙“小搗蛋”愛玩足球。為了玩球和看球，常影響學習，有時還遲到、曠課甚至幾次為了搶球和爭奪場地，與別班同學發(fā)生沖突。針對這一問題，班主任組織這些“小搗蛋”成立了一個球隊，選了隊長，并制定了隊規(guī)。此后，每天組織練球，在活動中練出了紀律、團結、意志和自我控制能力。
問題：請用德育原則分析這一案例。
2.如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里干奇百怪的東西很多。有時候，他們會在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問題。比如，你在課堂上講太陽和月亮，有的孩子便會問：“老師，太陽為什么白天出來?月亮為什么晚上才出來?”對這樣的問題還能勉強回答，但有些孩子在課后向我提的問題，真的讓我難以回答。比如，有的孩子會冷不丁地問你：“老師，什么叫‘酷斃了’?”“老師，怎樣才能當上還珠格格?”我一時啞然。有時我想，或許我真的是年紀大了，不再適合當小學老師了。
問題：面對這位老師的困惑，你認為問題出在哪兒?請根據教師素質現代化的要求來回答。
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