沙盤模擬實驗如何提升會計專業(yè)學生職業(yè)技能
ERP沙盤模擬實驗課程因其獨特的體驗式教學模式，對培養(yǎng)會計專業(yè)學生的實踐能力有其他課程無法替代的優(yōu)越性，下面yjbys小編為大家準備了關于沙盤模擬實驗如何提升會計專業(yè)學生職業(yè)技能的文章，歡迎閱讀。
ERP沙盤模擬對抗實驗的優(yōu)勢
為加強學生處理財務問題的應用能力，學校在注重理論知識培養(yǎng)的基礎上，均加大實踐課程學時。目前，普遍采用的三種手段是：第一，為培養(yǎng)學生獨立處理會計業(yè)務能力，專門開設會計模擬實訓課程;第二，財務分析決策技能則是在《財務管理》、《管理會計》等課程中通過案例討論分析的形式來解決;第三，通過校企合作、建立校外實習基地的方式加強學生對會計崗位的認知等。盡管這三種方式對提高學生的實踐動手能力功不可沒，但他們都有各自明顯的不足之處。
會計模擬實訓課程大多還是停留在以模擬企業(yè)某年某月的經(jīng)濟事項為基礎，填制相關憑證、登記賬簿、編制報表等模式進行手工練習，或者采用會計電算化軟件來實現(xiàn)這一流程，本質(zhì)為驗證性實訓，毋庸置疑對提高學生的賬務核算能力會收到良好的效果;但由于該課程無法給學生提供一個發(fā)生經(jīng)濟交易的真實環(huán)境，而且所有的處理方法一般都事先指定，并與企業(yè)其他部門無任何溝通，完全處于被動做賬的地位，完全失去會計人員的參謀作用，當然在培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力方面就大打折扣。
賬務處理只是會計人員最基本的技能，現(xiàn)代會計人員應該在企業(yè)的預測、決策、規(guī)劃、控制和評價等全過程發(fā)揮參謀作用，籌集資金、項目投資、利潤分配等內(nèi)容都是財務人員的'本職工作，而這些工作內(nèi)容對會計人員的要求比較高，僅靠書本理論知識的灌輸難以讓學生有深切體會。為此，教師把大量的企業(yè)案例移植到課堂上，希望通過這些成功或失敗的案例來培養(yǎng)學生分析、解決財務問題的能力。雖然該法對開闊學生視野、分析解決財務問題有所啟迪，但由于這些案例本身經(jīng)過教師的加工處理、加之所有的決策都是別人做出的，學生并未參與其中，只是事后分析總結，對決策當時所處環(huán)境并不了解，對決策者的動機也難以明了，再說事項已經(jīng)過去，而真實企業(yè)面臨的卻是復雜多變的未來，所以案例教學這一實踐教學方式的效果也并不理想。
盡管很多學校都建有自己的校外實訓基地，但由于各企業(yè)出于商業(yè)秘密的考慮，很少讓學生動手操作。學生的頂崗實習只是走形式，根本沒有機會進行實際會計操作，更別說參與決策了。這樣，學生們很快就喪失了學習興趣，效果可想而知。下面yjbys小編為大家準備了關于，歡迎閱讀。
ERP沙盤包括有一個企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營所需的各種資源，如現(xiàn)金、廠房、機器等，人員設置有CEO、財務總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)、銷售總監(jiān)等，在整個組織中，以銷售和生產(chǎn)為主，以財務工作為核心，以會計信息為基礎，進行現(xiàn)金預測、采購預測、產(chǎn)能預測，進而進行籌資決策、采購決策、生產(chǎn)決策等，因為所有工作的開展都需要資金的配合，財務工作在其中顯得尤為重要。通過ERP沙盤的模擬訓練，可以讓學生在仿真情景中學會綜合分析問題和處理問題，并學會與他人溝通和合作。正是基于此，ERP沙盤模擬課程基本上解決了前面三種會計實踐教學方式的不足，學生全程參與、自主決策、自己核算，讓學生身臨其境，真正感受市場競爭的精彩與殘酷，承擔經(jīng)營風險與責任，具有其他實踐課程無法替代的優(yōu)勢。
提升ERP沙盤模擬對抗效果的途徑與思路
在ERP沙盤模擬對抗中，因為集中訓練的時間有限，學生往往是手忙腳亂，不知所措，經(jīng)常會出現(xiàn)采購不合理造成原材料中斷供應或者積壓;融資不及時造成資金斷流，導致企業(yè)破產(chǎn);產(chǎn)成品短缺造成違約罰款，或者積壓帶來機會成本的上升;市場定位不準導致銷售數(shù)量減少、銷售價格太低等問題。另外，還不時出現(xiàn)諸如產(chǎn)品研發(fā)不對路、生產(chǎn)能力跟不上、費用開支過大等問題。所有這些最終都會導致企業(yè)盈利不盡如人意，支付能力下降，當資不抵債或出現(xiàn)資金斷裂即被宣布破產(chǎn)。有的小組剛經(jīng)營兩年，即出現(xiàn)上述情況被宣布破產(chǎn)。為盡量減少上述狀況的發(fā)生，提高ERP沙盤模擬對抗的效果，指導教師在學生正式對抗之前，一定要從以下幾方面做引導：
1、動員學生只有假戲真做，才能體驗收獲的快樂。
因為ERP沙盤課程為了方便模擬運營而將企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境人為簡化為一系列規(guī)則，因此與實際經(jīng)營企業(yè)多少是有差別的，于是經(jīng)常會有一部分學生要么與規(guī)則較真，要么就把它簡單地當成游戲，而不認真積極參與，作為指導教師，我們應一開始就要引導學生樹立爭強好勝的斗志，雖然我們是模擬企業(yè)經(jīng)營，但只有“假戲真做”，將模擬企業(yè)當成真實企業(yè)來經(jīng)營的態(tài)度，才能全身心地投入到自己所扮演的角色中，積極參與經(jīng)營，切身體驗商場的跌宕起伏與殘酷競爭。
2、事先全面預算，掌控模擬企業(yè)資金狀況。
在沙盤模擬運作中，有的同學開發(fā)了很多市場，卻只能在有限的市場上銷售產(chǎn)品。浪費了資金;有的同學研發(fā)了很多產(chǎn)品，卻沒有生產(chǎn)能力，生產(chǎn)線投資不夠等等。其實諸如此類問題，都可以事先通過全面預算避免，并結合現(xiàn)金余缺及時對經(jīng)營活動做出調(diào)整。《管理會計》課程中，會計專業(yè)的學生都學過全面預算，它由業(yè)務預算、專門決策預算和財務預算構成。具體到ERP沙盤模擬對抗過程中，業(yè)務預算主要包括銷售預算、生產(chǎn)和產(chǎn)品預算、材料采購和材料消耗預算、綜合費用預算等。專門決策預算則指生產(chǎn)線廠房投資預算、長期籌資預算。財務預算指企業(yè)在計劃期內(nèi)反映有關預計現(xiàn)金收支、財務狀況和經(jīng)營成果的預算。它包括現(xiàn)金預算、預計資產(chǎn)負債表、預計利潤表。預算是一種規(guī)劃，通過預算指標可以控制模擬活動過程，隨時發(fā)現(xiàn)問題，采取必要的措施，糾正不良偏差，避免模擬經(jīng)營活動的漫無目的、隨心所欲。
3、吃透規(guī)則，制定適合自己企業(yè)的戰(zhàn)略。
企業(yè)資源都是有限的，一般我們給所有團隊的初始資金都是60M，資金相對比較緊張，總有一部分模擬企業(yè)因種種問題而中途破產(chǎn)，因此要想在競爭對手中脫穎而出，必須制定好運營戰(zhàn)略，將有限的資源根據(jù)成本收益原則，合理分配，目標明確。想成為領導市場的大公司還是追隨別人的小公司?P1、P2、P3和P4產(chǎn)品如何選擇?市場開拓主要針對國內(nèi)還是亞洲市場?廠房是租還是購買核算?生產(chǎn)線又該如何規(guī)劃取舍?計劃采用什么樣的融資策略等等，在企業(yè)資源有限的條件下，任何一個團隊都不可能面面俱到，如果四處開花，將必死無疑。因此，在真實對抗開始，指導教師一定要提醒同學根據(jù)我們提供的市場分析調(diào)查表，有針對性地選取培育重點市場和拳頭產(chǎn)品。
4、隊員要各司其職，精誠合作。
因為我們的比賽一般只設置6年，因此作為模擬企業(yè)的任何一員，都要積極盡早融入我們這個臨時組建的管理團隊之中，盡量縮短磨合時間，在CEO的統(tǒng)一指揮下，使我們企業(yè)協(xié)調(diào)有效運轉。大家群策群力，各行其是，分工合作，運營過程中要各抒己見，彼此尊重，共同謀劃，凝心聚力，才能分享到成功的喜悅。過去幾年對抗過程中，經(jīng)常有企業(yè)期末不能按時提供報表或者是報表不平，或者是個別隊員漠不關心，甚至只有一兩個人經(jīng)營等問題，針對這些情況，其他隊員應從企業(yè)利益出發(fā)，人員適當調(diào)換，不能搞一團和氣，影響整個競賽進程。
【沙盤模擬實驗如何提升會計專業(yè)學生職業(yè)技能】相關文章：