怎樣攻克英語詞匯難關(guān)

　　我們學(xué)習(xí)英語，能學(xué)會所有的因素和發(fā)音規(guī)則，也有可能掌握所有的語法和規(guī)則，但要學(xué)會所有的單詞是無法做到的。且不說外語學(xué)習(xí)者。即便把英語作為母語使用的人也難以達到這一目標。以下是小編整理的怎樣攻克英語詞匯難關(guān)，歡迎閱讀！

　　詞匯是語言的基本元素，詞匯量小就讀不懂閱讀，寫不出文章。因此，背單詞是學(xué)英語關(guān)鍵的一步�？佳杏⒄Z難，考研詞匯更是一道難關(guān)，雖然考研不再單獨地考詞匯題，但是從閱讀、寫作多方面考查對詞匯的運用，也就是說只有真正掌握了才能考出好成績。

　　表面上看，大家對考研詞匯似乎并不陌生，在準備四六級考試的時候背過相同的英語單詞，而且大綱上考研詞匯不到6千，以至于大家有錯覺認為考研單詞也是a piece of cake.但四六級考試的詞匯，基本上只考查單詞一個本義而已�？佳杏⒄Z不然，考綱中六千單詞，只是一個個光禿禿的英語單詞。連詞性都沒有，更不用說漢語釋義的。那就多得不是一點兒了。背完單詞經(jīng)常會碰到這些情況：翻開書什么單詞都認識，詞義也知道，但是一合上書本，就什么都不知道了；做聽力、閱讀、英語知識運用題仍然會覺得很吃力，看著眼熟卻想不起意思；做翻譯題還是有許多詞，心中大致知道其義，卻不知該如何用漢語表達出來；寫作能夠用的詞匯，更是捉襟見肘，不用說用詞準確地道，就連找到一個馬虎能應(yīng)付的詞來完成表達都不容易。這最根本原因是大家在學(xué)習(xí)單詞的時候，只片面地追求每天背單詞的數(shù)量，沒有從真正意義上掌握單詞。要想解決這些問題，必須做到以下幾點：

　　背單詞要做好學(xué)習(xí)計劃

　　考試大綱上雖然有詞匯表，但是沒有釋義，所以用起來比較困難。首先要選一本好的詞匯書。我覺得比較好的有三本，高教出版的詞匯書、俞敏洪的詞匯和星火的考研詞匯。高教的比較簡潔，只有單詞的詞性、漢語意思；俞敏洪的記憶方法比較好用，特別是詞根詞匯記憶；星火的很好，也是按詞綴記憶的，但是內(nèi)容比較多，時間足夠的話用這本不錯。然后靜下心來做一個規(guī)劃，將單詞的學(xué)習(xí)任務(wù)列下來，計算一下能夠分配給英語詞匯的學(xué)習(xí)時間，計劃好每天應(yīng)該完成的任務(wù)量，每日的任務(wù)必須當(dāng)日完成。

　　抗遺忘唯一的辦法就是重復(fù)

　　背過單詞的同學(xué)都應(yīng)該深有體會，背單詞之所以痛苦就是記不住，背了就忘了，背得越多忘得越多，而且還越記不準，經(jīng)常張冠李戴。遺忘是人腦的身體機能，抗遺忘唯一的辦法就是重復(fù)。背一遍記不住，背兩遍還是忘，背三遍就能認得了，背四遍可能就不會忘了。開始背單詞的時候不要一味地追求量，更需要反復(fù)地復(fù)習(xí)。比如今天的任務(wù)是背50個單詞，明天任務(wù)開始的時候花幾分鐘復(fù)習(xí)一遍昨天的，后天再復(fù)習(xí)前兩天的，這樣，記憶效果比完全遺忘了重新背要好得多。所以背單詞要特別重視及時復(fù)習(xí)。

　　要全面地理解、掌握單詞

　　只有真正理解、掌握了單詞，才能再熟練、準確地運用、使用，這一點是非常重要的。對于單詞，不僅要學(xué)會其基本詞義，還要能夠拼寫，知道它的語法特點、習(xí)慣搭配以及語體色彩等，特別是重點詞匯�？佳杏⒄Z不只記一個單詞的一個詞義和一種用法就足夠，而它要求的是全面了解這個詞的詞義，也就是常說的一詞多義和一詞多用。這樣做起題來才不會捉襟見肘、處處被動。認詞是掌握詞匯最基本的要求，對于考研來說，光是知道一個詞的詞義是遠遠不夠的，還必須知道這個詞與其他詞，尤其是其同義詞和近義詞的區(qū)別；光背基本詞匯和基本用法是遠遠不夠的，還要把它的特殊用法和固定搭配作為背記的重點。語言的運用是靈活的，如果只是機械地背單詞、用單詞也是不夠的，在做實際題目時一定要考慮語境。

　　在閱讀練習(xí)中復(fù)習(xí)和檢測

　　單詞是要運用于語言之中的，所以英語單詞的學(xué)習(xí)不是孤立的，一定要結(jié)合閱讀文章或其他各種題型習(xí)題的練習(xí)來加深理解和掌握程度。因為通過閱讀理解，可以學(xué)習(xí)單詞在具體語言環(huán)境中的功用及其意義的活用，特別是考研真題的閱讀，一篇閱讀理解文章一般有400詞左右，其中會包括20個左右的考研核心詞匯，做完閱讀理解試題后，將那些核心詞匯找出來，仔細體會它們的意義和用法是最好的詞匯鞏固方法，而且通過閱讀來記憶詞匯是最好的詞匯記憶方法。背單詞和閱讀練習(xí)是緊密聯(lián)系在一起的，我們只有主動地去學(xué)習(xí)和體會單詞的用法，才能真正將單詞學(xué)會記牢，才能更深層次地掌握

　　怎樣記憶英語詞匯

　　學(xué)習(xí)英語的中國人通常認為掌握一門外語要過三關(guān)(語音關(guān)、詞匯關(guān)、語法關(guān))，斬五將(聽、說、讀、寫、譯)，相對來說，掌握英語單詞是最難過的一關(guān)。英語的詞匯量大，總詞匯量至少在60萬以上，實用詞匯量為8干至1萬，基本詞匯量為4千。一般地說，掌握英語單詞沒有什么捷徑可走，我總結(jié)了幾種不同方法來記憶英語單詞，和大家共討：

　　1．邏輯記憶：

　　通過詞的本身的內(nèi)部邏輯關(guān)系，詞與詞之間的外部邏輯關(guān)系記憶單詞。

　　1)把幾個字母看作—個來記如：(ight)light，right，6Sht，night，might，sight，tight。

　　2)外舊內(nèi)新，如：bridge(橋)看成b+ridge ridge(山脊)；sharp看成s+harp harp(豎琴)。

　　3)外新內(nèi)舊，如：cleave (劈開)看成c+leave；tact(機智)看成t+act。

　　2．聯(lián)想記憶：

　　1)音與形的聯(lián)想，即根據(jù)讀音規(guī)則記憶單詞。

　　2)形與義的聯(lián)想，如：eye把兩個e看成兩個眼。banana把a看成一個個的香蕉。bird把b和d看成兩個翅膀。

　　3)象聲詞，聯(lián)想實際的聲音，如：gong鑼、coo咕咕聲。

　　3．分類記憶：

　　把單詞進行分門類如：動物，植物等，進行分類記憶。你可以找一本分類字典作為參考。

　　4.形象記憶法

　　將你學(xué)過的單詞盡量與實際的形象結(jié)合起來，例如你的學(xué)習(xí)工具、家具、大街上的景物，你在衣食住行中有意識地重現(xiàn)有關(guān)單詞，假如你和老師、同學(xué)去春游，見到山、水、樹、橋等，想想他們用英語怎么說，你會輕松記憶好這些單詞。

　　5.理解記憶法

　　理解的東西最容易記住，這是因為理解的識記是以已有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)的，容易與被識記的新材料建立多層次、多角度的聯(lián)系。如單詞actress（女演員）是由actr+ess構(gòu)成，而act相當(dāng)于“做、行動”的意思（英文是doing），在它的后面加上女性名詞的后綴 ess，便成了“女演員”了。又如，“赤道”之所以叫做equator，是因為它距地球的南極和北極距離相等，它與英文相等一詞的拼寫相近（equal）。

　　6.同義、近義與反義對比記憶法

　　將所學(xué)詞按同義詞和近義詞串聯(lián)起來記。如：see、look、watch；home、house、family；carry、take、bring； die、 dead、death等等。反義詞對比法指的是將意思完全相反的詞對比起來記憶，如：clever stupid、accept refuse、far near、ill well、especial ordinary、first last等等。目前中學(xué)課本從初一到高二有170多對反義詞，占全部詞匯量的9%。

　　7.多感覺記憶法

　　在記憶新的單詞時，我們要充分調(diào)動我們的感官。心理學(xué)對記憶保持率的試驗表明，如果只是用嘴念，過一段時間，只能記住10%；如果只用耳朵聽，只能記憶 20%；如果只用眼睛看，只能記憶30%。但是，如果同時采用眼看、耳聽、嘴說、手寫，可保持記憶的70%。這種多感覺記憶法比單獨用一種方法有效的多。

　　8.有意識記憶法

　　如果有人問你，你每天回家拐幾個彎子，你家的樓梯有多少個臺階，你不一定能說清楚，但是一個盲人卻能準確地答出來，因為對一個不得不出家門的盲人，要有意識地去記憶，而一般人對此卻“熟視無睹”。同學(xué)們要記英語單詞，就要進行有意識記憶，對遇到的生詞，要嘗試背誦。對難度大的單詞給予特別關(guān)注。

　　9.交叉記憶法

　　同學(xué)們課后背誦單詞，應(yīng)當(dāng)與其它學(xué)科的學(xué)習(xí)交叉進行，或活動一下再記，這樣不至于大腦專司語言的神經(jīng)區(qū)域因疲勞而處于抑制狀態(tài)。

　　8.全部記憶法與部分記憶法

　　對于初中生來說可用部分記憶法，如30個生詞，分成三至五組記憶較好，對于高中生來講，30個生詞不妨一次全部背誦下來，當(dāng)天鞏固一遍，第二天再鞏固一遍，這樣反復(fù)直至全部記熟，效率也會提高。

　　9.構(gòu)詞記憶法

　　英語的構(gòu)詞法主要有轉(zhuǎn)化、合成、派生三種。

　　a.轉(zhuǎn)化指英語詞類相互間變化。

　　如名詞、動詞、形容詞、副詞等可以相互轉(zhuǎn)化。例如：

　　back，名詞是“后背”，形容詞是“后面的”。

　　Break，動詞是“打破”，名詞是“課間的休息”。

　　time，名詞是“時間”、“時刻”、“次數(shù)”、“倍數(shù)”，動詞是“使……合時宜”、“給……安排時間”。

　　last，形容詞是“最后的”、“最新的”、“過去”，副詞是“末了”的意思，而動詞則當(dāng)“持續(xù)”講，名詞當(dāng)“落后的人”或“最后的事情”講。

　　hand，名詞是“手”，動詞是“傳遞”。

　　house，名詞是“房子”，動詞是“收容”。

　　fool，名詞是“傻子”，動詞是“愚弄”。

　　trade，名詞是“貿(mào)易”，動詞是“做買賣”。

　　b.合成指將兩個或兩個以上的詞合成一個新詞。例如：

　　合成名詞：shopwindow櫥窗，lifeboat救生艇，busdriver公共汽車司機。

　　合成動詞：outclass遠勝過，遠超過，overeat食過量，overthrow推翻。

　　合成形容詞：full-time全時，man-made人造的，light-hearted輕松的。

　　合成副詞：nearby附近，wherever任何地方，maybe可能是。

　　合成代詞：nobody無人，something某事，himself他自己。

　　c. 派生指在詞根上加上前綴或后綴后構(gòu)成新詞。如：“over”有向上、越過、過渡、反轉(zhuǎn)等意思，所以同學(xué)們可以把以下單詞放在一起集中記憶：

　　overmuch 過多、過渡 overcrowd 過度、擁擠 overcareful 過于謹慎的 overbuild 過多建造 overtime 加班加點 overwork 過度勞累 overdrink 過量飲酒 overseas 海外 overcoat 外套 overturn 傾倒 overfly 飛躍 overthrow 推翻overpopulation 人口過剩

　　“-ful”這個后綴可以加在名詞之后構(gòu)成一個新的名詞，這個后綴的意思為“充滿所需的量”。如：

　　armful 一抱 handful 一把 glassful 一滿杯 spoonful 一匙的量 mouthful 一口 bagful 一滿袋 boxful 一滿箱 houseful 滿屋 dishful 一滿盤

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