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少兒英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵點(diǎn)
少兒英語(yǔ)教學(xué)主要是以素質(zhì)教育為主要根本，以培養(yǎng)少兒的實(shí)際動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為重點(diǎn)，以開(kāi)發(fā)少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛能、激發(fā)少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情作為主要突破口。教師必須要重視對(duì)少兒的素質(zhì)培養(yǎng)，通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)，來(lái)幫助少兒提高整體綜合素質(zhì)。
一、營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)少兒的學(xué)習(xí)興趣
教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，必須要注意的是，少兒屬于人生開(kāi)始階段，少兒的心理特征和成長(zhǎng)規(guī)律和人生其它階段有所不同，所以一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于少兒學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，十分重要。教師在實(shí)際教學(xué)中，要表現(xiàn)出活潑開(kāi)朗的一面，以此來(lái)很好的調(diào)節(jié)教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)起少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，教師多數(shù)是以一個(gè)嚴(yán)師的形象出現(xiàn)，隨著時(shí)代的變化，教師必須要調(diào)整好教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)心態(tài)，在課堂教學(xué)中，要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況，要具備活潑開(kāi)朗和親切耐心的自身素質(zhì)，然后還需要加上優(yōu)秀的教學(xué)能力，通過(guò)這兩者的有機(jī)結(jié)合，就能夠促使少兒在實(shí)際學(xué)習(xí)中，能夠很好地融入教師所設(shè)置的教學(xué)氛圍中，在輕松愉快的環(huán)境中順利開(kāi)始學(xué)習(xí)，這不僅有利于培養(yǎng)少兒對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，也能夠很好地完成教師的教學(xué)目標(biāo)。需要教師注意的是，在課堂氛圍創(chuàng)設(shè)中，一定要帶有趣味性，這樣對(duì)于少兒英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，十分重要。
二、展開(kāi)多種教學(xué)手段，培養(yǎng)少兒的創(chuàng)造性思維
對(duì)于少兒的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師要重視對(duì)少兒的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。因?yàn)�，少兒階段，所學(xué)習(xí)到的真正英語(yǔ)知識(shí)，畢竟是少數(shù)，重要的是培養(yǎng)少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，以及自身綜合素質(zhì)的提高，這比傳授更多的實(shí)際英語(yǔ)知識(shí)更為重要，而且也會(huì)對(duì)少兒今后成長(zhǎng)起到重要作用。要想實(shí)現(xiàn)這樣的目的，教師就需要在課堂上采取多種多樣的教學(xué)手段，展開(kāi)豐富多彩的課堂教學(xué)，比如說(shuō)小組討論或者課堂游戲等，都會(huì)起到很好的教學(xué)效果。
筆者在實(shí)際教學(xué)中通過(guò)設(shè)置課堂游戲，來(lái)進(jìn)行學(xué)生的素質(zhì)教育，起到了很好的效果，拿出來(lái)分享一下：筆者把最為常見(jiàn)的兒童游戲“老鷹捉小雞”做了改變，先讓班級(jí)的小朋友站成一排，然后選擇一名小朋友當(dāng)老鷹(eagle)，在選擇一名小朋友做老母雞(mummy)，其他小朋友作為小雞(chicken)，然后把事先準(zhǔn)備好的單詞卡片貼在小雞的后面，在我說(shuō)出一只小雞背后的單詞時(shí)，老鷹就要去抓這只小雞，老母雞就必須要全力保護(hù)這只小雞，如果哪只小雞被抓到了，那只小雞就要做老鷹，之前的那支老鷹就要做老母雞，老母雞變?yōu)樾‰u，最后一個(gè)沒(méi)有被抓到的小朋友，就是最后游戲的冠軍。通過(guò)這個(gè)小游戲，不僅活躍了課堂教學(xué)氣氛，而且學(xué)生通過(guò)游戲，也很好的調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，對(duì)于自己背后的單詞卡片記憶深刻，這樣就實(shí)現(xiàn)了對(duì)少兒英語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)教育。當(dāng)然這只是筆者的一個(gè)教學(xué)案例，還有很多的方法值得我們?nèi)?shí)踐。但是無(wú)論使用何種教學(xué)手段，都必須要以實(shí)施素質(zhì)教育為基本內(nèi)容，這是教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中需要注意的。
三、培養(yǎng)小朋友們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)自主性
英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展素質(zhì)教育時(shí)，要重視對(duì)少兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)培養(yǎng)，因?yàn)樵诋?dāng)今社會(huì)中，處處充滿了競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)論是社會(huì)還是學(xué)校，這種素質(zhì)對(duì)于學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)十分必要。英語(yǔ)作為全球的通用語(yǔ)言，本身就是一種社會(huì)交流的工具，教師幫助少兒學(xué)會(huì)的也不單單只是一種語(yǔ)言，更重要的也是一種社會(huì)交際能力的教學(xué)。在課堂上教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)發(fā)言、主動(dòng)表現(xiàn)，提高他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力，以此來(lái)適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的需要。需要教師注意的是，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，考慮到學(xué)生的知識(shí)水平以及心理變化，要促使每一位小朋友都能參與到實(shí)際學(xué)習(xí)中。教師在這過(guò)程中要積極引導(dǎo)學(xué)生多元化思考，發(fā)揮好他們的主體性意識(shí)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，以此來(lái)更好的開(kāi)展素質(zhì)教育教學(xué)。
四、讓少兒參與到實(shí)際教學(xué)中來(lái)
英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于少兒英語(yǔ)教師和小朋友來(lái)說(shuō)都是一個(gè)比較難的接受過(guò)程，一方面，少兒在這個(gè)階段智力水平有限，加上英語(yǔ)還是外來(lái)語(yǔ)言，再加上少兒愛(ài)玩的天性，在學(xué)習(xí)新語(yǔ)言的時(shí)候難免會(huì)有排斥心理。對(duì)于這些情況，如果英語(yǔ)教師不能及時(shí)轉(zhuǎn)變，就會(huì)使得自身工作難以順利開(kāi)展。所以教師就必須要采取積極有效的手段，讓學(xué)生能夠參與到教學(xué)上來(lái)，通過(guò)教師和學(xué)生間的有效互動(dòng)，才能夠幫助教師完成教學(xué)目標(biāo)，也才能夠給學(xué)生提升個(gè)人綜合素質(zhì)提供一個(gè)良好的平臺(tái)。
綜上所述，少兒英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，不僅是一項(xiàng)復(fù)雜而又繁瑣的工作，同時(shí)對(duì)于少兒英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，也是一項(xiàng)極其重要的工作，必須要引起廣大教師的重視。教師在教學(xué)過(guò)程中要重點(diǎn)培養(yǎng)少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)少兒的實(shí)際應(yīng)用能力，培養(yǎng)少兒的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，這對(duì)于少兒將來(lái)成長(zhǎng)發(fā)展，以及為以后英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)來(lái)說(shuō)，有著重要意義。
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