亚洲AV日韩AV高潮,日本中文字幕在线观

相關(guān)推薦

2016心理咨詢師考前沖刺題

　　對(duì)于心理咨詢師考試馬上就可以報(bào)名了，現(xiàn)在跟著小編yjbys的腳步一起來看看關(guān)于心理咨詢師考前沖刺題。以下內(nèi)容僅供參考!

2016心理咨詢師考前沖刺題

　　選擇題

　　1.人際關(guān)系是依靠為滿足社會(huì)個(gè)體之間彼此相互需要而產(chǎn)生的心理力量與(C)來維系的。

　　A 依賴關(guān)系

　　B 社會(huì)規(guī)范

　　C 心理距離

　　D 情感聯(lián)系

　　【解析】心理距離是指人們?cè)谌后w或組織的共同活動(dòng)中,表現(xiàn)出來的人與人之間關(guān)系的親近或疏遠(yuǎn),互容或?qū)沟某潭?/p>

　　2.俗話說“近水樓臺(tái)先得月”，這正反映了影響人際吸引的因素有(B)

　　A 相似性與互補(bǔ)性

　　B 熟悉性和臨近性

　　C 對(duì)等性或互惠性

　　D 個(gè)人能力

　　3.弗里德曼認(rèn)為，在通常情況下，當(dāng)雙方的角色作用不同時(shí)，(B)因素對(duì)人際吸引重要作用。

　　A 相似性

　　B 互補(bǔ)性

　　C 熟悉性

　　D 互惠性

　　【解析】吸引：指的是一個(gè)人對(duì)于其他人所抱的積極態(tài)度。

　　人際吸引的基本原則：(1)強(qiáng)化原則：強(qiáng)化是學(xué)習(xí)論的一項(xiàng)基本原則，運(yùn)用到人際吸引中就是我們喜歡能給予我們獎(jiǎng)勵(lì)的人。(2)聯(lián)結(jié)原則：聯(lián)結(jié)是經(jīng)典條件反射中的一個(gè)極其重要學(xué)習(xí)原則。我們喜歡那些與美好經(jīng)驗(yàn)聯(lián)結(jié)在一起的人，而厭惡那些與不愉快經(jīng)驗(yàn)聯(lián)結(jié)在一起的人。(3)社會(huì)交換原則：這一觀點(diǎn)認(rèn)為，我們對(duì)于一個(gè)人的喜歡與否，是基于對(duì)成本及利益所做的評(píng)價(jià)。根據(jù)社會(huì)交換理論，當(dāng)我們認(rèn)識(shí)到從人際交往中得到的報(bào)酬超過成本時(shí)，便會(huì)喜歡和我們交往的人。

　　影響人際吸引的四個(gè)因素：個(gè)人特質(zhì)、相似性、熟悉性及接近性(接近性是空間上的)。

　　與吸引有關(guān)的三個(gè)個(gè)人特質(zhì)：溫暖、能力和外表吸引力。

　　4.人際關(guān)系是在社會(huì)關(guān)系網(wǎng)的橫斷面上所表現(xiàn)出來的人與人之間的情感關(guān)系與(B)

　　A 依賴關(guān)系

　　B 心理距離

　　C 利益關(guān)系

　　D 心理力量

　　5.影響人際吸引的因素主要有(ABCD)

　　A 熟悉性和臨近性

　　B 相似性與互補(bǔ)性

　　C 對(duì)等性或互惠性

　　D 能力

　　6.人際關(guān)系的測(cè)量方法有(BD)

　　A 矩陣測(cè)量法

　　B 社會(huì)測(cè)量法

　　C 投射測(cè)驗(yàn)法

　　D 參照測(cè)量法

　　【解析】人際關(guān)系的測(cè)量方法：社會(huì)測(cè)量法;參照測(cè)量法;貝爾斯測(cè)量法

　　7.有關(guān)社會(huì)距離測(cè)量法說法不正確的是(CD)

　　A 主要用來揭示群體中人與人之間的心理距離

　　B 這種方法由波加杜斯首創(chuàng)

　　C 是在社會(huì)測(cè)量法的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的

　　D 向群體成員提問題的方式來收集具體資料

　　8.兒童發(fā)展心理學(xué)研究中的臨床法是由(B)所倡導(dǎo)的。

　　A 弗洛伊德

　　B 皮亞杰

　　C 畢生

　　D 普萊爾

　　9.科學(xué)兒童心理學(xué)的奠基人是(C)

　　A 馮特

　　B 達(dá)爾文

　　C 普萊爾

　　D 霍爾

　　【解析】科學(xué)兒童心理學(xué)的產(chǎn)生，以1882年德國(guó)生理學(xué)家和心理學(xué)家普萊爾的《兒童心理》一書的出版為標(biāo)志�！秲和睦怼肥堑谝徊靠茖W(xué)，系統(tǒng)的兒童心理學(xué)著作，包括兒童感知的發(fā)展，兒童意志(或動(dòng)作)的發(fā)展。兒童理智(或言語)的發(fā)展。在該書中，普萊爾通過對(duì)自己孩子從出生到3歲的系統(tǒng)觀察與描述，肯定了兒童心理研究的可能性，并闡述了遺傳，環(huán)境，教育在兒童心理發(fā)展中的作用。普萊爾也因此被譽(yù)為科學(xué)兒童心理學(xué)的奠基人。

　　10.(D)提出操作性條件作用以解釋個(gè)體行為獲得的規(guī)律。

　　A 畢生

　　B 弗洛伊德

　　C 皮亞杰

　　D 斯金納

　　【解析】斯金納認(rèn)為，行為分為兩類，一類是應(yīng)答性行為，另一類是操作性行為。前一種行為是經(jīng)典條件反射中由刺激引發(fā)的反應(yīng)行為;后一種行為是個(gè)體自發(fā)出現(xiàn)的行為，這類行為對(duì)開始的刺激總是不了解的，有機(jī)體發(fā)出的反應(yīng)被強(qiáng)化刺激所控制。在一個(gè)操作性行為出現(xiàn)之后，如果有一個(gè)作為羥化物的事件緊隨其后，那么該操作性行為發(fā)生的概率就會(huì)大大增加。斯金納認(rèn)為，人的行為大部分是操作性的，行為的習(xí)得與及時(shí)強(qiáng)化有關(guān)。

　　11.以下哪一方面不屬于廣義的發(fā)展心理學(xué)范疇(D)

　　A 比較心理學(xué)

　　B 民族心理學(xué)

　　C 兒童心理學(xué)

　　D 認(rèn)知心理學(xué)

　　12.(C)提出社會(huì)學(xué)習(xí)理論以解釋個(gè)體行為獲得的規(guī)律

　　A華生

　　B斯金納

　　C班杜拉

　　D巴甫洛夫

　　【解析】班杜拉強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)在行為發(fā)展中的作用。觀察學(xué)習(xí)是一種普遍的，有效的學(xué)習(xí)，班杜拉將它定義為：經(jīng)由對(duì)他人的行為及其強(qiáng)化性結(jié)果的觀察，一個(gè)人獲得某些新的反應(yīng)，或現(xiàn)存的反應(yīng)特點(diǎn)得到矯正。同時(shí)在這一過程中，觀察者并沒有外顯性的操作示范反應(yīng)。

　　13.在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)對(duì)同一群被試進(jìn)行定期觀察、測(cè)量或?qū)嶒?yàn)，以探究心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，這種研究設(shè)計(jì)稱為(B)

　　A橫向設(shè)計(jì)

　　B縱向設(shè)計(jì)

　　C時(shí)序設(shè)計(jì)

　　D跨文化設(shè)計(jì)

　　【解析】縱向研究又稱追蹤研究，是指在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)對(duì)同一群被試進(jìn)行定期的觀察，測(cè)量或?qū)嶒?yàn)，以探究心理發(fā)展的規(guī)律或特點(diǎn)。

　　14. 動(dòng)物“印刻”現(xiàn)象最早(C)發(fā)現(xiàn)

　　A達(dá)爾文

　　B華生

　　C洛倫茲

　　D皮亞杰

　　15.兒童發(fā)展心理學(xué)的主要研究?jī)?nèi)容包括(ABCDE)