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關(guān)于少兒舞蹈的教學(xué)方法
隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平得到不斷提高，家長們?cè)絹碓阶⒅貙?duì)孩子綜合素質(zhì)的訓(xùn)練和培養(yǎng)。那么，采取什么教學(xué)方法，能夠增強(qiáng)舞蹈教學(xué)的趣味性和娛樂性，增強(qiáng)少兒在學(xué)習(xí)中的自信心呢?下面YJBYS小編為大家搜索整理了關(guān)于少兒舞蹈的教學(xué)方法，歡迎參考閱讀，希望您喜歡!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)!
舞蹈訓(xùn)練作為素質(zhì)教育的一種，早已受到父母和孩子的青睞。如何科學(xué)有效地進(jìn)行舞蹈教學(xué)，使少兒舞蹈課堂豐富多彩，讓孩子喜愛上舞蹈、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)舞蹈，既達(dá)到提高他們的綜合素質(zhì)，又達(dá)到訓(xùn)練的目的呢?筆者結(jié)合多年的舞蹈教學(xué)實(shí)踐，提出以下建議，希望對(duì)廣大同行有所幫助。
一、設(shè)計(jì)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
我國古代著名的教育學(xué)家孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)某一學(xué)科感興趣后，便會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。舞蹈訓(xùn)練對(duì)于兒童而言，有學(xué)習(xí)和游戲相結(jié)合的特點(diǎn)。因此，教師在舞蹈教學(xué)中可根據(jù)舞蹈內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。少年兒童的年紀(jì)較小，易于接受那些與現(xiàn)實(shí)世界相聯(lián)系以及那些與自己有所體驗(yàn)的情緒相聯(lián)系的動(dòng)作，不易接受那些單一、抽象的動(dòng)作。兒童喜歡游戲，教師可以根據(jù)兒童的這一天性，在教學(xué)中可以采用游戲這一教學(xué)方法，讓孩子在游戲中扮演自己能理解、喜歡的角色，在有情節(jié)的舞蹈中，他們可以找到自己感情、認(rèn)識(shí)的依附點(diǎn)，并樂于接受這類舞蹈。比如在教授苗舞時(shí)，可以描述一幅生動(dòng)的畫面，在這碧空如洗的藍(lán)天下，在遼闊、風(fēng)景秀麗的貴州高原上，苗族人們迎來一年一度最重要的節(jié)日，苗族人們身著傳統(tǒng)節(jié)日盛裝在水田里表演了獨(dú)特的苗族水鼓舞，舞姿奔放，村民們?cè)谒锢锕虻仄矶\、赤足狂舞。田壟上，身著盛裝的苗族婦女則引吭高歌，剎那間，水聲、鼓聲、歌聲相互交織，整個(gè)場面震撼人心。通過設(shè)計(jì)這樣有趣的情境，能調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子的注意力維持較長時(shí)間，對(duì)于教師的舞蹈教學(xué)具有巨大的作用。
二、合理選擇教學(xué)內(nèi)容
在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要謹(jǐn)慎，應(yīng)選擇那些生動(dòng)、活潑、趣味強(qiáng)的題材，盡可能地避免成人化。在舞蹈動(dòng)作的編排上，教師要以少兒的年齡、心理特征為出發(fā)點(diǎn)感知?jiǎng)幼鞯奶攸c(diǎn)，編排兒童喜愛、樂意接受的動(dòng)作，如，天上飛的：輕盈的小鳥，翱翔的老鷹;地上跑的：活潑的小馬，機(jī)靈的小鹿;水中游的：爬行的烏龜，穿梭的小魚等。
三、要注重學(xué)習(xí)和舞臺(tái)實(shí)踐相結(jié)合
為了激發(fā)少兒對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)校可以成立少兒藝術(shù)團(tuán)，參與地方電視臺(tái)、當(dāng)?shù)卣M織的各種演出，這樣，一方面能提高學(xué)校和藝術(shù)團(tuán)的知名度，另一方面增加學(xué)生對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，形成了一種良性循環(huán)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有練好基本功才能排練節(jié)目，節(jié)目好了才能受到觀眾的歡迎，才能有更多的演出機(jī)會(huì)，為了演出好就必須多學(xué)多練多排演。
四、重視首創(chuàng)，激發(fā)少兒的舞蹈創(chuàng)造潛能
舞蹈的學(xué)習(xí)是個(gè)十分艱苦的過程，在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中能編排出與眾不同的動(dòng)作就更難啦。假如，一個(gè)孩子通過冥思苦想設(shè)計(jì)出來的動(dòng)作，被其他人模仿去了，而自己卻未得到應(yīng)有的肯定及表揚(yáng)，他必定會(huì)有失落感，久而久之，自然不會(huì)再愿意開動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)新的動(dòng)作。因此，教師在教學(xué)中，要肯定、表揚(yáng)幼兒的首創(chuàng)動(dòng)作，讓幼兒體會(huì)到成功的喜悅，形成良性循環(huán)，促進(jìn)幼兒不斷創(chuàng)新，同時(shí)，也能豐富其他幼兒的想象，讓每個(gè)幼兒都產(chǎn)生創(chuàng)作出與眾不同動(dòng)作的欲望。在教學(xué)中，創(chuàng)作形式要由易到難，先采取單獨(dú)自由創(chuàng)作，再到自由分組創(chuàng)作的形式。教師不僅要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，還在日常生活中、節(jié)目排練中努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓兒童進(jìn)行創(chuàng)編。在這樣輕松、自在的環(huán)境中，幼兒才能沒有束縛，才能更加自主地自由創(chuàng)編。
五、科學(xué)的基礎(chǔ)技能、技巧訓(xùn)練
在少兒的舞蹈教學(xué)中，教師必須采用科學(xué)的、系統(tǒng)的方法來培養(yǎng)學(xué)生。比如各關(guān)節(jié)的靈活性訓(xùn)練、各種腳的位置的單一訓(xùn)練都有其科學(xué)性，教師不能按照訓(xùn)練專業(yè)演員的方式來訓(xùn)練兒童，要根據(jù)兒童的特征采取適當(dāng)?shù)姆椒▉砑ぐl(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性。舞蹈是時(shí)空的藝術(shù)，也確有很多只能意會(huì)而不能言傳的細(xì)膩的韻味，教師就要用規(guī)范的動(dòng)作進(jìn)行示范，結(jié)合精美的授課語言，將知識(shí)性和趣味性結(jié)合，自編一些訓(xùn)練柔韌性、力量、速度、靈活性、耐力等的小組合，配合有起有伏、情緒各異的曲目伴奏，渲染氣氛，讓學(xué)生充分感受所學(xué)形體動(dòng)作的“語匯”情境，同時(shí)自然能夠注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)準(zhǔn)確。
綜上所述，對(duì)少兒的舞蹈教學(xué)是直觀的、具體的、形象的。在教學(xué)中，教師要根據(jù)少兒的特征，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓兒童體會(huì)到舞蹈的無窮魅力，讓他們愛上舞蹈，樂意學(xué)習(xí)舞蹈，最終達(dá)到提高孩子綜合素質(zhì)的目的。
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