人教版新課標(biāo)語文二年級(jí)窗前的氣球教案
4.指導(dǎo)朗讀第五自然段。
(1)過渡：剛上課時(shí)，老師說過，窗前的氣球有著特殊的作用，它究竟代表著什么呢?大家一起來讀一讀課文的第五自然段。
(2)齊讀第五自然段(板書：高興地笑了)。
(3)結(jié)合全文，想一想：科利亞為什么高興地笑了，先在四人小組里說一說，再完成填空練習(xí)。
出示課件：想一想，說一說：科利亞_________________，高興地笑了。
學(xué)生小組討論，教師巡視、點(diǎn)撥。
(4)指名學(xué)生匯報(bào)、交流。
5.小結(jié)。
同學(xué)們，科利亞雖然生病了，但是，有了同學(xué)的關(guān)心、朋友的問候，我們相信，不久，他將病愈出院，重新回到學(xué)校，和伙伴們一起快樂地學(xué)習(xí)。
(四)指導(dǎo)寫字。
1.自由認(rèn)讀課后田字格中的生字。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字“床”“病”“周”。
(1)出示“床”“病”“周”，區(qū)別“廣”和“疒”。
(2)學(xué)生觀察半包圍結(jié)構(gòu)的字，說一說書寫時(shí)應(yīng)該注意什么?
(3)教師邊范寫邊講解。
(4)學(xué)生練習(xí)在寫字卡上寫字，教師巡視、指導(dǎo)。
(5)展示交流。
(五)小結(jié)。
同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們?cè)诙潭?0分鐘的時(shí)間里，認(rèn)識(shí)了生字新詞，讀通了課文，還學(xué)會(huì)了如何寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字，瞧，我們的收獲有多大呀!下節(jié)課，我們將結(jié)合課文，展開想象，繼續(xù)體會(huì)同學(xué)之間真摯的友情，然后寫完剩下的幾個(gè)字。
(六)布置作業(yè)。
1.繼續(xù)練習(xí)寫半包圍結(jié)構(gòu)的字，每字寫2遍組一個(gè)詞。
2.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，和家人或小伙伴賽一賽。
3.想一想：假如你的紅氣球也能飄到科利亞的窗前，你想在上面寫些什么，畫些什么?
板書設(shè)計(jì)：
22 窗前的氣球
孤單 難受 真沒意思
高興地笑了
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：讀中理解，拓展延伸，指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.課件出示本課要求認(rèn)識(shí)的生字和熟字組成的新詞(科學(xué)亞軍發(fā)呆開始猜想逗人拴著)，指名學(xué)生認(rèn)讀，開火車讀。
2.討論：課文講了一件什么事。
(二)讀中理解，拓展延伸
1.出示兩幅圖片，觀察并體會(huì)表情和心情的轉(zhuǎn)變。
2.細(xì)讀課文，明白心情變化的原因。
科利亞的心情為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢?自由讀第三至第五自然段，在文章中找出依據(jù)并在四人小組中交流。
3.體會(huì)氣球蘊(yùn)含的真摯情意。
此時(shí)此刻，窗前的氣球已不僅僅是一只氣球了，在科利亞的眼里，這只氣球還包含著太多太多的東西。你認(rèn)為，這只氣球代表著什么呢?
學(xué)生思考并交流匯報(bào)。
4.拓展延伸，表達(dá)情意
假如你的紅氣球也能飄到科利亞的窗前，你想在上面寫些什么，畫些什么?
學(xué)生想好后和小伙伴交流，然后寫一寫，畫一畫。
(三)有感情地朗讀全文。
1.小結(jié)并過渡：科利亞得了傳染病很不幸，可是他又是多么得幸福，因?yàn)橛羞@么多同學(xué)關(guān)心他。雖然放在窗前的只是一個(gè)小小的氣球，卻是同學(xué)們的一張張笑臉，一聲聲問候，一片片真情。讓我們一起再來讀一讀課文吧。
2.齊讀課文。
(四)指導(dǎo)寫字
1.出示剩下的要求會(huì)寫的生字，學(xué)生認(rèn)讀、組詞。
2.教師重點(diǎn)范寫“始”“張”，學(xué)生觀察其余生字后書寫，教師巡回指導(dǎo)。
3.展示、評(píng)議、修改。
(五)完成課后練習(xí)
課件出示課后練習(xí)題“讀讀寫寫”，學(xué)生讀句子，教師指導(dǎo)用“可愛的”“高興地”說句子、寫句子。
(六)布置作業(yè)。
1.練習(xí)寫本課中的生字，每字寫2遍組一個(gè)詞。
2.找出課文中喜歡的詞語，練習(xí)用詞說話。
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