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教幼兒識字的方法

　　對于幼兒來說，早期的教育是非常重要的，這往往會影響幼兒性格，智慧等的培養(yǎng)，下面是應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)小編搜集整理的一篇探究做一些事讓幼兒識字事半功倍，希望對您有幫助!

教幼兒識字的方法

　　教幼兒識字的方法

　　一、解釋和比喻

　　對幼兒來講，解釋使簡單的字變得復(fù)雜。解釋中會出現(xiàn)一連串孩子無法理解的概念，認空調(diào)這個詞就把空調(diào)的概念解釋一番，結(jié)果孩子一看到空調(diào)這個詞，腦子就一片混亂。

　　把2比作鴨子，把7比作廉刀，孩子記數(shù)字很快，但這樣一比喻，孩子反而不知所云了。

　　二、用思考的方式教孩子認字，反而人為地把孩子的注意力給轉(zhuǎn)移了。

　　教孩子認字時，如果遇到孩子不認識或已忘記的字，要及時提醒，不要讓孩子去“再想想”。

　　有位老師在教孩子讀兒歌時，當(dāng)讀到“望”字時，孩子不認識了，就停下來。孩子望著老師，意在讓老師提醒，但老師沒有告訴他，而是不做聲地等待，讓他“再想想”。幼兒知識貧乏、聯(lián)想能力還不強，如果他記住，他自然會說出來，說不出來，說明需要你提醒。你讓他想，他想不出來，注意力就分散了，于是孩子開始東張西望。師：“你怎么搞的，這個字教了你多少遍，它都已經(jīng)認識你了你還不認識它?……”。

　　老師的做法轉(zhuǎn)移了孩子的注意力，而且也令孩子感到盲然，下次學(xué)習(xí)時就只想逃避而不是主動要求學(xué)習(xí)。但是，如果當(dāng)時老師及時提醒，孩子就會自然繼續(xù)讀下去。讀完之后再給予鼓勵，下次孩子就會主動要求讀兒歌認字。

　　三、用歸類的方式教幼兒識字。

　　歸類是一種學(xué)習(xí)總結(jié)，而不是學(xué)習(xí)過程，以歸類的方式來學(xué)習(xí)對成人很有效，但不適合孩子的認知特點。孩子認字時，表示同類的字不要放在一起，這樣孩子才能學(xué)得輕松，不會混淆。例如，“姐姐”、“妹妹”不能放在一起教。雖然他們字形不同，但意思相近，孩子對此常常會張冠李戴。西瓜、冬瓜放在一起也是一樣。但如果把西瓜、姐姐放在一起，就會容易記憶。字形相近的字也不能放在一起教，比如“頭”和“買”。第一印象很重要，如果開始時分不清，那么以后也會經(jīng)�；煜�

　　四、每周只上一次識字課，時間隔長，前學(xué)后忘，達不到積累的目的。

　　每周只上一次識字課，每次的認字時間就會很長，孩子就不適應(yīng)，到了下一周所認的字又差不多給忘記了，其實當(dāng)時也沒有完全記住，因為上課時間較長，孩子的注意力早已分散，老師教什么，孩子根本就不知道。孩子的注意力短暫而又容易轉(zhuǎn)移，適合每天認幾分鐘，認字是一種積累式學(xué)習(xí)，每次認幾個字，日積月累，孩子就會認識許多字。

　　六種識字方法

　　一、象形識字法

　　現(xiàn)在的漢字是從圖畫文字演變過來的，很多文字與所代表的東西，在形狀上有些相似。對于這些字，可以讓孩子通過象形圖畫來識字，加深印象。如：山、石、田、禾、日、月、水、火等。

　　二、描述識字法

　　根據(jù)字形特點，用動作、語言、聯(lián)想等對漢字進行描述，讓孩子在腦海中形成生動形象的畫面，進行記憶。

　　三、謎語識字法

　　根據(jù)部分漢字的字形特點，編成謎語，以猜謎的方法讓孩子記憶生字，會起到意想不到的效果。對謎語識字感興趣的，還可翻閱我之前推送的一篇文章“50個謎語，讓孩子學(xué)會50個漢字”。

　　四、比較識字法

　　有很多漢字都是加一筆、減一筆或者變一筆，就成了另一個漢字。讓孩子仔細觀察，比較兩個字的筆畫變化，然后記住字音、并分別組詞，不僅記得快，還記得牢。

　　“日”字加一筆，可變成：白、目、由、甲、申、電、田。

　　“木”字加一筆，可變成：禾、本、術(shù)、末、未。

　　“土”字加一筆，變成：王;減一筆變成：二、十;變一筆變成：干。