六年級英語期末考試質(zhì)量分析
多年以來,盡管咱們教師在學(xué)校英語教學(xué)上消費了不少精神,在造就小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣方面作了很大起勁,然而英語學(xué)習(xí)后果總是不志向。下面是小編整理的關(guān)于六年級英語期末考試質(zhì)量分析的范文，歡迎參考!
六年級英語期末考試質(zhì)量分析 篇1
本次試卷緊扣教材，抓住重點，同時注重了各知識點的考查。試題依然分為兩部分：聽力部分和筆試部分，全面地考查了學(xué)生所需掌握的各部分內(nèi)容。本班共45人。高分人數(shù)30人，60分以下4人，均分82分。整體成績不太理想。
下面根據(jù)這兩部分的題目，談?wù)勎业睦斫猓?/strong>
聽力部分共分為四題：
第一題選擇你聽到的單詞(共10分)。集中錯在第5小題，沒聽出是see還是sea。從出示的單詞來看，這些單詞并不是四會單詞。主要考察學(xué)生聽音辨形的能力。
第二題聽音，給下列圖片標(biāo)號�？疾榈氖菍W(xué)生對基礎(chǔ)單詞短語的理解與掌握，題目難易適度，適合大部分學(xué)生的能力范圍。同時也有靈活運用基礎(chǔ)概念的題目。該題得分請況較好。
第三題，聽音，選出所聽問句的正確的答語。考查的是對重點句型的靈活運用。，以及學(xué)生能否掌握抓關(guān)鍵信息的做題技巧，大部分學(xué)生在第1小題出錯，沒有聽清疑問詞是what還是where。
第四題，聽音，填入所缺的單詞。本題涉及六年級下冊內(nèi)容，考查動詞過去式，時態(tài)混亂，學(xué)生無法判斷以至于全軍覆沒。得分率很低。
筆試部分共分為六題：
第一題為對本冊書涉及單詞的正確發(fā)音考查(共10分)。讓學(xué)生正確獨處所有單詞作出選擇。這種題型比較常見。難度適中，縱觀試題，此題作答有很大的進(jìn)步。其中部分同學(xué)對ou和ow的發(fā)音掌握的不太扎實，總體本題得分情況良好。
第二題為單項選擇題目(共10分)。涉及到平日課本中的單詞、Let’s talk和Read and write中部分陰影句子，細(xì)節(jié)問題也有，從而要求學(xué)生在日常的英語學(xué)習(xí)中注意自己的行為習(xí)慣。學(xué)生答題令人不滿意。縱觀試題，此題十分嚴(yán)重。出錯原因一部分是因為粗心，還有一個原因是出現(xiàn)了一些不常見的句子。
第三大題聯(lián)系上下文補全對話(共10分)。該題目涉及到六年級Recycle1的對話，考察了學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中對于口語以及重點句型的記憶和掌握，對學(xué)生要求，大部分學(xué)生能得滿分，其他同學(xué)因為沒有聯(lián)系上下文失分較為嚴(yán)重。
第四題，根據(jù)中文翻譯句子句子。(共10分)。此題難度不大。從試卷整體來看，此題作答較好。但是部分學(xué)生因?qū)卧~掌握不扎實而失分。
第五題，讀一讀并改錯。此題也是考查對重點句型的掌握。大部分同學(xué)掌握的不錯，做的也挺好，出錯的集中在第4小題，some和any的用法還需多次鞏固。
六年級英語期末考試質(zhì)量分析 篇2
一、試題的特點
1、重學(xué)生興趣的激發(fā)與維護(hù)試卷題目的形式多樣,圖文并茂,形象的圖片易于學(xué)生的理解。而采用學(xué)生感興趣的“迷宮找詞”等題型,能促進(jìn)學(xué)生樂于學(xué)英語。
2、重書寫規(guī)范的書寫是小學(xué)階段英語教學(xué)的重要目標(biāo),也是廣大中學(xué)老師對我們小學(xué)英語教學(xué)的第一期望。因此本試卷在字母、單詞以及句子段落的書寫方面占了比較大的比例。
3、重常見詞匯與句式的考查PEP教材有一大特點就是語言覆蓋面較廣,詞匯量(相對于小學(xué)生而言)大。根據(jù)語言實用性原則,該試卷避免了使用率低的單詞及句式的檢測,而將考查重點放在了一些常見的、普通的語言點上。
4、語言的交際功能英語作為語言,是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,確立以聽說領(lǐng)先,讀寫跟上的原則進(jìn)行。這次檢測在命題上,聽力占30%,比試占70%。
5、滲透了能力考查的要求學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識,而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上,增加了對學(xué)生閱讀理解能力的考查。
二、試卷各大題的分析本次我對六年級各個班進(jìn)行了詳細(xì)的試卷分析。
(一)聽力部分
聽力測試目的是考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。這次的聽力內(nèi)容相對比較簡單,大部分同學(xué)都做得比較好,正確率較高。
1、第一大題:聽音標(biāo)號。
這一部分基本上的學(xué)生都能做對,個別的錯誤出現(xiàn)在5、8兩小題上,原因是個別學(xué)生對trash bin,river兩個單詞掌握不好。
2、第二大題:聽音選擇圖片。
基本全對。個別學(xué)生混淆on與over的區(qū)別,導(dǎo)致判斷錯誤。
3、第三大題:聽音選擇單詞、短語和句子。
基本全對。個別學(xué)生沒仔細(xì)聽,混淆了bread、break的發(fā)音。因此,在今后的教學(xué)中,教師應(yīng)加強最聽力習(xí)慣的培養(yǎng),加強聽力的練習(xí)。
(二)筆試部分
筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能,包括字母、單詞、句子語段的書寫以及詞、詞組(習(xí)慣用語)、語法的正確運用和閱讀能力的考查�，F(xiàn)分析如下:
1、第一大題:用書寫體抄寫短文。本題主要考察學(xué)生對單詞、句子的書寫能力。經(jīng)過我學(xué)期中間兩周時間的字母強化訓(xùn)練以及臨近期末三周的'句子抄寫練習(xí),我的學(xué)生在書寫方面比上一學(xué)期有了很大的進(jìn)步。本題滿分的人占大多數(shù),且書寫較工整、優(yōu)美,即使最差的人也比往年有了很大的改進(jìn)。錯誤還是出現(xiàn)在以下幾方面:句子開頭首字母未大寫;個別單詞個別字母抄漏了;標(biāo)點符號忘記;y,k,i,p,l,f的小寫書寫體與印刷體混淆。
2、第二大題:大小寫字母互換抄寫。本題的主要錯誤在于很多人I的小寫常寫成l;x的小寫常沒有小鞭子與小尾巴,或者在四線格重的位置錯誤;小寫b與d混淆,所以b的大寫寫成了D。
3、第三大題:給字母找鄰居。本題的失分也多。原因是字母大小寫不分,小寫b與d未分清,l、n沒有小尾巴,v的大小寫沒有很好的區(qū)分。
4、第四大題:語音辨析。判斷兩個字母組合的發(fā)音是否相同。這一大題的十分比較普遍,主要是window與how中ow的發(fā)音還沒有掌握好。
5、第五大題:單詞中英文配對。本題的正確率還可以。出錯的原因是個別學(xué)生對個別單詞的意思沒有記住。
6、第六大題:選詞填空。本題有一定的難度,但如果掌握了答題技巧,做起來就不會太難。主要錯誤在于:該大寫的沒大寫;由于粗心導(dǎo)致單詞抄錯;少部分對個別單詞或短語掌握不好,如helpful,tall和sour。
7、第七大題:單項選擇。共10小題,考查學(xué)生對一些基礎(chǔ)單詞、句式的掌握和運用能力。由于是二選一,所以學(xué)生們的正確率還是比較高。其中3、6兩小題做錯的人數(shù)稍多,主要是對there be句型的一般疑問句形式的答語掌握不好。
8、第八大題:問答句子配對�？疾閷W(xué)生的一些基本句式的熟練程度。因為這幾個都是平時強調(diào)頻繁的句子,所以正確率都較高。
9、第九大題:單項選擇�？疾閷W(xué)生用英文的形式獲取信息的一種能力,強調(diào)于學(xué)生用英語做事的能力。正確率也還比較高。部分學(xué)生失分的原因在于做題時很粗心,或者沒仔細(xì)去看、讀題,就隨便答題。
三、下學(xué)期的努力方向
本著為學(xué)生們初中英語學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度,針對本次考試的結(jié)果分析,并結(jié)合學(xué)生們平時的學(xué)習(xí)情況,我覺得以下一些方面是下個學(xué)期我要重點努力的:
1、保持學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。
2、進(jìn)一步加強書寫訓(xùn)練,尤其是后進(jìn)生的個別輔導(dǎo),絕不讓一個不會寫字母的學(xué)生進(jìn)入初中。
3、重點抓好基本語音的教學(xué),包括5個原因字母的發(fā)音規(guī)律、輔音字母的常見發(fā)音,以及常見字母組合的常見發(fā)音,培養(yǎng)學(xué)生們簡易單詞的拼讀能力。
4、繼續(xù)做好語音語調(diào)的地道性訓(xùn)練。
5、一定要縮小生生之間的差距!希望經(jīng)過最后一個學(xué)期的努力,我能交給初中英語教師們一份滿意的答卷!