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2017年社會(huì)工作者《社會(huì)工作實(shí)務(wù)》備考攻略
為了幫助各位考生梳理教材內(nèi)容，理解掌握教材知識(shí)點(diǎn)，更好地準(zhǔn)備2017 年社會(huì)工作實(shí)務(wù)(初級(jí))這門(mén)考試， 筆者將從教材結(jié)構(gòu)、考情分析、章節(jié)考點(diǎn)分布、備考策略等幾方面對(duì)教材和考試進(jìn)行全面解析，希望為各位考生提供有效參考。那么，下面是小編為大家整理的社會(huì)工作者《社會(huì)工作實(shí)務(wù)》備考攻略，歡迎大家閱讀瀏覽。
一、教材結(jié)構(gòu)
社會(huì)工作實(shí)務(wù)(初級(jí))教材共十四章，內(nèi)容繁多，可以分成三個(gè)部分：第一部分是第一章，即社會(huì)工作實(shí)務(wù)的通用過(guò)程;第二部分是第二章至第九章，即社會(huì)工作服務(wù)的八個(gè)主要人群;第三部分是第十章至第十四章，即社會(huì)工作服務(wù)的五個(gè)主要領(lǐng)域。
第一章是社會(huì)工作實(shí)務(wù)的基礎(chǔ)過(guò)程，也是體現(xiàn)和了解社會(huì)工作服務(wù)專(zhuān)業(yè)性的知識(shí)，主要分為六個(gè)階段，即接案、預(yù)估、計(jì)劃、介入、評(píng)估、結(jié)案，其中接案和結(jié)案這“一頭一尾”的工作是這幾年考查比較多的內(nèi)容。通俗來(lái)講， 實(shí)務(wù)通用過(guò)程主要介紹社會(huì)工作者從開(kāi)始接觸服務(wù)對(duì)象， 到收集資料分析服務(wù)對(duì)象問(wèn)題，到針對(duì)服務(wù)對(duì)象問(wèn)題制訂切實(shí)可行的計(jì)劃，并有步驟、有計(jì)劃地介入問(wèn)題，到評(píng)估服務(wù)成效，最后結(jié)束服務(wù)關(guān)系，做好收尾工作等一系列完整的過(guò)程。
第二章至第九章是社會(huì)工作服務(wù)的八個(gè)主要人群，包括兒童、青少年、老年人、婦女、殘疾人、矯正對(duì)象、優(yōu)撫安置對(duì)象、社會(huì)救助對(duì)象，其中兒童、老年人、婦女占分比重較高。針對(duì)這八章內(nèi)容，首先需要明白每個(gè)人群的基本需求，基于社會(huì)工作服務(wù)“需求為本”的原則，把每個(gè)人群的基本需求理解清楚了，服務(wù)內(nèi)容自然就理解了。為每個(gè)人群提供服務(wù)的方法和技巧是考試的重點(diǎn)，需要認(rèn)真復(fù)習(xí)。
第十章至第十一章是社會(huì)工作服務(wù)的五個(gè)主要領(lǐng)域，包括家庭、學(xué)校、社區(qū)、醫(yī)務(wù)、企業(yè)，其中家庭、學(xué)校、社區(qū)占分比重較高。家庭社會(huì)工作與社區(qū)社會(huì)工作相對(duì)比較成熟，所以教材內(nèi)容較多，而家庭社會(huì)工作中的理論基礎(chǔ)相對(duì)比較難理解;學(xué)校社會(huì)工作作為目前正在起步的服務(wù)， 協(xié)助學(xué)校完成“育人”的工作就成為學(xué)校社會(huì)工作者主要的職責(zé);而在醫(yī)院和企業(yè)兩個(gè)領(lǐng)域中，社會(huì)工作者并不作為主體角色，所以內(nèi)容相對(duì)比較容易理解，考試內(nèi)容也不會(huì)太難。
綜合來(lái)看，社會(huì)工作實(shí)務(wù)(初級(jí))的教材對(duì)社會(huì)工作的實(shí)務(wù)過(guò)程以及主要的服務(wù)人群和服務(wù)領(lǐng)域做了比較詳細(xì)的說(shuō)明，分別從人群的需求、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)方法以及各個(gè)領(lǐng)域中的服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)技巧的角度進(jìn)行闡述，幫助考生梳理清楚社會(huì)工作到底“做什么”和“怎么做”。
二、考情分析
(一)分值分布
社會(huì)工作實(shí)務(wù)的通用過(guò)程、兒童社會(huì)工作、老年社會(huì)工作、家庭社會(huì)工作、社區(qū)社會(huì)工作這五章占分較多，雖然個(gè)別年份有所下降(如2015 年社區(qū)社會(huì)工作只占4 分，而2016 年卻占到了11 分)，但整體來(lái)講，這五章內(nèi)容仍然作為2017 年備考的重點(diǎn)章節(jié)， 其余章節(jié)占分比重相對(duì)平均，偶爾某些章節(jié)會(huì)占分較低， 但還是要有重點(diǎn)地把握常考知識(shí)點(diǎn)。
(二)考題分類(lèi)
隨著考試越來(lái)越成熟，社會(huì)工作實(shí)務(wù)(初級(jí))的考試題目也是越來(lái)越有難度，一般而言，考試題目可以分為以下三種類(lèi)型：
1.案例題干、行為選項(xiàng)(應(yīng)用型考題)
在接案會(huì)談中，王女士向社會(huì)工作者抱怨丈夫不關(guān)心自己，不顧家，下班只顧上網(wǎng)。此時(shí)，社會(huì)工作者最適宜的提問(wèn)是( )。
A.“你覺(jué)得丈夫有問(wèn)題，是嗎?”
B.“你是否覺(jué)得自己也有過(guò)錯(cuò)?”
C.“你對(duì)自己的婚姻不滿意，是嗎?”
D.“你能說(shuō)說(shuō)丈夫不關(guān)心你的具體表現(xiàn)嗎?”
2.案例題干、知識(shí)選項(xiàng)(理解型考題)
班長(zhǎng)小明在組織班級(jí)活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常不聽(tīng)其他同學(xué)的想法和建議，表現(xiàn)比較強(qiáng)勢(shì)，失去了同學(xué)們的信任。小明找社會(huì)工作者小王訴說(shuō)自己的苦惱。依據(jù)艾瑞克•伯恩(Berne)的溝通分析理論，小王判斷小明的自我狀態(tài)屬于( )。
A. 兒童式 B.父母式
C. 成人式 D.師長(zhǎng)式
3.知識(shí)題干、知識(shí)選項(xiàng)(記憶型考題)
醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者在急診室可提供的服務(wù)是( )。
A. 鼓勵(lì)患者使用自我管理的方法
B. 幫助患者進(jìn)行治療依從性管理
C. 配合醫(yī)療需要，幫助患者及家屬獲取資源
D. 介入醫(yī)療過(guò)程，幫助醫(yī)務(wù)人員舒緩壓力
總體而言，第一種和第二種考試題目數(shù)量最多，這兩種題目都是以案例為題干，閱讀量較大，無(wú)形中增加了考生的答題難度，考生不僅要讀懂案例，找到案例的關(guān)鍵點(diǎn)，還要理解知識(shí)點(diǎn)，懂得如何應(yīng)用;第三種考試題目直接考查考生對(duì)教材知識(shí)的記憶，出題數(shù)量越來(lái)越少。
(三)各章節(jié)考點(diǎn)
第一章 社會(huì)工作實(shí)務(wù)的通用過(guò)程
接案階段：服務(wù)對(duì)象的來(lái)源和類(lèi)型、會(huì)談提綱的準(zhǔn)備、會(huì)談的技巧、收集資料內(nèi)容、收集資料的方法。預(yù)估階段： 預(yù)估的主要任務(wù)、預(yù)估的步驟。計(jì)劃階段：計(jì)劃制訂原則、設(shè)定目的和目標(biāo)的原則。介入階段：直接介入、間接介入、介入的原則。評(píng)估階段：過(guò)程評(píng)估、結(jié)果評(píng)估、基線測(cè)量。結(jié)案階段：鞏固已有改變、負(fù)面情緒、結(jié)案反應(yīng)的處理方法、跟蹤服務(wù)。
真題舉例：王女士覺(jué)得兒子小強(qiáng)總是跟自己對(duì)著干，母子經(jīng)常爭(zhēng)吵。王女士找到社會(huì)工作者小秦，希望小秦幫她改善與兒子的關(guān)系。此時(shí)，小強(qiáng)屬于( )。
A. 現(xiàn)有服務(wù)對(duì)象 B.潛在服務(wù)對(duì)象
C. 非自愿型服務(wù)對(duì)象 D.轉(zhuǎn)介的服務(wù)對(duì)象
參考答案：B
考點(diǎn)： 社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象的來(lái)源和類(lèi)型
第二章 兒童社會(huì)工作
兒童的需要、兒童社會(huì)工作的類(lèi)型、兒童社會(huì)工作的層次、提供家庭支持服務(wù)促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)、救助和保護(hù)兒童、以家庭為中心的社會(huì)工作服務(wù)、兒童友好社區(qū)的建設(shè)。
真題舉例：社會(huì)工作者小吳在某偏遠(yuǎn)農(nóng)村社區(qū)開(kāi)展服務(wù)，通過(guò)整合社區(qū)內(nèi)外部資源設(shè)立了社區(qū)兒童中心，為中心配備了玩具、圖書(shū)等，并定期組織兒童開(kāi)展游戲等娛樂(lè)活動(dòng)。小吳上述服務(wù)滿足了兒童的( )需要。
A. 生存 B. 發(fā)展
C. 受保護(hù) D. 社會(huì)化
參考答案：B
考點(diǎn)：兒童的需要
第三章 青少年社會(huì)工作
青少年社會(huì)工作的基本原則、青少年成長(zhǎng)發(fā)展的服務(wù)內(nèi)容、預(yù)防青少年違法犯罪的服務(wù)內(nèi)容、自我探索服務(wù)(羅杰斯的自我概念)、 Wo o d 的生涯選擇配合論、構(gòu)建和睦親子關(guān)系(親子并行小組)、開(kāi)展親職教育輔導(dǎo)服務(wù)、促進(jìn)青少年人際交往、促進(jìn)青少年社會(huì)參與、整合性社會(huì)工作方法的運(yùn)用。
真題舉例：有些父母與青春期孩子溝通時(shí)不會(huì)表達(dá)自己的感受。為了提升父母與青春期孩子有效溝通的能力，社會(huì)工作者小秦?cái)M依據(jù)“父母效能訓(xùn)練模式”輔導(dǎo)服務(wù)對(duì)象學(xué)習(xí)使用“我- 信息”技巧與孩子溝通。根據(jù)這一技巧的要求， 小秦合適的做法是幫助父母( )。
A. 覺(jué)察自己的傾聽(tīng)能力
B. 了解自己的溝通方式
C. 從“我”的角度出發(fā)看待世界
D. 以“我”開(kāi)頭傳達(dá)信息與子女溝通
參考答案：D
考點(diǎn)：親職教育輔導(dǎo)服務(wù)中的理論基礎(chǔ)
第四章 老年社會(huì)工作
老年人的需要、老年社會(huì)工作注意的問(wèn)題、老年人精神問(wèn)題的解決、老年人社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)的建立、老年人虐待與疏于照顧的類(lèi)型、臨終關(guān)懷、老年人自殺、老年人評(píng)估的注意事項(xiàng)、老年人小組工作的注意事項(xiàng)、老年人社區(qū)照顧、老年人機(jī)構(gòu)照顧。
真題舉例：王大爺年近80 歲，獨(dú)居，社區(qū)工作者小楊發(fā)現(xiàn)王大爺腿腳不便，上門(mén)為王大爺進(jìn)行個(gè)案評(píng)估。根據(jù)王大爺?shù)臓顩r，小楊認(rèn)為應(yīng)為王大爺提供家政、助餐等居
社工考試•家養(yǎng)老服務(wù)，王大爺表示：“我可以照顧自己，不用外人到我家里來(lái)。”王大爺?shù)姆磻?yīng)說(shuō)明，社會(huì)工作者在處理此類(lèi)問(wèn)題時(shí)應(yīng)( )。
A. 平衡老人自立與他人協(xié)調(diào)間的需求
B. 尊重老人的隱私權(quán)
C. 營(yíng)造適宜與老人溝通的環(huán)境
D. 極力說(shuō)服老人接受居家照顧服務(wù)
參考答案：A
考點(diǎn)：老年人評(píng)估的注意事項(xiàng)
第五章 婦女社會(huì)工作
婦女的需要、婦女社會(huì)工作的目標(biāo)、婚姻和家庭關(guān)系的調(diào)適、干預(yù)針對(duì)婦女的暴力、流動(dòng)?jì)D女和留守婦女的服務(wù)、推動(dòng)?jì)D女參政、婦女增能的方法、性別視角的方法、宣傳教育、倡導(dǎo)和多部門(mén)合作。
真題舉例： 社會(huì)工作者小趙在社區(qū)走訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，本社區(qū)有些下崗女工面對(duì)多種問(wèn)題，如貧困、再就業(yè)難、社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)不足和缺乏自信等。據(jù)此，小趙決定以增能理論為基礎(chǔ)開(kāi)展小組工作。小趙首先通過(guò)主題討論、經(jīng)驗(yàn)分享、觀看影片、小組活動(dòng)等形式讓下崗女工了解她們?nèi)鮿?shì)社會(huì)地位形成的原因。小趙的這種干預(yù)方法是( )。
A. 政策倡導(dǎo) B. 透明化
C. 權(quán)力分析 D. 意識(shí)覺(jué)醒
參考答案：D
考點(diǎn)：婦女增能的方法
第六章 殘疾人社會(huì)工作
殘疾人的基本需求、殘疾人社會(huì)工作的發(fā)展、教育康復(fù)、職業(yè)康復(fù)的四個(gè)步驟、社區(qū)康復(fù)的三級(jí)預(yù)防內(nèi)容、社區(qū)康復(fù)的六大原則、個(gè)案管理、殘疾人的就業(yè)場(chǎng)所。
真題舉例：社會(huì)工作者小董為智障人士開(kāi)展就業(yè)培訓(xùn)， 并通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)幫助他們找到合適的工作崗位。小董的上述工作屬于( )范疇。
A. 教育康復(fù) B. 職業(yè)康復(fù)
C. 社區(qū)康復(fù) D. 社會(huì)康復(fù)
參考答案：B
考點(diǎn)：職業(yè)康復(fù)的內(nèi)容
第七章 矯正社會(huì)工作
矯正對(duì)象的需要、司法判決前針對(duì)犯罪嫌疑人做調(diào)查報(bào)告、監(jiān)禁場(chǎng)所中加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系、社區(qū)矯正服務(wù)(緩刑、假釋、監(jiān)外執(zhí)行人員)、社會(huì)服務(wù)計(jì)劃的執(zhí)行、刑滿釋放人員的服務(wù)、針對(duì)涉毒人員的服務(wù)、個(gè)案工作的運(yùn)用、社區(qū)工作的運(yùn)用。
真題舉例：戒毒康復(fù)人員大李回到社區(qū)后表現(xiàn)良好，近日，他偶遇昔日毒友，沒(méi)經(jīng)住誘惑，開(kāi)始復(fù)吸。工作也因此丟了，大李為此感到很自責(zé)，覺(jué)得自己沒(méi)救了，開(kāi)始自暴自棄。社會(huì)工作者擬采用優(yōu)勢(shì)視角理論為大李提供服務(wù)，適宜的做法是( )。
A. 動(dòng)員大李參與同伴志愿者隊(duì)伍，在社區(qū)巡講戒毒知識(shí)
B. 與大李討論目前生活的積極因素，增強(qiáng)其戒毒信心
C. 開(kāi)展職業(yè)輔導(dǎo)，鼓勵(lì)其自食其力
D. 與大李討論毒品的危害，勸其盡快戒毒
參考答案：B
考點(diǎn)：針對(duì)涉毒人員的服務(wù)
第八章 優(yōu)撫安置社會(huì)工作
優(yōu)撫醫(yī)院服務(wù)對(duì)象的需要及危機(jī)干預(yù)、光榮院服務(wù)對(duì)象的基本需要、疏于照顧問(wèn)題、人生回顧療法、復(fù)原退伍軍人的基本需要與服務(wù)內(nèi)容、軍休所服務(wù)對(duì)象的基本需要與服務(wù)內(nèi)容、認(rèn)知和情緒問(wèn)題的處理。
真題舉例：吳老從部隊(duì)回到地方后非常懷念在部隊(duì)時(shí)的生活，總是說(shuō)： “我們老了，不中用了，部隊(duì)也不要我們了。” 社會(huì)工作者小張與吳老一起回憶其為部隊(duì)所做的貢獻(xiàn)，引導(dǎo)他重新看待自我價(jià)值。小張采用的干預(yù)技巧是( )。
A. 認(rèn)知重構(gòu) B. 角色扮演
C. 問(wèn)題解決 D. 情緒管理
參考答案：A
考點(diǎn)：人生回顧療法
第九章 社會(huì)救助社會(huì)工作
最低生活保障、特困人員供養(yǎng)、受災(zāi)人員救助、臨時(shí)救助、社會(huì)救助社會(huì)工作原則、社會(huì)救助對(duì)象的需要、社會(huì)救助社會(huì)工作的評(píng)估、危機(jī)干預(yù)、社區(qū)為本的救助工作。
真題舉例：小王一直從事社會(huì)救助社會(huì)工作，服務(wù)貧困家庭，為了能有效地獲得貧困家庭的信息，小王可以采取的評(píng)估手段有( )。
A. 與貧困家庭直接交流溝通
B. 觀察貧困家庭的居住空間
C. 走訪貧困家庭的鄰居朋友
D. 觀察家庭成員的身體語(yǔ)言
E. 使用人格測(cè)量量表
參考答案：ABCD
考點(diǎn)：社會(huì)救助社會(huì)工作的評(píng)估
第十章 家庭社會(huì)工作
家庭社會(huì)工作的基本假設(shè)、家庭系統(tǒng)理論、家庭系統(tǒng)的核心概念、家庭生命周期理論、生態(tài)系統(tǒng)理論、家庭行為學(xué)習(xí)、家庭社會(huì)工作的基本原則、家庭結(jié)構(gòu)圖、家庭干預(yù)技巧。
真題舉例：王女士覺(jué)得兒子小強(qiáng)學(xué)習(xí)不用心，作業(yè)拖沓， 時(shí)常責(zé)罵他，希望他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可是小強(qiáng)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)沒(méi)有任何改觀，王女士越來(lái)越擔(dān)心小強(qiáng)的學(xué)習(xí)，每天看著他做功課，小強(qiáng)對(duì)母親的做法十分抵觸，母子間常有言語(yǔ)沖突。針對(duì)上述情況，社會(huì)工作者應(yīng)運(yùn)用家庭系統(tǒng)理論中的()這一核心觀加以分析。
A. 家庭作為一個(gè)整體大于各部分之和
B. 家庭成員的行為遵循循環(huán)影響的原則
C. 家庭需要維持動(dòng)態(tài)平衡
D. 家庭成員之間互相依賴和影響
參考答案：B
考點(diǎn)：家庭系統(tǒng)的核心概念
第十一章 學(xué)校社會(huì)工作
滿足所有學(xué)生一般需要的服務(wù)(情緒控制和表達(dá)能力的需要、自我效能感、促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)親社會(huì)規(guī)范)、滿足部分學(xué)生的特殊需要的服務(wù)(人際關(guān)系困境、心理困境)、抗逆力的構(gòu)成要素、抗逆力培養(yǎng)的基本步驟、個(gè)案管理的步驟。
真題舉例：初二學(xué)生小麗，放學(xué)后在操場(chǎng)遇到英語(yǔ)老師，她對(duì)老師微笑，老師卻沒(méi)有理會(huì)她。小麗覺(jué)得老師一定是不喜歡自己，找學(xué)校社會(huì)工作者小秦訴說(shuō)自己的苦惱。小秦引導(dǎo)小麗辨識(shí)出“老師不理會(huì)即等于不喜歡我”的這種非理性想法，從提升自我效能感、增加自信的角度，讓小麗認(rèn)識(shí)到上述想法屬于( )。
A. 非黑即白 B. 灰色眼鏡
C. 以偏概全 D. 透視心意
參考答案：D
考點(diǎn)：四種負(fù)面自我效能感
第十二章 社區(qū)社會(huì)工作
社區(qū)社會(huì)工作的目標(biāo)、社區(qū)教育、流動(dòng)人口服務(wù)、社區(qū)志愿服務(wù)、農(nóng)村社區(qū)建設(shè)、社區(qū)分析(需求分析)、社區(qū)方案策劃過(guò)程、社區(qū)服務(wù)方案執(zhí)行、資源連接、推動(dòng)居民參與、建立社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)。
真題舉例：某社區(qū)居委會(huì)正協(xié)助有關(guān)部門(mén)開(kāi)展“拆三違” 工作，但面臨“拆”的時(shí)間節(jié)點(diǎn)等一系列問(wèn)題。社區(qū)居委會(huì)基于社會(huì)工作理念邀請(qǐng)受此影響的社區(qū)居民一起了解和討論如何解決上述問(wèn)題，推動(dòng)居民參與決策。居民上述參與活動(dòng)是社區(qū)參與層次和形式中的( )。
A. 共同行動(dòng) B. 協(xié)商
C. 社區(qū)居民自治 D. 告知
參考答案：B
考點(diǎn)：居民參與的層次
第十三章 醫(yī)務(wù)社會(huì)工作
醫(yī)務(wù)社會(huì)工作特殊倫理議題、公共衛(wèi)生領(lǐng)域中強(qiáng)調(diào)初級(jí)預(yù)防層面的干預(yù)、慢性疾病的服務(wù)、急診室的服務(wù)、舒緩療護(hù)社會(huì)工作、精神衛(wèi)生領(lǐng)域的服務(wù)。
真題舉例：王阿姨患有糖尿病，但她對(duì)自己的疾病認(rèn)知不足，既不注意鍛煉，也不控制飲食，出現(xiàn)了嚴(yán)重的并發(fā)癥而住院治療。王阿姨的女兒埋怨母親平時(shí)不注意飲食健康，母女間時(shí)有沖突，王阿姨的情緒受到影響，不配合治療。為了協(xié)助王阿姨增進(jìn)治療依從性，社會(huì)工作者可以提供的服務(wù)包括( )。
A. 界定王阿姨在治療依從性上存在的問(wèn)題
B. 為王阿姨提供所需醫(yī)療知識(shí)，幫助其確定治療方案
C. 協(xié)助王阿姨將“治療目標(biāo)轉(zhuǎn)化為行為目標(biāo)”，合理控制飲食
D. 為王阿姨提供以冥想為基礎(chǔ)的減壓課程
E. 鼓勵(lì)王阿姨和女兒表達(dá)各自的情緒，加強(qiáng)家庭的情感支持
參考答案：ABCE
考點(diǎn)：慢性疾病患者的服務(wù)
第十四章 企業(yè)社會(huì)工作
企業(yè)社會(huì)工作者的角色、企業(yè)社會(huì)工作的服務(wù)內(nèi)容、企業(yè)中小組的類(lèi)型。
真題舉例：某企業(yè)最近安全事故頻發(fā)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其原因是員工對(duì)工作過(guò)程中存在的安全隱患常存僥幸心理，不按工作規(guī)程要求采取安全措施。為解決此類(lèi)問(wèn)題，社會(huì)工作者應(yīng)運(yùn)用社會(huì)工作理念，協(xié)助有關(guān)部門(mén)為職工開(kāi)展的服務(wù)是( )。
A. 情緒管理 B. 權(quán)益維護(hù)
C. 職業(yè)安全教育 D. 職業(yè)生涯規(guī)劃
參考答案：C
考點(diǎn)：企業(yè)社會(huì)工作的服務(wù)內(nèi)容
三、備考策略
(一)備考材料
目前，市面上有關(guān)考試的材料非常多，魚(yú)龍混雜，筆者建議各位考生在備考過(guò)程中以兩種材料為準(zhǔn)：1. 考試用書(shū)，即由中國(guó)社會(huì)出版社出版的考試指導(dǎo)教材，目前是2015 年出版的第三版教材，如果2017 年有新版教材，以新版教材為準(zhǔn)。2.歷年真題，以近三年真題為準(zhǔn)。
(二)時(shí)間安排
建議各位考生在考試之前，至少對(duì)教材閱讀三遍：
一遍通讀(2 月-4 月)，大體了解社會(huì)工作實(shí)務(wù)講了什么內(nèi)容，對(duì)教材有整體把握;
二遍理解(4 月-5 月)，針對(duì)通讀過(guò)程中的難點(diǎn)做重點(diǎn)理解，并尋求幫助解決疑難知識(shí)點(diǎn);
三遍記憶(5 月- 考前)，針對(duì)理解不了的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)記憶。
(三)心態(tài)準(zhǔn)備
心態(tài)在備考過(guò)程中非常重要，建議各位考生放松心態(tài)， 本著“讀故事”的心態(tài)，將教材內(nèi)容多讀幾遍，相信自己經(jīng)過(guò)努力之后，一定會(huì)取得理想成績(jī)。
通過(guò)對(duì)社會(huì)工作實(shí)務(wù)(初級(jí))的教材結(jié)構(gòu)、考情分析和備考策略等幾方面的分析，相信各位考生對(duì)這門(mén)課程和考試有了基本了解。在接下來(lái)近五個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，希望大家能夠擺正心態(tài)，合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)重點(diǎn)和�？贾R(shí)點(diǎn)，進(jìn)行有效的真題訓(xùn)練，勝利一定屬于你。
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