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中考生物易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)
臨近中考，許多同學(xué)在實(shí)際復(fù)習(xí)中，往往會(huì)陷入一些誤區(qū)。其實(shí)生物課程的復(fù)習(xí)是要十分細(xì)心的，因?yàn)楫?dāng)中有很多容易出錯(cuò)的的知識(shí)點(diǎn)。下面是小編為大家整理的中考生物重要的知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，希望對(duì)大家有用!
中考生物易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié) 1
1、 顯微鏡的使用步驟①取鏡和安放②對(duì)光③觀察
�、偃＄R和安放：a.右手握住鏡臂，左手托住鏡座
b.把顯微鏡放在距實(shí)驗(yàn)臺(tái)邊緣約7厘米處，安裝好目鏡和物鏡
②對(duì)光：a.先轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器使低倍鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔
b.然后把一個(gè)較大光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔，一只眼睛向目鏡內(nèi)注視，另一只眼睜開，再轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，使光線通過通光孔、物鏡、鏡筒到達(dá)目鏡，通過目鏡可以看到白亮的視野。
③觀察：a.在載物臺(tái)上放置標(biāo)本，標(biāo)本正對(duì)通光孔的中心。
b.下降鏡筒：順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，眼睛從側(cè)面注視物鏡，直至接近標(biāo)本(目的是防止壓壞玻片)
c.尋找物象：一只眼注視目鏡，逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩上升直到看清物像為止。最后略微轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物象更清晰(總結(jié)為：先下后上，先粗后細(xì)，先順后逆，先兩眼后左眼，先物后目)
2、 高倍鏡觀察步驟
① 移動(dòng)物像至視野中央;②轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換高倍物鏡;③調(diào)節(jié)光圈(用大光圈);④轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋(使更加清晰)
3、 顯微鏡的放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù)×物鏡放大倍數(shù)
4、 放大倍數(shù)大，物鏡長，目鏡短，視野范圍小，看到的細(xì)胞數(shù)目少，視野暗。
5、 光線過強(qiáng)：小光圈+平面鏡;光線弱：大光圈+凹面鏡(線粒體，細(xì)胞核)
6、 視野中看到d，實(shí)際寫的是p
7、 觀察菠菜葉，一部分細(xì)胞看得清楚，另一部分細(xì)胞比較模糊的原因是標(biāo)本薄厚不均
8、 觀察黃瓜表層果肉細(xì)胞制作的是臨時(shí)裝片
9、 植物洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的`制作過程：擦滴撕展蓋染吸(滴清水，染稀碘液)
10、 動(dòng)物口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作過程：擦滴刮涂蓋染吸(滴生理鹽水是為了維持動(dòng)物細(xì)胞的正常形態(tài)，因?yàn)閯?dòng)物細(xì)胞無細(xì)胞壁，染稀碘液，染色的目的是使細(xì)胞核顯示得更清楚)
11、蓋玻片要傾斜45度一邊先接觸水滴，然后緩緩放下，目的是避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡。
12、圖中較暗的地方要用鉛筆點(diǎn)細(xì)點(diǎn)表示，越暗的地方細(xì)點(diǎn)越多。
13、在制作葉橫切面的臨時(shí)切片時(shí)，正確的切割方法是迅速地切割
14、細(xì)胞質(zhì)是液態(tài)的，有利于物質(zhì)交換
15、表皮細(xì)胞、根尖細(xì)胞沒有葉綠體，保衛(wèi)細(xì)胞具有葉綠體
16、細(xì)胞壁無法控制物質(zhì)進(jìn)出，細(xì)胞膜可以。
17、葉綠體將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，并儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物內(nèi)
18、線粒體使有機(jī)物與氧結(jié)合，轉(zhuǎn)變成水和二氧化碳，并將有機(jī)物中大量的化學(xué)能釋放出來。
19、植物的嫁接、扦插、組織培養(yǎng)也就是植物克隆，動(dòng)物的克隆包括克隆羊多利、克隆牛等，克隆羊多莉的外貌和性別與提供細(xì)胞核的羊完全一樣(遺傳物質(zhì)完全相同)
中考生物易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié) 2
細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位
1、光學(xué)顯微鏡，其結(jié)構(gòu)及各部件功能：目鏡(越短放大倍數(shù)越大)物鏡(越長放大倍數(shù)越大)、鏡筒、轉(zhuǎn)換器(安放和調(diào)換物鏡)、載物臺(tái)、壓片夾、通光孔(光線通過)、遮光器(有大小不等光圈，調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱)、粗準(zhǔn)焦螺旋、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋(調(diào)焦距，順流而下，逆流而上，前者升降幅度大，后者升降幅度小)轉(zhuǎn)動(dòng)方向和升降方向的關(guān)系：順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)準(zhǔn)焦螺旋，鏡筒下降;反之則上升。反光鏡(有平面鏡和凹面鏡兩面，調(diào)節(jié)光線亮度)、鏡臂、鏡柱、鏡座。
2、顯微鏡使用步驟：①取鏡和安放②對(duì)光③觀察④收鏡
3、顯微鏡成像時(shí)光的的途徑：光線→反光鏡→遮光器→通光孔→標(biāo)本(薄而透明)→物鏡→鏡筒→目鏡→眼
4、從目鏡內(nèi)看到物像是倒像，上下顛倒、左右相反。
放大倍數(shù)為目鏡與物鏡放大倍數(shù)的乘積。
放大倍數(shù)越大，視野中的細(xì)胞數(shù)目越少，體積越大，視野較暗。
光線較弱時(shí)，用大光圈和凹面鏡，光線較強(qiáng)時(shí)，用小光圈和平面鏡。
物像移動(dòng)的方向和移動(dòng)玻片標(biāo)本的方向之間的關(guān)系：方向相反(即偏哪就向哪移)。
載玻片上寫著‘上下’，視野里看到的方法：把寫著‘上下’的紙片左旋(或右旋)1800。
5、玻片標(biāo)本分類，(1)按照材料分：①切片②涂片③裝片，非常微小的片(2)按保存時(shí)間分：①臨時(shí)玻片②永久玻片生物可直接做成裝▲切片、涂片、裝片的區(qū)別 P42
注意：1、玻片標(biāo)本的制作，需要載玻片(托載標(biāo)本的玻璃片)和蓋玻片(覆蓋標(biāo)本的玻璃片)
6、制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片的步驟：①擦②滴：用滴管在載玻片中央滴一滴清水③撕④展：⑤蓋：蓋上蓋玻片，從水滴一邊逐漸放下，防止產(chǎn)生氣泡⑥染：把一滴碘液滴在蓋玻片的一側(cè) ⑦吸
洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片制作：準(zhǔn)備(擦干凈、滴清水);制作(撕下內(nèi)表皮、展平;蓋蓋玻片);染色(滴碘液、吸水)
染色：使細(xì)胞結(jié)構(gòu)更清楚，但影響活細(xì)胞的生物活性，甚至使活細(xì)胞死亡;觀察活的細(xì)胞及其生物活性時(shí)不應(yīng)染色。
7、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)及功能：細(xì)胞壁:保護(hù)和支持，細(xì)胞膜:保護(hù)并控制物質(zhì)的進(jìn)出，細(xì)胞核:內(nèi)含遺傳物質(zhì)DNA(脫氧核糖核酸)，控制著生物的發(fā)育和遺傳。葉綠體:能量裝換器，將光能→化學(xué)能，貯存在有機(jī)物中，進(jìn)行光合作用的場所。細(xì)胞質(zhì)：緩緩流動(dòng)，與外界進(jìn)行物質(zhì)交換。液泡：含細(xì)胞液，其內(nèi)溶解有多種物質(zhì)和色素。線粒體：能量裝換器，分解有機(jī)物將化學(xué)能釋放出來，呼吸作用場所，為生命活動(dòng)提供能量。
注意：(1)植物細(xì)胞最外層是細(xì)胞壁，在光學(xué)顯微鏡下看不到的部分是細(xì)胞膜(2)西瓜汁在生物學(xué)上被稱為細(xì)胞液，存在于液泡中。(3)不是所有綠色植物細(xì)胞中都有葉綠體，只有綠色部分的`細(xì)胞含有葉綠體。(4)給細(xì)胞染色中，染色最深的是細(xì)胞核
8、制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片：①擦②滴：把載玻片放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，用滴管在載玻片的中央滴一滴0.9%的生理鹽水(在這樣的生理鹽水中，動(dòng)物細(xì)胞形態(tài)、功能可保持正常。)③刮：用涼開水把口漱凈。用消毒牙簽從口腔側(cè)壁處輕輕刮幾下，牙簽上就附著了一些碎屑。④涂⑤蓋⑥染⑦吸
人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片制作：準(zhǔn)備(擦干凈、滴生理鹽水);制作(刮幾下、涂抹;蓋蓋玻片);染色(滴碘液、吸水)
9、植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)：①相同點(diǎn)：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體②不同點(diǎn)：綠色植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體
中考生物易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié) 3
人體保健
1.知道健康的概念。
生理健康、心理健康和社會(huì)關(guān)系健康，相互依賴、相互促進(jìn)，密不可分的。
生理健康是由身體的功能決定的，即身體無疾病，合理膳食、經(jīng)常鍛練、健康的生活方式;心理健康的人能正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，處理好來自各方面的壓力;社會(huì)關(guān)系健康是指你能與他人和諧地相處。
2.識(shí)別人體特異性免疫與非特異性免疫、體液免疫和細(xì)胞免疫、抗原和抗體。
(1)特異性免疫——淋巴細(xì)胞的體液免疫和細(xì)胞免疫，針對(duì)某一種特殊的病原體。
(2)非特異性免疫——對(duì)病原體的抵抗，不針對(duì)某一種特定的病原體，而是對(duì)多種病原體都有一定的防御作用，這種保護(hù)性生理功能稱為非特異性免疫。皮膚的屏障作用，吞噬細(xì)胞、體液的殺菌作用，干擾素對(duì)病毒的抑制作用等都屬于非特異性免疫。
(3)體液免疫和細(xì)胞免疫都屬于特異性免疫。體液免疫是通過B淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體來消滅抗原�？贵w是一類蛋白質(zhì)，一種抗體只能對(duì)抗相應(yīng)的某種病原體。而細(xì)胞免疫是通過T淋巴細(xì)胞直接或間接發(fā)揮作用來消滅或消除異物。
①抗原—進(jìn)入人體后能引起機(jī)體產(chǎn)生免疫反應(yīng)的體外物質(zhì);
�、诳贵w—B淋巴細(xì)胞產(chǎn)生，專門抗擊某種病原體的蛋白質(zhì)。
3.說出人體的免疫功能，舉例說明計(jì)劃免疫和人工免疫
①免疫功能—抗感染、自我穩(wěn)定、免疫監(jiān)視;
②人工免疫—注射疫苗或免疫物質(zhì);
�、塾�(jì)劃免疫—有計(jì)劃地對(duì)易感人群進(jìn)行預(yù)防接種，使他們獲得免疫，從而達(dá)到控制和消滅某種傳染病的目的。
4.知道過敏反應(yīng)，了解艾滋病的預(yù)防措施。
過敏反應(yīng)是指已產(chǎn)生免疫的機(jī)體在再次接受相同抗原刺激時(shí)所發(fā)生的組織損傷或功能紊亂的反應(yīng)。反應(yīng)的特點(diǎn)是發(fā)作迅速、反應(yīng)強(qiáng)烈、消退較快;一般不會(huì)破壞組織細(xì)胞，也不會(huì)引起組織嚴(yán)重?fù)p傷，有明顯的遺傳傾向和個(gè)體差異。
艾滋病的預(yù)防措施：
(1)性傳播的預(yù)防
�、偾嗌倌瓴灰谢榍靶孕袨椋鸦檎卟灰谢橥庑孕袨�;獨(dú)身者必須在性行為上有嚴(yán)格的自我約束;
�、诮^對(duì)不能參與危險(xiǎn)的性活動(dòng);同性戀者必須停止多性伴的性亂行為，即使選定一個(gè)固定性伴，也必須非常了解這個(gè)人的性行為和是否已受艾滋病病毒感染;任何人都不應(yīng)參與性亂活動(dòng);
�、鄯乐拱滩〉淖詈唵蔚�.辦法就是每次性交的時(shí)候，為了避免有體液的交流，一定要用安全套。
(2)血液傳播的預(yù)防
�、俳^對(duì)不可嘗試吸毒，已有毒癮的人必須立即戒毒，因?yàn)殪o脈注射毒品最容易引起艾滋病病毒傳染，而吸毒者很容易接受經(jīng)靜脈注射毒品的吸毒方式。因此，吸毒者絕對(duì)不可以與別人共用針具;
�、谠诒仨毥邮茌斞獣r(shí)，事前一定要了解血液來源是否安全。當(dāng)患者本人不能這樣做時(shí)，家屬一定要重視了解情況。不自行從國外帶回血液制品，不注射可用可不用的血液制品;
�、蹍⒓訜o償獻(xiàn)血;不賣血，更不可到非法的地下采血點(diǎn)去賣血。
(3)母嬰傳播的預(yù)防
�、偃绻胍幸粋�(gè)幸福的家庭和有一個(gè)健康可愛的孩子，婚前體檢應(yīng)檢測艾滋病病毒抗體，婚后雙方都必須嚴(yán)格遵守性道德，互相絕對(duì)忠誠。要能夠更好地做到這一點(diǎn)，男女雙方在婚前就應(yīng)保持童貞;
�、谝呀�(jīng)感染上艾滋病病毒的婦女要避免懷孕;
�、鄹腥景滩〔《镜膵D女如果懷孕，應(yīng)考慮做人工流產(chǎn)。艾滋病病毒感染者的嬰兒雖然不是百分之百都會(huì)受感染，然而受感染孕婦的健康狀況將因妊娠和分娩的沉重負(fù)擔(dān)而惡化，并且產(chǎn)后也沒有能力承擔(dān)撫育的責(zé)任，況且還不能用母乳喂養(yǎng)嬰兒。這些問題都決定了感染艾滋病病毒的婦女不應(yīng)妊娠生育。
中考生物易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié) 4
有關(guān)中考湘教版生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
1.動(dòng)物的呼吸
(1)蚯蚓主要靠濕潤的體壁呼吸;
(2)草履蟲主要靠表膜呼吸;
(3)蝗蟲的呼吸部位在胸部、腹部，而不是頭部;呼吸器官是氣管而非氣門;
(4)青蛙主要靠肺呼吸，皮膚輔助呼吸;
(5)鳥類是雙重呼吸，肺是呼吸的主要器官，氣囊具有暫時(shí)貯存氣體(輔助呼吸)的功能;
(6)魚類主要用鰓呼吸，軟體動(dòng)物多用鰓呼吸。
2.①保護(hù)生物的棲息環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，是保護(hù)生物多樣性的根本措施;
�、诰偷乇Ｗo(hù)，是保護(hù)生物多樣性的根本途徑;建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施。
�、郾Ｗo(hù)生物多樣性的根本目的：保護(hù)基因的多樣性
3.近視眼
晶狀體曲度過大，眼球前后徑過長，配戴凹透鏡;
遠(yuǎn)視眼:晶狀體曲度過小，眼球前后徑過短，配戴凸透鏡。觀察由遠(yuǎn)到近的物體時(shí)，睫狀體收縮，晶狀體曲度變大，前后徑變長。
4.尿的形成
腎小球和腎小囊內(nèi)壁的濾過作用，使得一部分水、無機(jī)鹽、葡萄糖、尿素等物質(zhì)都可以濾過到腎小囊腔，形成原尿，所以原尿中不含有血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)。腎小管的重吸收作用吸收的是大部分水、全部葡萄糖、部分無機(jī)鹽，所以尿液中不含有葡糖糖，而尿素、一部分無機(jī)鹽和水等形成尿液，且尿素和無機(jī)鹽的濃度增加。
5.特殊血管內(nèi)的血液:肺動(dòng)脈內(nèi)流靜脈血;肺靜脈內(nèi)流動(dòng)脈血;
腎靜脈內(nèi)流含氮廢物最少，或尿素含量最少的靜脈血;從小腸出來的血液是營養(yǎng)物質(zhì)含量最多的靜脈血。
6.(1)輸送卵細(xì)胞、受精的場所一輸卵管;
(2)胚胎發(fā)育的場所一子宮;
(3)產(chǎn)生卵細(xì)胞的結(jié)構(gòu)一卵巢;
(4)生態(tài)系統(tǒng)一般都由四種成分組成，而食物鏈和食物網(wǎng)只含有生產(chǎn)者和消費(fèi)者，缺少了分解者和非生物部分;
(5)生命的起點(diǎn)一受精卵;
(6)胎兒和母體交換物質(zhì)的器官一胎盤;
(7)胚胎發(fā)育早期所需的營養(yǎng)來自一卵黃;
(8)受精卵分裂，形成胚胎并植入子宮內(nèi)膜叫著床(俗稱懷孕)。
7.將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱，褪去的是葉綠素而不是葉綠體。
8.制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，在載玻片，上滴加的是清水;制作動(dòng)物細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，滴加的是生理鹽水，染色用的液體都是碘液。
生物中考必備知識(shí)點(diǎn)摘抄
1.人在打點(diǎn)滴(打針)時(shí)，藥物注射到人體內(nèi)的血管及平常所說的“青筋”都是指靜脈。
2.做親子鑒定時(shí)需要從血液中提取DNA，DNA來自血液成分的白細(xì)胞。
3.血小板過少，機(jī)體會(huì)異常出血(血友病);血小板過多，機(jī)體易形成血栓。
4.人體缺氧時(shí)數(shù)量明顯增多的血細(xì)胞是紅細(xì)胞。
5.釀酒、做饅頭或面包一-酵母菌;制作酸奶、奶酪和泡菜乳酸菌;制醋醋酸桿菌。
6.生病后需藥物治療，口服和注射都可以，但注射比口服見效快。注射藥物直接進(jìn)
入血液;而口服要經(jīng)消化、吸收才能進(jìn)入血液，然后才隨血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)缴眢w各處。
7.當(dāng)遇到有人突然暈倒或溺水或意外事故等情況時(shí)，先判斷他(她)有無呼吸或意識(shí)后，立即撥打120急救，求助急救中心或?qū)嵤┤斯ず粑�、傷口處理等措施�?/p>
8.早春播種時(shí)常用塑料薄膜覆蓋地面是為了提高地表溫度，為種子萌發(fā)提供適宜的溫度。
9.我們食用的水果或糧食產(chǎn)量比較高的原因:提高光合作用，合成的.有機(jī)物多;而呼吸作用分解有機(jī)物少，故積累有機(jī)物多。
10.人體廢物排出的三條途徑:呼吸系統(tǒng)排出少量水和二氧化碳;泌尿系統(tǒng)排出大量的水、尿素和無機(jī)鹽;皮膚排出部分水、尿素和無機(jī)鹽。
怎么充分利用生物課本教材學(xué)習(xí)
第一、詳略得當(dāng)、粗中有細(xì)
有的同學(xué)只圖快，走馬觀花一遍，結(jié)果一點(diǎn)印象都留不下，有的同學(xué)圖細(xì)，結(jié)果耽誤了很多時(shí)間。所以，閱讀課本要詳略得當(dāng)、粗中有細(xì)，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)要“細(xì)”，對(duì)于需要了解的知識(shí)要“快”，這樣既能保證學(xué)習(xí)效率，又能保證學(xué)習(xí)效果。
第二、查漏補(bǔ)缺、形成體系
很多學(xué)生覺得這個(gè)有可能考就讀，不考的就不讀。要知道學(xué)習(xí)生物的目的并非完全為了考試，學(xué)生物更重要的是能夠幫助我們更好的了解這個(gè)世界，因此，但凡是知識(shí)，我們就要了解，這樣才能構(gòu)建一個(gè)完成的生物知識(shí)體系，有利于今后的學(xué)習(xí)。
第三、歸納總結(jié)、尋找規(guī)律
生物知識(shí)本身就比較難以記憶，其中一些名稱、術(shù)詞更是難懂，所以，就要善于總結(jié)，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的必然聯(lián)系。生物有自身的規(guī)律，如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)、局部與整體相統(tǒng)一、生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)，以及簡單→復(fù)雜、低級(jí)→高級(jí)、水生→陸生的進(jìn)化等都具有一定的規(guī)律。找準(zhǔn)這些規(guī)律，生物就簡單了許多。
生物期末復(fù)習(xí)方法與技巧速看
一、重要的概念
重要的概念是生物學(xué)科的基礎(chǔ)，如果概念理解不了學(xué)生很難對(duì)生物學(xué)的基本知識(shí)進(jìn)行把握，雖然現(xiàn)在概念圖沒有具體細(xì)化要求，但是對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的梳理和知識(shí)體系的建立起著非常重要的作用。
二、重要的識(shí)圖
生物學(xué)科是一門實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)學(xué)科，圖形比較直觀具體，符合學(xué)生的認(rèn)知律。有利學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握，需要教師在教學(xué)特別重視，教給學(xué)生識(shí)圖的基本方法，學(xué)會(huì)勾畫草圖，注意聯(lián)系相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，以及圖與圖之間的聯(lián)系，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)進(jìn)行構(gòu)建，形成一個(gè)整體。比如七年級(jí)上冊(cè)，顯微鏡的結(jié)構(gòu)圖、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖、細(xì)胞分裂圖、葉片的結(jié)構(gòu)圖、根的結(jié)構(gòu)圖等，這些圖形中涉及的知識(shí)幾乎是植物學(xué)科教學(xué)的主要知識(shí)。
三、重要的知識(shí)體系
不管怎樣學(xué)習(xí)，如果學(xué)生能夠?qū)⒁还?jié)、章或冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合在一起，通過各種方式構(gòu)建起知識(shí)樹，我想不僅完成了教學(xué)目標(biāo)，而且學(xué)生能夠進(jìn)行有效地對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行遷移，能夠?qū)W會(huì)正確的應(yīng)用，這樣將學(xué)生學(xué)到的死知識(shí)變?yōu)榱嘶畹闹R(shí)，更能有效地解決生活及生產(chǎn)中的實(shí)際問題，否則學(xué)生很難靈活動(dòng)知識(shí)，解答各類習(xí)題。
四、重要的習(xí)題講解
習(xí)題是學(xué)生對(duì)知識(shí)遷移運(yùn)用的一種方式，講解習(xí)題與學(xué)生熟習(xí)題不是目的，只是手段和過程，通過反復(fù)地訓(xùn)練從而對(duì)知識(shí)的理解和提升，并進(jìn)行歸納總結(jié)。因此，教師經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，精心地備課，精心地對(duì)習(xí)題進(jìn)行篩選。
如葉片的基本結(jié)構(gòu)，分析本題要考查的知識(shí)點(diǎn)是葉片的基本結(jié)構(gòu)，只要學(xué)生對(duì)這部分的知識(shí)有全面的了解才能很好地解答此題，要對(duì)葉片的基本結(jié)構(gòu)有哪些，各部分的功能是什么等，這樣學(xué)生才對(duì)該知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行掌握;應(yīng)對(duì)光合作用、呼吸作用、運(yùn)輸作用、吸收作用和蒸騰作用在實(shí)際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的運(yùn)用都進(jìn)行總結(jié)進(jìn)行比較，達(dá)到舉一反三的目的，打開學(xué)生的思路，做到前后知識(shí)的縱橫聯(lián)系，不能為講題而講題，否則是沒有多大的價(jià)值所在，這樣不斷地訓(xùn)練學(xué)生，逐漸掌握有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法。
五、重要的記憶及抽查
生物學(xué)科教學(xué)中學(xué)生的記憶是必不可少的，而對(duì)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的有效掌握情況進(jìn)行多種形式的抽查，家長和學(xué)生都可以根據(jù)老師在微信群中發(fā)的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行復(fù)習(xí)并有利于及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)的效率。
正確的生物記憶方法是哪些
1 .簡化記憶法。
即通過分析教材，找出要點(diǎn)，將知識(shí)簡化成有規(guī)律的幾個(gè)字來幫助記憶。
2 .聯(lián)想記憶法。
即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。
3 .對(duì)比記憶法。
在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對(duì)于這樣的內(nèi)容，可運(yùn)用對(duì)比法記憶。對(duì)比法即將有關(guān)的名詞單列出來，然后從范圍、內(nèi)涵、外延，乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明，容易記憶。
4 .綱要記憶法。
生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶。可將這些知識(shí)的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語提煉出來，作為知識(shí)的綱要，抓住了綱要?jiǎng)t有利于知識(shí)的記憶。
中考生物易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié) 5
細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。
除了病毒以外，所有生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)，所有的生命活動(dòng)都離不開細(xì)胞。
一、顯微鏡的常識(shí)：
�、儆^察的物像與實(shí)際圖像相反。注意玻片的移動(dòng)方向和物像的移動(dòng)方向相反。即當(dāng)物像不居中時(shí)候，應(yīng)該同方向移動(dòng)玻片標(biāo)本。
�、趶哪跨R內(nèi)看到的物像是倒像。放大倍數(shù)=物鏡倍數(shù)×目鏡倍數(shù)
�、鄯旁陲@微鏡下觀察的生物標(biāo)本，應(yīng)該薄而透明，光線能透過，才能觀察清楚。因此必須加工制成玻片標(biāo)本。
二、顯微鏡的使用：
�、偃＄R和安放：左托右握，試驗(yàn)臺(tái)偏左離邊緣7cm處。
②對(duì)光：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔;轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器，把一個(gè)較大的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔，轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內(nèi)，看到白亮的圓形視野。
③觀察：把玻片標(biāo)本放在載物臺(tái)上(正對(duì)通光孔中心)，用壓片夾壓住;轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止;逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩上升到看清物象為止，再略微轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使看到的物象更加清晰。(觀察先低倍鏡后高倍鏡)
④整理：擦拭干凈后(鏡頭要用擦鏡紙)，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，把兩個(gè)物鏡偏兩旁，鏡筒緩緩下降到最低處，把顯微鏡放進(jìn)鏡箱里，送回原處。
三、觀察植物細(xì)胞實(shí)驗(yàn)過程：
1、制作動(dòng)植物細(xì)胞臨時(shí)裝片的基本步驟：植物細(xì)胞：凈—滴(清水)—撕—展—蓋—染(稀碘液)—吸動(dòng)物細(xì)胞：凈—滴(0.9%生理鹽水)—漱—刮—涂—蓋—染(稀碘液)—吸
2、生理鹽水：防止口腔上皮細(xì)胞吸水變形甚至脹破。
3、稀碘液：便于尋找和觀察細(xì)胞，可使細(xì)胞結(jié)構(gòu)(尤其是細(xì)胞核)看得更清楚。
4、氣泡：中間白亮四周黑的圓形或者橢圓形結(jié)構(gòu)。
5、蓋蓋玻片的方法：用鑷子夾起蓋玻片，使它一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩放下，蓋在要觀察的材料上。
關(guān)于中考生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
一、細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量
1、細(xì)胞是構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。
2、細(xì)胞中的物質(zhì)有機(jī)物(一般含碳，可燃燒)：如糖類、脂類、蛋白質(zhì)、核酸，這些都是大分子無機(jī)物(一般不含碳)：如水、無機(jī)物、氧等，這些都是小分子
3、細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出，對(duì)物質(zhì)有選擇性，有用物質(zhì)進(jìn)入，廢物排出。只有破壞細(xì)胞膜，細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)才能出來!
4、細(xì)胞質(zhì)中的能量轉(zhuǎn)換器
葉綠體：進(jìn)行光合作用，把二氧化碳和水合成有機(jī)物，并產(chǎn)生氧。
線粒體：進(jìn)行呼吸作用，是細(xì)胞內(nèi)的“動(dòng)力工廠”、“發(fā)動(dòng)機(jī)”。
二者聯(lián)系：都是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器
二者區(qū)別：葉綠體將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中;線粒體利用氧氣分解有機(jī)物，將有機(jī)物中儲(chǔ)存的化學(xué)能釋放出來供細(xì)胞利用。植物在晚上必須吸收氧氣，釋放二氧化碳!
二、細(xì)胞核是遺傳信息庫
1、遺傳信息：受精卵內(nèi)具有指導(dǎo)身體發(fā)育的全部信息，這些信息是由父母傳下來的，因而叫做遺傳信息
2、遺傳信息在細(xì)胞核中，克隆羊的實(shí)例說明，細(xì)胞核控制著生物的發(fā)育和遺傳
�、龠z傳信息的載體是一種叫做DNA的有機(jī)物，存在于細(xì)胞核中，具有雙螺旋結(jié)構(gòu)
②DNA上具有特定遺傳信息的片段叫做基因
3、細(xì)胞是物質(zhì)、能量和信息的統(tǒng)一整體
4、細(xì)胞的控制中心是細(xì)胞核
三、細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新的細(xì)胞
1、生物體由小長大是由于：細(xì)胞的分裂和細(xì)胞的生長
2、細(xì)胞的分裂使細(xì)胞的數(shù)目增多，細(xì)胞的生長使細(xì)胞的體積增大。
3、染色體
�、偃旧w位于細(xì)胞核中，由于易被堿性染料染色而得名
�、谌旧w是由DNA和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)組成的，是遺傳信息DNA的載體。
�、勖恳环N生物的細(xì)胞核中內(nèi)，染色體的數(shù)量是一定的
�、苋旧w數(shù)量的恒定對(duì)生物正常的生活和傳種接代都是非常要的。
�、蒹w細(xì)胞中染色體是成對(duì)的，每條染色體上有一個(gè)DNA分子，每個(gè)DNA分子上有許多基因
4、細(xì)胞核、染色體、DNA、基因之間的關(guān)系圖：
5、細(xì)胞分裂的過程
�、偃旧w進(jìn)行復(fù)制
�、诩�(xì)胞核分成等同的兩個(gè)細(xì)胞核
③細(xì)胞質(zhì)分成兩份
④植物細(xì)胞：在原細(xì)胞中間形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁。動(dòng)物細(xì)胞：細(xì)胞膜逐漸內(nèi)陷，形成兩個(gè)新細(xì)胞
6、細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞與原細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同，而且新細(xì)胞核原細(xì)胞所含有的遺傳物質(zhì)也是一樣的。
學(xué)生快速提高生物成績的方法：
1、不能簡單理解
有的同學(xué)認(rèn)為生物接近于文科，只要期末背幾天了就能得高分，這是初學(xué)生物的人經(jīng)常犯的錯(cuò)誤。從高考趨勢(shì)來看，近年來生物的出題重點(diǎn)是對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力的考察，復(fù)習(xí)知識(shí)的時(shí)候應(yīng)該要學(xué)會(huì)應(yīng)用，尤其是要將生物學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系起來。
2、回歸課本最重要
經(jīng)過對(duì)一部分的同學(xué)做試卷分析，發(fā)現(xiàn)很多的人覺得生物的題出得很難，但實(shí)際上他們錯(cuò)的題更多的是最基礎(chǔ)的內(nèi)容，長時(shí)間沒有回顧學(xué)過的內(nèi)容，很多人已經(jīng)忘了一些很基礎(chǔ)的知識(shí)，有誰還能準(zhǔn)確地說出性狀、相對(duì)性狀、顯性性狀、隱性性狀、性狀分離等概念?還有誰能記得有氧呼吸的三個(gè)步驟?或者伴性遺傳病與常染色體遺傳病的區(qū)別?如果不能的話，孩子們，回歸課本吧!先將基礎(chǔ)知識(shí)梳理清楚再說!
3、分模塊復(fù)習(xí)
生物知識(shí)考查更多的是知識(shí)點(diǎn)間的'聯(lián)系，比如說代謝模塊中光合呼吸的綜合題，遺傳模塊中常染色體遺傳與伴性遺傳的區(qū)別等，在復(fù)習(xí)過程中多挖掘知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，比如說光合作用與呼吸作用的中間紐帶是二氧化碳、氧氣和有機(jī)物的含量變化，那么該如何利用這三個(gè)量進(jìn)行計(jì)算光合與呼吸的速率呢?
如果影響光合和呼吸速率的因素(比如光照強(qiáng)度)發(fā)生變化，那么光合和呼吸的速率又有什么變化呢?什么時(shí)候相等，什么時(shí)候光合速率大于呼吸速率，什么時(shí)候呼吸速率又大于光合速率，又有哪個(gè)時(shí)刻只有呼吸作用?這些都是我們應(yīng)該注意的考試重難點(diǎn)。尤其是實(shí)驗(yàn)?zāi)K，一定要將這學(xué)期學(xué)過的那幾個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理、設(shè)計(jì)思路、注意事項(xiàng)等好好理解。
4、多想幾個(gè)為什么
生物的考察的另一個(gè)重點(diǎn)就是通過現(xiàn)象看本質(zhì)。那么這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)的過程中除了要理解透徹基礎(chǔ)知識(shí)外，還要多想想為什么是這樣。比如說為什么影響光合作用的因素是二氧化碳、水分、溫度等，它們是怎么影響光合作用的。
要考慮從化學(xué)反應(yīng)方程式本身的一些條件，這樣理解就容易多了。還有物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞街�，被�?dòng)運(yùn)輸與主動(dòng)運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別為什么是這樣?是否和物質(zhì)本身和細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)有關(guān)?為什么甘油、脂肪酸、乙醇等脂溶性小分子能順濃度梯度自由通過細(xì)胞膜?
5、錯(cuò)題整理，歸類解決
將這學(xué)期所有的錯(cuò)題整理下，這個(gè)很有必要。很多同學(xué)覺得自己很努力，做了很多題，但是始終成績提不上去，感覺很委屈，這其實(shí)和他們不愛整理是有很大關(guān)系的。很多人做完題不整理，做了很多題之后，該不會(huì)或常錯(cuò)的還是會(huì)錯(cuò)，該會(huì)的還是會(huì)，根本沒有解決問題。這時(shí)候?qū)㈠e(cuò)題整理歸類就很必要了。
自己分析或找有經(jīng)驗(yàn)的老師幫助分析為什么會(huì)錯(cuò)，如果是基礎(chǔ)知識(shí)的不扎實(shí)，那么拿起課本再好好看一遍，強(qiáng)化一下，下次爭取不要犯同類錯(cuò)誤，如果是知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系不明了，那么就好好想想知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。一個(gè)人只有不斷的消滅自己的薄弱之處，才會(huì)更快的進(jìn)步。
6、調(diào)整好心態(tài)
世界上所謂的天才實(shí)際上是勤奮的人走了一條正確的路而已，永遠(yuǎn)不要懷疑自己的能力，如果你認(rèn)為自己不能達(dá)到100分，那么你已經(jīng)輸在了起跑線上，如果你真的認(rèn)為自己能通過努力達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，那么你很有可能達(dá)到90分甚至更高的分?jǐn)?shù)。如果曾經(jīng)跌倒了，跌得很痛，沒關(guān)系，我們可以利用跌倒的機(jī)會(huì)反思一下自己的路走得是否正確，能否換個(gè)更有效的方法，然后整理好行囊，用更快的步伐去追趕前行者的腳步。
生物計(jì)算題答題技巧
1、審限定條件。
限定條件的種類很多，如時(shí)間、原因、影響等。限定的程度也不同，如根本、直接、最終等。選擇的方向也有肯定否定之分，如是、不是，正確、錯(cuò)誤等。描述的對(duì)象也有不同，如植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞，C3植物、C4植物，葉肉細(xì)胞、根尖細(xì)胞，細(xì)菌、真菌，原核生物、真核生物等。這些限定條件，其設(shè)問指向不同，往往提示了解題的思路。故應(yīng)注意相關(guān)概念的區(qū)別，掌握相關(guān)概念的內(nèi)涵。
2、審隱含條件。
隱含條件是指隱含于相關(guān)概念、圖形和生活常識(shí)中，而題干未直接指出的條件。隱含條件為題干的必要條件，是解題成敗的關(guān)鍵。故應(yīng)仔細(xì)閱讀題干，從多角度、多層次、多方面挖掘隱含，補(bǔ)充題干。
3、審干擾因素。
干擾因素是指命題者有意在題中附加的一些與題無關(guān)的信息，干擾考生的解題思路，增加試題難度。故應(yīng)有過硬的基礎(chǔ)知識(shí)、敏銳的洞察力，分析題干，排除干擾。
比較有效的提高生物成績的方法
1.相信自己
在應(yīng)試心理方面，生物題在理綜里難度較小，只要時(shí)間足夠，大部分人都能夠把題答完，而且失誤較少，所以考試時(shí)要對(duì)自己抱有強(qiáng)大的信心，千萬不能怯場，時(shí)間方面，不能因?yàn)樯镱}難度較小就主動(dòng)減少它的答題時(shí)間，而要在日常練習(xí)中尋找最合適的答題時(shí)間，答題時(shí)既有緊湊感，又不會(huì)慌張，做題順序方面，高老師建議生物遺傳題最好不要放到最后，特別是需要推斷的時(shí)候，慌張之下怎么能有好的發(fā)揮呢?
2.細(xì)節(jié)決定成敗
生物學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)很多、很雜，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的重要程度也不能一概而論。我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該有所側(cè)重。那么，怎么把握核心知識(shí)點(diǎn)呢?根據(jù)老師的強(qiáng)調(diào)程度，老師強(qiáng)調(diào)得越多的當(dāng)然就越重要，這些知識(shí)點(diǎn)一定要加倍留心。
根據(jù)做題的經(jīng)驗(yàn)，考得越多的自然越要著重掌握。但也會(huì)有個(gè)別比較偏的考查點(diǎn)，比如書上的小字部分。所以，把握細(xì)節(jié)是通往高分的必經(jīng)之路，這就需要同學(xué)們勤翻書，而且要看得足夠細(xì)致。
加強(qiáng)錯(cuò)題和典型題的積累。記錄時(shí)，高老師建議做好標(biāo)記，用一句話概括，不需要將整道題都記錄下來。高考前多復(fù)習(xí)這些概括，不但可以把握曾經(jīng)的失分之處，而且還可以鍛煉文字表達(dá)能力。文字表達(dá)能力也是高考生物答題一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。
3.突破“瓶頸”拿高分
高三后期，不少同學(xué)會(huì)遇到學(xué)習(xí)的“瓶頸”，成績始終沒法往上再提升。高老師認(rèn)為以下這些方法可以有效突破生物瓶頸�；A(chǔ)較弱的同學(xué)，要集中精力攻克核心知識(shí)，細(xì)枝末節(jié)先暫時(shí)忽略;
徘徊在高分上下的同學(xué)，可以去研究一下歷年的生物高考題，特別是標(biāo)準(zhǔn)答案，訓(xùn)練語言表達(dá)能力，爭取向標(biāo)準(zhǔn)答案靠攏;
把握分值與得分點(diǎn)，同一道題的同一個(gè)空，給的分值不同，答案的詳細(xì)程度是有差異的，分值越高，就需要答得越詳細(xì)，分值越低，盡量簡練概括就好;分點(diǎn)答題，在判斷出給分點(diǎn)后，通過列點(diǎn)的形式有條理的作答，讓閱卷老師看得清楚明白.避免寫成一片。
中考生物易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié) 6
第七章、人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響
1、 分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例
人類活動(dòng)改善生態(tài)環(huán)境-“三北”防護(hù)林
大肆砍伐森林，破壞植被
人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境 草原過度放牧，沙塵暴危害嚴(yán)重
大量捕殺野生動(dòng)物
大量使用農(nóng)藥、化肥污染環(huán)境等
2、 環(huán)境污染： 概念：指人們?cè)谏a(chǎn)或者生活中排放的有害物質(zhì)，對(duì)環(huán)境的影響
酸雨對(duì)生物的影響(書P115.117《新中考》P60.11題)
大氣污染 溫室效應(yīng)和臭氧破壞(見書P118《新中考》P63.33題)
水污染：太湖水滋生大量藍(lán)藻，湖水變臭
類型 固體廢棄物污染：廢舊電池對(duì)生物的影響(控制措施：書P118)
土壤污染：白色垃圾、工業(yè)廢渣
噪音污染
3、 擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的`計(jì)劃
保護(hù)生態(tài)環(huán)境要做好以下工作：保護(hù)森林和植被
控制酸雨，減少環(huán)境污染
提高全民的環(huán)境保護(hù)意識(shí)
中考生物易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié) 7
一、軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物
1、軟體動(dòng)物種類很多，約有10萬種，是動(dòng)物界第二大門類。節(jié)肢動(dòng)物是最大的動(dòng)物類群。
2、常見的軟體動(dòng)物有：
河蚌，烏賊，石鱉、扇貝、文蛤。
3、貝殼是由外套膜分泌的物質(zhì)形成，主要成分是碳酸鈣。雙殼類動(dòng)物用足運(yùn)動(dòng)，用鰓與水流進(jìn)行氣體交換，同時(shí)完成攝食。(河蚌的運(yùn)動(dòng)器官是斧足)
4、軟體動(dòng)物的主要特征：①柔軟的身體外面有外套膜，大多有貝殼;
�、谶\(yùn)動(dòng)器官是足。
5、蝗蟲的身體分為頭部，胸部，腹部三個(gè)部分，頭部負(fù)責(zé)感覺和攝食，有3個(gè)單眼，1對(duì)復(fù)眼，一對(duì)觸角，口器用于攝食;胸部是運(yùn)動(dòng)中心，有三對(duì)足兩對(duì)翅;腹部和呼吸有關(guān)，體表有氣門，蝗蟲用氣管呼吸。體表有外骨骼。(外骨骼不僅能保護(hù)自己，還能防止體內(nèi)水分蒸發(fā))
6、外骨骼不隨身體的長大而生長，因此會(huì)出現(xiàn)蛻皮現(xiàn)象。金蟬脫殼的“殼”指的是外骨骼。
7、昆蟲的基本特征：有
1對(duì)觸角，一般有2對(duì)翅，3對(duì)足。昆蟲是節(jié)肢動(dòng)物中種類最多的一類動(dòng)物;昆蟲是無脊椎動(dòng)物中唯一會(huì)飛的動(dòng)物，昆蟲是地球上種類和數(shù)量最多的一類動(dòng)物，原因是具有翅。(如蝗蟲、七星瓢蟲、蜜蜂等)昆蟲是節(jié)肢動(dòng)物中種類最多的一類動(dòng)物。
8、節(jié)肢動(dòng)物的`主要特征是：
體表有堅(jiān)韌的外骨骼;身體和附肢都分節(jié)。
9、常見的節(jié)肢動(dòng)物有：蝗蟲、七星瓢蟲、蜜蜂、蚊蠅、蝴蝶、蜘蛛、蜈蚣、蟬、蝦、蟹、蜱蟲等。
二、魚
1、現(xiàn)存的動(dòng)物約有150多萬種，根據(jù)體內(nèi)有無脊柱分為兩類。
脊椎動(dòng)物：體內(nèi)有脊椎骨組成的脊柱(魚類、兩棲、爬行、鳥類、哺乳類等);無脊椎動(dòng)物體內(nèi)沒有脊椎骨組成的脊柱(原生動(dòng)物、腔腸、扁形、線形、環(huán)節(jié)、軟體、節(jié)肢動(dòng)物)。
2、魚是脊椎動(dòng)物中種類最多的一個(gè)類群。
四大家魚指的是青魚、草魚、鰱魚、鳙魚。
3、鰱魚的鰭有5種7片，分別是胸鰭、腹鰭、背鰭、尾鰭、臀鰭。(胸鰭、腹鰭和背鰭能維持身體平衡，但背鰭起到關(guān)鍵作用。)尾鰭既是前行動(dòng)力，又決定身體的運(yùn)動(dòng)方向。
4、側(cè)線：感知水流和測定方向。
5、魚能停留在不同的水層，因?yàn)轺B能調(diào)節(jié)比重。
6、石斑魚的幼體是雌性，發(fā)育到一定階段可轉(zhuǎn)變?yōu)樾埕~，有性逆轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。
7、魚在水中生活至關(guān)重要的兩點(diǎn)是：
1.能在水中呼吸;
2.靠游泳來獲取食物和防御敵害。
8、魚的身體分為頭部、軀干部和尾部，身體呈流線型，有利于減少魚在水中運(yùn)動(dòng)時(shí)遇到的阻力。
9、魚是靠尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。
10、魚是用鰓呼吸的，鰓的主要部分是鰓絲，鰓絲中密布毛細(xì)血管，故鰓為鮮紅色。鰓絲既多又細(xì)，擴(kuò)大鰓與水的接觸面積，有利于呼吸�？诤亡w蓋后緣交替張合。
11、魚的特征：
1.生活在水中
2.體表常有鱗片覆蓋
3.用鰓呼吸
4.通過尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。
中考生物易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié) 8
一、生物與非生物的主要區(qū)別：
類別概念舉例
非生物沒有生命現(xiàn)象的物體，叫做非生物。機(jī)器狗、電腦病毒等。
生物具有生命現(xiàn)象的物體，叫做生物。動(dòng)物、植物、微生物和人等。
判斷一個(gè)物體是否是生物，要看它有沒有“生命”現(xiàn)象，其依據(jù)是“生物的基本特征”。
二、生物的基本特征：
生物特征概念舉例
應(yīng)激性指生物體遇到外界刺激時(shí)，能夠作出規(guī)律性的反應(yīng)�！局参锖偷偷葎�(dòng)物對(duì)外界刺激的反應(yīng)稱為應(yīng)激性，而高等動(dòng)物和人對(duì)外界刺激的反應(yīng)稱為反射�！俊緫�(yīng)激性】向日葵花盤朝著太陽轉(zhuǎn);草履蟲避開食鹽;含羞草葉子一旦被碰到就合攏起來等�！痉瓷洹客分箍省嬶灣漯�
生長指生物體由小變大的過程。其特點(diǎn)是：使體重增加，體形增大。小樹長成大樹;小狗長成大狗等。
繁殖指生物體發(fā)育成熟并產(chǎn)生新個(gè)體的過程。植物產(chǎn)生孢子或種子;蜻蜓點(diǎn)水、大貓生小貓等。
新陳代謝指生物體在生長過程中，必須從外界不斷地獲取物質(zhì)和能量，并把體內(nèi)產(chǎn)生的廢物排出體外的`過程。它是生物“維持生命活動(dòng)”的基本條件;是“生物最基本的特征”�！拘玛惔x也是生物與非生物最本質(zhì)的區(qū)別】
除以上特征以外，還有呼吸、排泄、遺傳和變異，生物的生活需要營養(yǎng)并具有嚴(yán)緊的結(jié)構(gòu)等都是屬于生物的基本特征。
三、科學(xué)探究的基本方法和過程：
1、科學(xué)探究的基本方法：有觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、文獻(xiàn)法和分類法等，其中“實(shí)驗(yàn)法”是現(xiàn)代生物學(xué)研究的重要方法，但一般要與“觀察法”的有機(jī)結(jié)合。
2、實(shí)驗(yàn)法的基本過程：
提出問題→作出假設(shè)→制定計(jì)劃→實(shí)施計(jì)劃→得出結(jié)論→表達(dá)與交流
3、以“探究‘光’對(duì)鼠婦生活的影響”為例，說明實(shí)驗(yàn)法的基本過程：
提出問題“光”會(huì)影響鼠婦的生活嗎?
作出假設(shè)“光”會(huì)(或不會(huì))影響鼠婦的生活。
制定計(jì)劃以“光”為變量，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，如：“光照與陰暗”。
實(shí)施計(jì)劃做實(shí)驗(yàn)、仔細(xì)觀察、認(rèn)真記錄。
得出結(jié)論分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出“光”會(huì)影響鼠婦的生活。
表達(dá)與交流寫出探究報(bào)告，交流探究過程和結(jié)論。
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