淺談實(shí)施素質(zhì)教育的重要性

　　引導(dǎo)語(yǔ)：素質(zhì)教育是我國(guó)教育發(fā)展的方向和理想,推進(jìn)素質(zhì)教育是當(dāng)前教育發(fā)展的基本任務(wù)。要真正落實(shí)素質(zhì)教育,需要教師具備與之相適應(yīng)的素質(zhì)。下面是yjbys小編為你帶來(lái)的淺談實(shí)施素質(zhì)教育的重要性，希望對(duì)大家有所幫助。

　　素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。

　　今天，成都礪劍者為您介紹素質(zhì)教育的基本特點(diǎn)及其重要性。

　　一、素質(zhì)教育的基本特點(diǎn)

　　1、素質(zhì)教育必須面向全體人員，任何一名社會(huì)成員，均必須通過(guò)正規(guī)或非正規(guī)的途徑接受一定時(shí)限、一定程度的基礎(chǔ)教育。

　　第一，保證接受教育成為每一個(gè)人的權(quán)利和義務(wù)。接受素質(zhì)教育是每一個(gè)青少年最重要、最根本的權(quán)利。

　　第二，保證使整個(gè)民族的文化素養(yǎng)在最低可接受水平之上，杜絕新文盲的產(chǎn)生。 第三，素質(zhì)教育的最終目標(biāo)是為未來(lái)的合格公民奠定素養(yǎng)基礎(chǔ)。

　　2、素質(zhì)教育向兒童、青少年提供的是“基本素質(zhì)”而不是職業(yè)素質(zhì)或?qū)�業(yè)素質(zhì)，是讓學(xué)生擁有“一般學(xué)識(shí)”(general learning)而不是成為某一專(zhuān)門(mén)領(lǐng)域的“小專(zhuān)家”或某一勞動(dòng)職業(yè)的“小行家”。一個(gè)人只有具備了良好的基本素質(zhì)，才有可能實(shí)現(xiàn)向較高層次的素質(zhì)或?qū)�業(yè)素質(zhì)的“遷移”。

　　3、素質(zhì)教育的“發(fā)展性”強(qiáng)調(diào)的是“學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存”。真正的教育是形成自我教育。素質(zhì)教育倡導(dǎo)尊重、發(fā)揮和完善學(xué)生的主體性。注意培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望、創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力。

　　4、素質(zhì)教育的根本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)能力、促進(jìn)發(fā)展，是指在正確處理知識(shí)和能力之間的關(guān)系。

　　5、素質(zhì)教育要立足于未來(lái)社會(huì)的'需要，而不是眼前的升學(xué)目標(biāo)或就業(yè)需求。素質(zhì)教育就是要改變教育的惰性和保守性，它的目標(biāo)是使年輕一代適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的需要。

　　二、素質(zhì)教育的目標(biāo)

　　1、素質(zhì)教育的目標(biāo)是提高國(guó)民素質(zhì);而“應(yīng)試教育”的目標(biāo)是“為應(yīng)試而教，為應(yīng)試而學(xué)”。

　　2、素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為目標(biāo)，必然要面向全體青少年，面向每一位未來(lái)的國(guó)民。

　　3、素質(zhì)教育為了提高國(guó)民素質(zhì)，促進(jìn)受教育者在自主活動(dòng)中將外部教育影響主動(dòng)內(nèi)化為自己穩(wěn)定的身心素質(zhì)。

　　素質(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)成功的人格，全面發(fā)展人的德、智、體、美、勞等幾方面的素質(zhì)。素質(zhì)教育進(jìn)一步完善了全面發(fā)展教育;素質(zhì)教育深化了全面發(fā)展教育的內(nèi)涵。根本途徑就是實(shí)施全面發(fā)展教育。德育、智育和體育是促使受教育者獲得全面發(fā)展的基本手段，也是提高受教育者素質(zhì)的根本途徑。

　　(一)、了解自己，強(qiáng)化自我意識(shí)：

　　在小學(xué)階段，孩子開(kāi)始嘗識(shí)自主的與同學(xué)交流，但由于心智正處于由模糊向清晰的意識(shí)轉(zhuǎn)變，常常會(huì)產(chǎn)生自我矛盾的錯(cuò)誤意識(shí)，會(huì)在迷茫、不自覺(jué)中對(duì)自己心靈進(jìn)行傷害。一旦孩子有了正確的自我認(rèn)識(shí)，就會(huì)自信，減少自我傷害，培養(yǎng)孩子良好的自我意識(shí)，了解自己，克服自我緊張，完善自我，培養(yǎng)自信將為孩子的未來(lái)成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

　　(二)、了解父母，樹(shù)立正確的家庭觀(guān)：

　　在9——12歲期間，孩子自我意識(shí)增強(qiáng)，心理意識(shí)開(kāi)始產(chǎn)生獨(dú)立，與父母交流逐漸減少。該階段是孩子逆反心理的萌芽期，也是父母與孩子產(chǎn)生矛盾的初期，同時(shí)也是孩子建立良好的家庭觀(guān)的最佳時(shí)期。是了解父母，認(rèn)可父母避免孩子在青春期出現(xiàn)家庭逆反心理的關(guān)鍵。

　　(三)、認(rèn)識(shí)老師，建立良好的師生關(guān)系：

　　在學(xué)校里，主宰孩子的是老師，孩子與老師的關(guān)系是最直接影響孩子對(duì)學(xué)習(xí)好壞的外因，孩子對(duì)老師的認(rèn)知程度越高孩子越喜愛(ài)學(xué)習(xí)，反之就會(huì)出現(xiàn)偏課或厭學(xué)。幫助孩子學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師，學(xué)會(huì)與老師和諧相處，如何適應(yīng)老師，適應(yīng)學(xué)校是促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)，預(yù)防孩子與老師發(fā)生問(wèn)題，避免孩子在學(xué)校發(fā)生心靈傷害最有效的辦法。

　　(四)、我與學(xué)習(xí)，了解學(xué)習(xí)的重要性和目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀：

　　在小學(xué)3——6年級(jí)的孩子常出現(xiàn)成績(jī)不穩(wěn)定、上課注意力不集中、愛(ài)搞小動(dòng)作、貪玩，回家不主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)，主要原因是孩子對(duì)學(xué)習(xí)還處于被動(dòng)，不明白為什么到學(xué)校，學(xué)習(xí)是為什么，為誰(shuí)學(xué)習(xí)。在孩子被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況下，家長(zhǎng)無(wú)論如何操心、努力孩子的學(xué)習(xí)都不好，家長(zhǎng)稍一放松，孩子的成績(jī)就會(huì)下來(lái)，孩子還容易對(duì)學(xué)習(xí)還產(chǎn)生反感，產(chǎn)生惰性。

　　在小學(xué)階段要讓孩子理解明白到學(xué)校干什么，什么應(yīng)該干，什么不應(yīng)該干，明確學(xué)習(xí)的目的，通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)幫助孩子內(nèi)視自己，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這個(gè)時(shí)候正是對(duì)孩子當(dāng)下學(xué)習(xí)和以后學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期。

　　(五)、開(kāi)心一家人，情感表達(dá)能力培養(yǎng)：

　　家庭除了靠血脈維系以外更主要的是情感，由于社會(huì)的壓力，現(xiàn)在的家庭，尤其是父母與孩子之間的情感溝通越乏減少，這也直接影響了孩子的情感表達(dá)能力的培養(yǎng)，與人相處情感表達(dá)至關(guān)重要，也是人際和諧的基礎(chǔ)，更是家庭交流的基礎(chǔ)。培養(yǎng)孩子如何與家長(zhǎng)的表達(dá)情感是培養(yǎng)孩子情感交流促進(jìn)家庭和睦最愉悅有效的方法。為孩子適應(yīng)未來(lái)情感社會(huì)的生活，學(xué)會(huì)與同性、與異性友好相處打好基礎(chǔ)。

　　(六)、需求表達(dá)能力訓(xùn)練：

　　孩子永遠(yuǎn)都有買(mǎi)不完的小東西，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)需要準(zhǔn)確的表達(dá)方式，當(dāng)要獲得他人(家長(zhǎng)、老師、同學(xué)......)的幫助時(shí)要有獲得需求的表達(dá)方法，然而，現(xiàn)在的孩子最常用的辦法就是“我要這個(gè)”“給我買(mǎi)這個(gè)”“我不懂”“我不會(huì)”。當(dāng)孩子的渴望被不斷拒絕的同時(shí)也就會(huì)抑制他們交流的主要?jiǎng)訖C(jī)，并對(duì)被求助產(chǎn)生疏遠(yuǎn)情緒。而在人的一生中善于表達(dá)需求，學(xué)會(huì)求助是重要的生存技能。

　　(七)、情緒控制力訓(xùn)練：

　　孩子從小就不可避免地要面對(duì)他人的批評(píng)、責(zé)備、吵嚷、生氣、厭煩甚至罵和打。不能夠正確地面對(duì)負(fù)面情緒，孩子的心理就會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。其實(shí)人都有兩面情緒，如父母，憤怒只是父母的一種負(fù)面情緒表現(xiàn)，孩子了解了父母的情緒的兩面性，就容易接受父母，就會(huì)避免和父母發(fā)生矛盾。通過(guò)對(duì)父母的了解，孩子也了解了人的兩面情緒，就會(huì)提高面對(duì)他人的負(fù)面情緒的承受能力。

　　(八)、贊美的力量——誰(shuí)都喜歡我：

　　一句贊美的話(huà)讓老師喜歡你，一句贊美的話(huà)使同學(xué)愿意與你交往，孩子正確對(duì)待現(xiàn)實(shí)，避免和減少對(duì)別人挑剔的習(xí)慣，對(duì)于孩子的人生是極其重要。有人說(shuō)，這個(gè)世界不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)。一個(gè)人如果在這個(gè)世界上看不到美，他就會(huì)和這個(gè)世界產(chǎn)生對(duì)抗心理，和世界對(duì)抗的結(jié)果，就會(huì)自取滅亡。在小學(xué)階段教會(huì)孩子發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美的眼睛，，對(duì)孩子樹(shù)立正確的人生觀(guān)有重要的基礎(chǔ)作用，這將幫助孩子在一生中減少與人發(fā)生分歧、矛盾、爭(zhēng)斗和傷害，對(duì)孩子提高生命質(zhì)量。

　　(九)、打開(kāi)心扉，與父母交流能力訓(xùn)練：

　　有一項(xiàng)調(diào)查顯示：現(xiàn)在的孩子遇到問(wèn)題，60%找同學(xué)，30%自己解決，9%找有關(guān)機(jī)構(gòu)，1%找父母。孩子有事不告訴家長(zhǎng)現(xiàn)在已經(jīng)成了非常普遍的現(xiàn)象，孩子和家長(zhǎng)的交流一旦中斷，親子關(guān)系的危機(jī)也就從此開(kāi)始，家長(zhǎng)不了解孩子，心中就會(huì)不安，而孩子對(duì)父母的信任也由于缺乏交流而開(kāi)始降低�？梢哉f(shuō)，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，孩子和家長(zhǎng)的交流一時(shí)一刻也不能停止，幫助孩子培養(yǎng)與父母及時(shí)交流思想的習(xí)慣，這樣能使家長(zhǎng)隨時(shí)隨地了解孩子、掌握孩子、有效地幫助孩子明辨是非，減少孩子行為的盲動(dòng)性，避免盲目行為對(duì)自己和他人造成傷害，也便于家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行更加有效的監(jiān)護(hù)，避免產(chǎn)生監(jiān)護(hù)中的失誤。

　　(十)、我的魅力指數(shù)：

　　讓別人接納自己首先就要了解別人對(duì)自己的看法，通過(guò)對(duì)自我形象(言談舉止、行為習(xí)慣)分析了解自己在別人眼中，在一個(gè)群體中是什么形象，這樣就能明白別人如何對(duì)待自己的原因。根據(jù)別人眼中自己的形象，就可以對(duì)自己作出調(diào)整，形象好的要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，形象不佳要進(jìn)行修正。使孩子主動(dòng)注意形象和改正自己的不良行為舉止。