- 記金華的雙龍洞第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
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《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì)
《記金華的雙龍洞》是一篇游記，記敘了作者葉圣陶游覽金華雙龍洞的情景。下面是小編整理的《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì)，大家一起來看看吧。
【教學(xué)要求】
1、使學(xué)生了解課文是按游覽順序記敘了作者游雙龍洞的所見所聞。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國秀麗山河的思想感情。
2、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)寫景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和有條理敘述事情的能力。
3、按空間順序給課文分段，并概括段意。
4、學(xué)會(huì)生字、新詞。
5、朗讀課文。背誦第5自然段。
【教學(xué)重點(diǎn)】
使學(xué)生感受到這一神奇的溶洞。激發(fā)熱愛祖國秀麗山河的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)寫作特點(diǎn)，培養(yǎng)有條理觀察事物的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
投影儀。
【教學(xué)時(shí)間】
3課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、板書課題
記金華的雙龍洞
二、介紹課文及作者
1、課文，游記：
記敘了作者游雙龍洞的情景。
2、作者，葉圣陶(1894～1988)原名葉紹鈞，江蘇吳縣人。作品有《隔膜》、《城中》和《倪煥之》，童話集《稻草人》。
1957年葉圣陶先生60多歲時(shí)，游覽了“雙龍洞”、“冰壺洞”，見《小傳十篇》。
三、初讀課文，自學(xué)生字、新詞
1、自由讀文：
利用工具書學(xué)習(xí)生字、新詞，劃出不懂的詞語。
2、集體討論難字、新詞：
�、� 讀音：
wān jí rǔ sǔn
蜿蜒 即使 石鐘乳 石筍
�、� 新詞：
孔隙 突兀 森郁
四、讀熟課文
1、散讀。
2、小組讀。
五、思考寫作順序，試著劃段
第二課時(shí)
一、理清層次，劃分段落
1、默讀：
思考：本文是按什么順序安排材料的?
游覽順序──空間位置變換。
2、討論分段：
第一段(1自然段)交待時(shí)間、地點(diǎn)、事件。
第二段(2～3自然段)路上見聞。
第三段(4～8自然段)游覽經(jīng)過。
二、講讀
1、指名讀第一段：
分析：這是一篇游記，且開篇點(diǎn)題，交待了時(shí)間、地點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)第二段：
作者從金華城出發(fā)，經(jīng)過羅甸，漸漸入山，記寫一路上經(jīng)過的地方和看到的景物。
提問：
⑴ 作者看到哪些景物?用筆劃一下：
溪流：時(shí)而…時(shí)而…時(shí)而。
�、� 什么叫迎著溪流?人怎么走?
逆流而上(游覽的一條“暗線”)
�、� 理清這部分?jǐn)⑹鲰樞颍?/p>
金華→羅甸→入山→洞口
3、小結(jié)：
作者以“那溪流就是從洞口里流出來的”，引出描寫重點(diǎn)──雙龍洞。
第三課時(shí)
一、從讀入手，理清層次
1、讀第三段：
說一說寫了幾層意思。
2、分析：
外→內(nèi)
學(xué)生邊讀邊思考，師生共同總結(jié)：
⑴ 泉水來路。
⑵ 孔隙大小。
�、� 小船形狀。
�、� 進(jìn)出方法。
�、� 人的感覺。
二、學(xué)習(xí)本段第三層
內(nèi)洞奇景。自由讀，并小結(jié)寫了什么?
1、黑為什么?只有孔隙相連：
2、大十來進(jìn)房子那么大。
3、水源：
上源在深黑的石洞里。指明泉水的發(fā)源地，且點(diǎn)出洞已到頭。
4、最后寫出洞，自然結(jié)束文章。
三、總結(jié)
作者記敘了游覽雙龍洞的情景，表達(dá)了作者熱愛祖國山河的感情。
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