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從注冊巖土工程師考試探討教學(xué)改革

時間:2018-01-15 14:39:12 巖土工程師 我要投稿

從注冊巖土工程師考試探討教學(xué)改革

  原標(biāo)題:從注冊巖土工程師考試探討勘查技術(shù)與工程專業(yè)教學(xué)改革

  摘要:勘查技術(shù)與工程專業(yè)的畢業(yè)生是注冊巖土工程師的主要來源,F(xiàn)行的專業(yè)教學(xué)模式與注冊巖土工程師制度不相適應(yīng),必須進行教學(xué)改革:調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方案;注重工程實踐;加強工程規(guī)范及職業(yè)道德教育;培養(yǎng)雙師型教師隊伍等。

  關(guān)鍵詞:注冊巖土工程師;勘查技術(shù)與工程;教學(xué)改革;工程實踐

  從2002年起,針對從事巖土工程工作的專業(yè)技術(shù)人員,國家施行了注冊巖土工程師執(zhí)業(yè)資格制度。注冊巖土工程師從事巖土工程工作即執(zhí)業(yè)的前提是:不僅取得了《中華人民共和國注冊巖土工程師執(zhí)業(yè)資格證書》,而且還得擁有《中華人民共和國注冊巖土工程師執(zhí)業(yè)資格注冊證書》。

  一、注冊巖土工程師資格考試分析

  目前,我國的注冊巖土工程師考試分兩個階段。首先進行基礎(chǔ)考試,然后進行專業(yè)考試;A(chǔ)考試合格,且符合工程實踐的年限后,才能參加專業(yè)考試。

  1.基礎(chǔ)考試。

  基礎(chǔ)考試考查的是考生的綜合基礎(chǔ)理論知識,考試時間為上午4小時、下午4小時,共180道選擇題,總分240分。上午的考試主要考查考生對基礎(chǔ)理論的掌握程度,有120道單選題,每題1分,涉及11門課程:數(shù)學(xué)基礎(chǔ)24題,理論力學(xué)基礎(chǔ)12題,物理基礎(chǔ)12題,材料力學(xué)基礎(chǔ)12題,化學(xué)基礎(chǔ)10題,流體力學(xué)基礎(chǔ)8題,電氣技術(shù)基礎(chǔ)12題,計算機基礎(chǔ)10題,信號與信息基礎(chǔ)6題,建筑經(jīng)濟8題,工程法律法規(guī)6題。下午的考試主要考查考生對地下工程相關(guān)專業(yè)知識的掌握程度,有60道單選題,每題2分,涉及8個課程:建筑材料7題,土木工程測量5題,職業(yè)法規(guī)4題,地下工程施工5題,結(jié)構(gòu)力學(xué)及設(shè)計12題,巖體力學(xué)與土力學(xué)7題,工程地質(zhì)10題,巖體工程與基礎(chǔ)工程10題。

  2.專業(yè)考試。

  專業(yè)考試分2天進行,分別為專業(yè)知識考試和案例分析考試,考試時間均為6小時,即上、下午各3小時。專業(yè)知識考試的上、下午試卷均由70道選擇題組成,其中單選題、多選題的題目數(shù)分別為40道和30道,分值分別為40分和60分,試卷滿分為200分;專業(yè)案例考試的上、下午試卷各由30道單項選擇題組成,考生從上、下午試卷的30道試題中任選其中的25道題作答,每題2分,案例分析試卷滿分為100分。專業(yè)知識試卷包含8個課程,分別為:巖土工程勘察,淺基礎(chǔ),深基礎(chǔ),地基處理,土工結(jié)構(gòu)、邊坡與地下工程,特殊條件下的巖土工程,地震工程,工程經(jīng)濟與管理;案例分析試卷包含7個課程,分別為:巖土工程勘察,淺基礎(chǔ),深基礎(chǔ),地基處理,土工結(jié)構(gòu)、邊坡與地下工程,特殊條件下的.巖土工程,地震工程。注冊巖土工程師專業(yè)考試為非滾動管理考試,屬于開卷考試,考試時考生可以攜帶工程規(guī)范、教程等工具書進入考場。

  二、現(xiàn)行培養(yǎng)模式存在的問題

  目前,參加注冊巖土工程師考試的考生主要有兩個來源,一是土木工程專業(yè)的畢業(yè)生,二是勘察、地質(zhì)類專業(yè)的畢業(yè)生,其中以后者為主。在這種情況下,從人才培養(yǎng)前景出發(fā),把注冊巖土工程師考試作為導(dǎo)向,改革勘查技術(shù)與工程專業(yè)的培養(yǎng)模式是必要的。

  1.在現(xiàn)有的專業(yè)培養(yǎng)模式下,課程設(shè)置不夠全面,學(xué)生學(xué)到的專業(yè)知識有限,達不到注冊巖土工程師要求的知識面的寬度,造成學(xué)生的地質(zhì)課程有所欠缺。

  2.在現(xiàn)有培養(yǎng)模式下,學(xué)生的工程意識不強,實踐動手能力偏弱,對畢業(yè)后從事巖土工程工作,快速適應(yīng)注冊執(zhí)業(yè)制度非常不利。產(chǎn)生這種問題的根本原因是:學(xué)生課程實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)的時間有限,實習(xí)安排不太合理,過程也不規(guī)范,造成實習(xí)效果不好,不能將專業(yè)理論與實際工程很好的結(jié)合起來。