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高中英語閱讀教學(xué)的步驟

　　提高英語閱讀能力,對廣大英語教學(xué)者和學(xué)習(xí)者來說是非常重要的。英語閱讀課是整個中學(xué)英語教學(xué)的重中之重。教師在英語閱讀課的教育教學(xué)過程中,要很好地掌握英語閱讀課的基本步驟,并靈活地運用教學(xué)方法,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,使學(xué)生更好地接受并理解素質(zhì)教育的理念,并不斷提高學(xué)生的綜合能力與認(rèn)知水平。下面是小編為大家準(zhǔn)備的高中英語閱讀課的教學(xué)步驟大家一起來看一下吧!

高中英語閱讀教學(xué)的步驟

　　【高中英語閱讀教學(xué)的步驟】

　　一、pre-reading

　　第一、采用brainstorming的方式。比如在外研社Book3的Module3，閱讀課是關(guān)于自然災(zāi)害的，可以讓學(xué)生通過小組合作的形式列舉出他們已知的自然災(zāi)害種類，在學(xué)生將幾乎所有知曉的相關(guān)種類列舉出來之后，再補充一些他們知道中文但英文不是很清楚的自然災(zāi)害，如Tsunami和hill slide。接著引入課文：Among all these natural disasters, two of them often happen in the USA, and do you know what they are。在學(xué)生說出tornado和 hurricane之后，我們就開始文章理解的處理。

　　第二、采用make predications的形式。例如Book 3的Module 4, 可以讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)題Sandstorms in Asian Countries進行推測文章講述的內(nèi)容，學(xué)生說文章可能會從亞洲國家沙塵暴多發(fā)的國家、它的危害以及它的預(yù)防措施和解決的方法這幾個方面展開，接著讓學(xué)生快速閱讀課文然后討論文章是否和他們預(yù)測的一樣，如果他們給文章定一個標(biāo)題，他們會定什么標(biāo)題。通過學(xué)生的討論，他們發(fā)現(xiàn)文章其實只講了中國沙塵暴的情況并沒有涉及到亞洲其他國家，所以他們認(rèn)為標(biāo)題應(yīng)該定為Sandstorms in China。這從一定程度上也培養(yǎng)了他們critical thinking的能力。

　　第三、采用recognize text-structure和Activate background information的形式。如Book 3 的Module1，學(xué)生根據(jù)文章的四個subtitle得知文章將講述歐洲的四個城市是：Paris, Barcelona, Florence和Athens，可以激活他們已知的四個城市的信息再導(dǎo)入文章本身。再如Book 3的Module 2，討論了發(fā)展中國家和發(fā)達國家的差異以及發(fā)達國家分布的不均衡和發(fā)達國家如何幫助發(fā)展中國家解決貧困問題，在學(xué)生討論如何幫助時導(dǎo)入文章：147個國家領(lǐng)導(dǎo)人開會同意幫助發(fā)展中國家脫離貧困，在這個會上提出了一個報告，那就是The Human Development Report. 這樣將一些背景知識和文章有機結(jié)合，導(dǎo)入也比較自然。

　　二、while-reading

　　在這一環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)老師設(shè)置不同的任務(wù)運用各種閱讀策略(skimming和 scanning)閱讀課文獲取文章主旨和細(xì)節(jié)，并且設(shè)置的這些任務(wù)通常和高考題型接軌。設(shè)置問題的思路應(yīng)該是：由簡到難，先主旨后細(xì)節(jié)，先整體后段落。

　　常見的教學(xué)活動有選擇、判斷、問答、填空、連線、填表、排序、演講、辯論、討論、復(fù)述、畫思路圖、標(biāo)句子結(jié)構(gòu)等。例如在有些段落可以把它設(shè)置成語法填空的形式: Ren Jianbo described a terrible sandstorm _____________ he experienced _______ a child in the desert. He said, “ To have been caught in a sandstorm _____(be) a terrible experience.”對于大段的材料，可以設(shè)置討論，比如 discuss in groups and give a report to the class。

　　三、post-reading

　　通常采取的方式是:summary writing, discussion, interview和project。這個環(huán)節(jié)是對上面所學(xué)內(nèi)容的一個鞏固，通過一些任務(wù)設(shè)置可以了解學(xué)生一節(jié)課下來對文章內(nèi)容、一些短語搭配、句型和語法的掌握情況，也讓我們自己對于前面的教學(xué)的有效性進行一個檢查。例如summary writing，有時會給學(xué)生一些提示詞讓他們自己寫summary，有時是采用填空的形式，將一些短語或句型挖空讓學(xué)生填寫，完成之后我一般會讓學(xué)生將這篇summary讀兩遍進一步熟悉文章內(nèi)容和短語及句型。再如：在第一單元文章講完后，布置學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容以小組合作的形式挑選四個中國城市向外國人介紹，盡量采用文章中出現(xiàn)的短語和句型來組織自己的文章。學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，并申請給他們的作品一個展示的平臺，讓他們的成果在英語科組學(xué)術(shù)園地的櫥窗中展示，這也給學(xué)生更大的學(xué)習(xí)動力，學(xué)生也很開心看到自己的作品被更多的人觀摩和欣賞!

　　拓展：高中英語學(xué)習(xí)技巧方法指導(dǎo)

　　高二是高中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，不僅課程任務(wù)重，而且很大程度上決定著學(xué)生今后的發(fā)展方向，以及能否考入理想的大學(xué)。高二學(xué)生應(yīng)掌握良好的學(xué)習(xí)方法，況且英語這個東西還是要靠自己的努力，我認(rèn)為最好先打好書面語基礎(chǔ),亦即所謂的英語功底,有了這個基礎(chǔ)以后再去練習(xí)口語與聽力就會事半功倍。

　　1.詞匯：詞匯是英語學(xué)習(xí)很重要的一部分，但是不要死記硬背，最好聯(lián)系例句，這樣對記憶也有很好的幫助

　　2.聽力：建議精聽略聽相結(jié)合，要聽寫，邊聽邊默，材料可挑簡單點的初級聽力題目，PETS則要求理解主旨要義獲取事實性的具體信息。

　　3.作文：多關(guān)注語法，多看些外國文章

　　4.閱讀：報紙;精讀加速讀

　　5.口語：找個同伴和你一起說英語，在實際應(yīng)用中不斷提高自己的英語水平

　　多聽，聽有代表性的專業(yè)朗讀，最好是考試的聽力練習(xí)

　　多寫，各種題型都要寫，但英語作文更要練，最好每天用英語寫一篇日記

　　多背，單詞是基礎(chǔ)，一定要堅持背單詞，擴大詞匯量

　　多練，平時嘗試用英語與同學(xué)對話，這樣提高特別快

　　多讀，每篇課文都讀到滾瓜爛熟程度

　　高中英語閱讀題

　　Motivation(動機) to satisfy one‘s needs is brought about by ―drives‖, These ―drives‖ do not determine man‘s behaviour, but rather direct man‘s energy towards certain aims. For example, man‘s body requires food, which is a biological need, when this need comes up, man feels uncomfortable and his thoughts turn to getting food or satisfying that need. If he is very hungry, it will difficult for him to pay enough attention to anything except his need for food.

　　While all men feel hungry, there is more than one method for helping free people of this uncomfortable feeling. How needs are satisfying depends on what we have been taught or what we have learned from our experiences. As we grow, we learn shat foods our society considers acceptable, and how they should be prepared and eaten. In some societies, for example, pork is considered a special food while in other societies it is strictly forbidden. In some societies fish is always cooked, but in other societies raw (生的) fish is preferred. The way in which we satisfy a drive is a learned response. Nature has not built a food – getting response into man. He cannot just eat whatever he wants of whenever there is food, his satisfaction of the hunger drive, for example, is limited by the rules of a society. Although we are hunger, according to the rules of society, we should not steal food, even if it belongs someone weaker than we are.

　　1.According to the passage,drives‖ _____.

　　A.can be brought about by motivation

　　B.can always decide man‘s action.

　　C.direct man‘s energy toward certain goals.

　　D.follow man‘s motivations.

　　2. ____ is a biological need.

　　A.Motivation B. Drive C. Hunger D. Experience

　　3. The writer hopes to tell us that ____.

　　A. man should satisfy his biological needs whenever necessary.

　　B.man‘s needs should always be satisfied without any condition.

　　C.what man should do if he feels hungry.

　　D.man‘s satisfaction of needs is limited by the rules of a certain society.