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蘇教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試卷（含答案）
一、寫(xiě)鋼筆字，注意字的大小、整潔、美觀。(3分)
書(shū)籍是培育我們的良師，無(wú)需鞭笞和棍打，不用言語(yǔ)和訓(xùn)斥，不收學(xué)費(fèi)，也不拘形式。
二、按要求寫(xiě)字詞句 (23分)
1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)(10分)
nú yì hūn yōng quán shì diān bǒ yā qu wú shēng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
zhì xù là zhú róng qià zhēng zhá fù jīng qǐng zuì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2.根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的同音字，使其與另外一個(gè)字組成詞語(yǔ)。 (4分)
bó ( )霧 ( )擊 lí ( )田 巴( )
jiāo( )帶 ( )石 jù ( )怕 電( )
3.把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填的字 (4分)
悲憤欲( ) 與世長(zhǎng)( )
負(fù)( )頑抗 生死( )關(guān)
4.選擇合適的答案，將序號(hào)填在括號(hào)里。(5分)
(1)( )期中考試了，同學(xué)們都在緊張地復(fù)習(xí)。 A.鄰近 B.臨近 C.靠近
(2)流浪兒童冰冷的心終于被福利站阿姨的愛(ài)( )了。 A.溶化 B.融化 C.熔化
(3)下列與蒙古族族有關(guān)的是( )。 A.潑水節(jié) B.那達(dá)慕大會(huì) C.竹筒飯
(4)“華山自古一條道”是說(shuō)( )。
A.華山陡難以攀登 B.華山險(xiǎn)不易攀登 C.解決問(wèn)題只有一種方法
(5)在第二次世界大戰(zhàn)中巴黎的解放，畫(huà)家( )為世界和平大會(huì)創(chuàng)作《和平鴿》。
A . 徐悲鴻 B. 畢加索 C. 齊白石
三、根據(jù)要求寫(xiě)句子 (共6分)
1、對(duì)于學(xué)過(guò)的成語(yǔ)，我們要正確地運(yùn)用和理解。(在原句上修改病句)
2、(仿寫(xiě))愛(ài)是冬日里的一片陽(yáng)光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖;愛(ài)是沙漠里的一泓清泉，
;愛(ài)是 ， 。
3、魯濱遜覺(jué)得在這里餓死。魯濱遜行動(dòng)起來(lái)戰(zhàn)勝困難。(用上合適的關(guān)聯(lián)詞連成一句話)
四、按課文內(nèi)容填空。 (10分)
1.我們愛(ài)你——傣家 前如水的月色，世界屋脊上 的巍峨，吐魯番的 、 的瓜，大草原的 、戈壁灘的 。 (3分)
2.在半學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我們被哈爾威的精神所打動(dòng)，你看——“哈爾威船長(zhǎng)一生都要求自己 ，履行 。面對(duì) ，他又一次運(yùn)用了成為一名 的權(quán)利�！�(2分)
3.我們被姥姥高超的剪紙技藝所折服，“無(wú)論如何，無(wú)論何地，只要憶及那 的剪紙聲，我的 與 就立刻變 �！蔽覀兺橛谀求@天動(dòng)地的安塞腰鼓中，“每一個(gè)舞姿都 ，每一個(gè)舞姿都 ，每一個(gè)舞姿都是光和影的 ，每一個(gè)舞姿都使人 在 的藝術(shù)享受之中，使人 �！� (5分)
五、按要求答題。 (11分)
1.我國(guó)四大民間故事是 、 、 、 。
2.我非常想讀維克多雨果的長(zhǎng)篇小說(shuō) ，夏洛蒂勃朗特 和霍金的 ;想聽(tīng)肖邦的 。
3. 俗話說(shuō)：“_________、____________，真幸運(yùn),我出生在天堂般的故鄉(xiāng)——吳江。雖說(shuō)蘇州地區(qū)愛(ài)聽(tīng)評(píng)彈，但也有喜歡京劇的，票友會(huì)上，演員們總是_________ ，_____________，他們唱得__________，演員們的表演真是__________。
5.我們領(lǐng)略到了詩(shī)圣杜甫的愛(ài)國(guó)情懷，他說(shuō)：“_____ ___,________________�！蔽覀兏袊@于陸游對(duì)統(tǒng)一祖國(guó)的無(wú)比渴望，他說(shuō)：“_______________,_______________�！毕襁@樣的愛(ài)國(guó)詩(shī)句還有很多，如__________________,________________。__________________,_________________。
六、 閱讀短文(7+10分)
(一)課內(nèi)閱讀： 《一本男孩子必讀的書(shū)》(片斷)
我也非常喜歡魯濱遜這個(gè)人物。我想象中的魯濱遜是這個(gè)樣子的：身( )羊皮短衣短褲，腰間( ) 一把小鋸，肩上( )著兵器袋子，背上( )著一個(gè)筐子，( )一支鳥(niǎo)槍?zhuān)^頂( )一把又丑又笨的羊皮傘……我希望自己能成為一個(gè)像魯濱遜那樣的人，一個(gè)探索者，一個(gè)發(fā)明家，一個(gè)善于創(chuàng)造性勞動(dòng)的人。
我要好好地把這本書(shū)珍藏起來(lái)，等我有了兒子，我就把這本書(shū)再傳給他。
1.在文中補(bǔ)上適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。(3分)
2.讀一讀描寫(xiě)魯濱遜外貌的句子，思考：作者為什么把魯濱遜想象成這個(gè)樣子?(2分)
3.這本書(shū)是爸爸送給我的，爸爸送我的僅僅是一本書(shū)嗎?說(shuō)說(shuō)你的理解。(2分)
(二)課外閱讀：______________________(10分)
小小的米蘭花，細(xì)微得像碎玉米的米蘭花。你總是散發(fā)著淡淡的清香。
小小的米蘭花，你(牽引、 牽扯)出我多少衷心的思念。看見(jiàn)你，我總是想起小學(xué)時(shí)第一個(gè)老師，那個(gè)美麗、和藹，像大姐姐一樣的老師。她總是把著我的手寫(xiě)字，她的手總是暖烘烘的。有一次我生病了，她把臉緊緊貼著我的面頰，輕柔的發(fā)絲撫愛(ài)著我，我心中(灑入、注入)了永存的暖流。在大雨滂沱的時(shí)候，她還送我回家，背著我涉過(guò)那條湍急的小河。至今，那條小河還常常從我心里流過(guò)，我分明看到小河的浪花飛濺到老師那美麗而和藹的臉上。
為了山村小學(xué)的明天，她散發(fā)出全身的清香，飄進(jìn)農(nóng)家的幢幢木房，了解我們學(xué)習(xí)中的疑難，幫助我們攻下一道道難關(guān)，直至夜深人靜。此時(shí)，她卻壓住陣陣發(fā)痛的腹部，拖著蹣跚的腳步(一步一挨、一步三回)地返回在鄉(xiāng)間的小路上。啊，敬愛(ài)的老師，我多么想放聲為您高唱一曲頌歌!
歲月的波濤沖走了我許許多多關(guān)于花的回憶，可是小米蘭那淡淡的清香卻永遠(yuǎn)(飄溢、飄灑)在我心中……
1.給短文加一個(gè)合適的題目，寫(xiě)在橫線上。(1分)
2.將文中括號(hào)內(nèi)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用“——”劃出。(4分)
3.寫(xiě)近義詞： 頌歌( ) 疑難( )(2分)
寫(xiě)反義詞： 高唱( ) 細(xì)微( )(2分)
5.用“～～～～”劃出文中前后照應(yīng)的句子。(1分)
6.本文通過(guò)寫(xiě)_________________，實(shí)際贊美了________________________(2分)
7.讀完短文，你想起了哪些贊美老師的語(yǔ)言?請(qǐng)寫(xiě)兩至三句。(2分)
_________________________________________________________________________________________ __
七、習(xí)作表達(dá)。(30分)
生活中，我們一天天在長(zhǎng)大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福請(qǐng)以《那一次，我懂得了________》為題，你寫(xiě)一寫(xiě)成長(zhǎng)過(guò)程中懂得的某一種生活道理。注意字跡工整，不要出現(xiàn)真實(shí)的班級(jí)和姓名，字?jǐn)?shù)不少于450字。
附加題(20分)
1.《白鹿洞》的作者是 (朝代)詩(shī)人 。其中“讀書(shū)不覺(jué)已春深”的下句是“ ”告訴人們時(shí)間像金子一樣寶貴。(3分)
2.《己亥雜詩(shī)》的作者是 (朝代)詩(shī)人 。詩(shī)句“ ， ”表達(dá)了作者對(duì)人才的尊重。(4分)
4.《三國(guó)演義》中最能體現(xiàn)“富貴不能淫，威武不能屈”的英雄人物是 �！皷|風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”寫(xiě)的是哪一場(chǎng)戰(zhàn)役 。書(shū)中人物幾乎人人都有綽號(hào)，如“臥龍”是 ，“鳳雛”是 ，“小霸王”是 。(10分)
5.《城南舊事》作者是中國(guó) (地名)作家 寫(xiě)的，主人公最喜歡吃 。(3分)
參考答案
一、注意字的大小、整潔、美觀。三個(gè)要求各1分
二、按要求寫(xiě)字詞句 (23分)
1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(10分) (每個(gè)字0.5分)
(奴 役) ( 昏 庸) (詮 釋 ) (顛 簸) (鴉 雀 無(wú) 聲 )
(秩 序) ( 蠟 燭) (融 洽) ( 掙 扎) (負(fù) 荊 請(qǐng) 罪)
2.根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的同音字，使其與另外一個(gè)字組成詞語(yǔ)。 (每個(gè)字0.5分)
bó (薄)霧 (搏)擊 lí (犁)田 巴(黎)
jiāo(膠)帶 (礁)石 jù (懼)怕 電(鋸 )
3. 把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填的字 (4分) (每個(gè)詞1分)
悲憤欲(絕 ) 指氣息中止. 與世長(zhǎng)(辭)辭：告別
負(fù)(隅)頑抗 角落 生死(攸)關(guān) 所
4.選擇合適的答案，將序號(hào)填在括號(hào)里。 (5分(每題1分)
(1)( B )期中考試了，同學(xué)們都在緊張地復(fù)習(xí)。
A.鄰近 B.臨近 C.靠近
(2)流浪兒童冰冷的心終于被福利站阿姨的愛(ài)( B )了。
A.溶化 B.融化 C.熔化
(3)下列與蒙古族族有關(guān)的是(B )。
A.潑水節(jié) B.那達(dá)慕大會(huì) C.竹筒飯
(4)“華山自古一條道”是說(shuō)( B )。
A.華山陡難以攀登 B.華山險(xiǎn)不易攀登 C.解決問(wèn)題只有一種方法
(5)在第二次世界大戰(zhàn)中巴黎的解放，畫(huà)家( C )為世界和平大會(huì)創(chuàng)作《和平鴿》。
A. 徐悲鴻 B. 齊白石 C. 畢加索
三、根據(jù)要求寫(xiě)句子(每句2分 共6分)
1、對(duì)于學(xué)過(guò)的成語(yǔ)，我們要正確地運(yùn)用和理解。(在原句上修改病句)
(“理解”與“運(yùn)用”對(duì)調(diào))
2、(仿寫(xiě))愛(ài)是冬日里的一片陽(yáng)光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖;愛(ài)是沙漠里的一泓清泉，
， ;愛(ài)是 ， 。
3、魯濱遜覺(jué)得在這里餓死。魯濱遜行動(dòng)起來(lái)戰(zhàn)勝困難。(用上合適的關(guān)聯(lián)詞連成一句話)
四、按課文內(nèi)容填空。 (10分)(每個(gè)橫線0.5分)
1.我們愛(ài)你——傣家 竹樓 前如水的月色，世界屋脊上 布達(dá)拉宮 的巍峨，吐魯番的 葡萄 、哈密 的瓜，大草原的 羊群 、戈壁灘的 駱駝 。 (3分)
2.在半學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我們被哈爾威的精神所打動(dòng)，你看——“哈爾威船長(zhǎng)一生都要求自己 忠于職守，履行 做人之道 。面對(duì) 死亡 ，他又一次運(yùn)用了成為一名 英雄 的權(quán)利。”(2分)w
3.我們被姥姥高超的剪紙技藝所折服，“無(wú)論如何，無(wú)論何地，只要憶及那 清清爽爽 的剪紙聲，我的 心境 與 夢(mèng)境 就立刻變 有聲有色 �！蔽覀兺橛谀求@天動(dòng)地的安塞腰鼓中，“每一個(gè)舞姿都 充滿了力量 ，每一個(gè)舞姿都 呼呼作響 ，每一個(gè)舞姿都是光和影的 匆匆變幻 ，每一個(gè)舞姿都使人 戰(zhàn)栗 在 濃烈 的藝術(shù)享受之中，使人嘆為觀止�！� (5分)
五、按要求答題。 (計(jì)11分) (每個(gè)橫線0.5分)
1.我國(guó)四大民間故事是《牛郎織女》、《白蛇傳》、 《孟姜女》、 《梁山伯與祝英臺(tái) 》。 。
2.我非常想讀維克多雨果的長(zhǎng)篇小說(shuō) 《悲慘世界》 ，夏洛蒂勃朗特 《簡(jiǎn)愛(ài)》 和霍金的 《時(shí)間簡(jiǎn)史》 ;想聽(tīng)肖邦的 《革命練習(xí)曲》 。
3. 俗話說(shuō)：“_上有天堂、下有蘇杭_”，真幸運(yùn),我出生在天堂般的故鄉(xiāng)——吳江。雖說(shuō)蘇州地區(qū)愛(ài)聽(tīng)評(píng)彈，但也有喜歡京劇的，票友會(huì)上，演員們總是___粉墨登場(chǎng)______ ，____鑼鼓喧天__，他們唱得__余音繞梁(字正腔圓)___，演員們的表演真是__惟妙惟肖__。
5.我們領(lǐng)略到了詩(shī)圣杜甫的愛(ài)國(guó)情懷，他說(shuō)：“__劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳__�！蔽覀兏袊@于陸游對(duì)統(tǒng)一祖國(guó)的無(wú)比渴望，他說(shuō)：“___死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同___�！毕襁@樣的愛(ài)國(guó)詩(shī)句還有很多，如__先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。 人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。
六、閱讀短文
(一) 課內(nèi)閱讀： 《一本男孩子必讀的書(shū)》(片斷)
我也非常喜歡魯濱遜這個(gè)人物。我想象中的魯濱遜是這個(gè)樣子的：身( 著 )羊皮短衣短褲，腰間( 別 ) 一把小鋸，肩上(掛)著兵器袋子，背上( 背 )著一個(gè)筐子，( 掛 )一支鳥(niǎo)槍?zhuān)^頂( 撐 )一把又丑又笨的羊皮傘……我希望自己能成為一個(gè)像魯濱遜那樣的人，一個(gè)探索者，一個(gè)發(fā)明家，一個(gè)善于創(chuàng)造性勞動(dòng)的人。
我要好好地把這本書(shū)珍藏起來(lái)，等我有了兒子，我就把這本書(shū)再傳給他。
1.在文中補(bǔ)上適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。(每個(gè)橫線0.5分)(計(jì)3分)
2.讀一讀描寫(xiě)魯濱遜外貌的句子，思考：作者為什么把魯濱遜想象成這個(gè)樣子?
因?yàn)檫@樣的描寫(xiě)才能生動(dòng)形象地寫(xiě)出魯濱遜是一個(gè)創(chuàng)造者，發(fā)明家，冒險(xiǎn)家。
3.這本書(shū)是爸爸送給我的，爸爸送我的僅僅是一本書(shū)嗎?說(shuō)說(shuō)你的理解。
不是，更是一種精神的傳承。 我希望自己能成為一個(gè)像魯濱遜那樣的人，一個(gè)探索者，一個(gè)發(fā)明家，一個(gè)善于創(chuàng)造性勞動(dòng)的人。
(二)課外閱讀：___米蘭花___(10分)
小小的米蘭花，細(xì)微得像碎玉米的米蘭花。你總是散發(fā)著淡淡的清香。
看見(jiàn)你，我總是想起小學(xué)時(shí)第一個(gè)老師，那個(gè)美麗、和藹，像大姐姐一樣的老師。她總是把著我的手寫(xiě)字，她的手總是暖烘烘的。有一次我生病了，她把臉緊緊貼著我的面頰，輕柔的發(fā)絲撫愛(ài)著我，我心中(灑入、注入)了永存的暖流。在大雨滂沱的時(shí)候，她還送我回家，背著我涉過(guò)那條湍急的小河。至今，那條小河還常常從我心里流過(guò)，我分明看到小河的浪花飛濺到老師那美麗而和藹的臉上。
為了山村小學(xué)的明天，她散發(fā)出全身的清香，飄進(jìn)農(nóng)家的幢幢木房，了解我們學(xué)習(xí)中的疑難，幫助我們攻下一道道難關(guān)，直至夜深人靜。此時(shí)，她卻壓住陣陣發(fā)痛的腹部，拖著蹣跚的腳步(一步一挨、一步三回)地返回在鄉(xiāng)間的小路上。啊，敬愛(ài)的老師，我多么想放聲為您高唱一曲頌歌!
歲月的波濤沖走了我許許多多關(guān)于花的回憶，可是小米蘭那淡淡的清香卻永遠(yuǎn)(飄溢、飄灑)在我心中……
1.給短文加一個(gè)合適的題目(1分)
2.將文中括號(hào)內(nèi)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用“——”劃出。(2分)(每個(gè)括號(hào)0.5分)
3.寫(xiě)近義詞： 頌歌( 頌揚(yáng) ) 疑難( 疑問(wèn) )(1分)
寫(xiě)反義詞： 高唱( 低吟 ) 細(xì)微( 顯著 )(1分)
4.用“～～～～”劃出文中前后照應(yīng)的句子。(1分)(第一句與最后一句)
5.本文表面寫(xiě)米蘭花，實(shí)際贊美了老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神(2分)
6.讀完短文，你想起了哪些贊美老師的語(yǔ)言?請(qǐng)寫(xiě)兩至三句。(2分)
1)、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干
2)、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去
附加題(20分)
《白鹿洞》的作者是 唐 (朝代)詩(shī)人 王貞白 。其中“讀書(shū)不覺(jué)已春深”的下句是“ 一寸光陰一寸金 ”告訴人們時(shí)間像金子一樣寶貴。(3分)(每個(gè)橫線1分)
2、《己亥雜詩(shī)》的作者是 清(朝代)詩(shī)人 龔自珍詩(shī)句“ 我勸天公重抖擻， 不拘一格降人才 ”表達(dá)了作者對(duì)人才的尊重。 (4分)(每個(gè)橫線1分)。
4.《三國(guó)演義》中最能體現(xiàn)“富貴不能淫，威武不能屈”的英雄人物是 關(guān)羽 �！皷|風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”寫(xiě)的是哪一場(chǎng)戰(zhàn)役 赤壁之戰(zhàn) 。書(shū)中人物幾乎人人都有綽號(hào)，如“臥龍”是 諸葛亮 ，“鳳雛”是 龐統(tǒng) ，“小霸王”是 孫策 。(10分)(每個(gè)橫線2分)
5.《城南舊事》作者是中國(guó) 臺(tái)灣 (地名)作家 林海音 寫(xiě)的，主人公最喜歡吃 八珍梅 。(3分)(每個(gè)橫線1分)
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