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書香校園美的手抄報
品一杯香茗,賞一路風(fēng)景,聽一段故事,讀一本好書。讀書,是與智者的溝通,是凌靈魂深處的交流，給大家分享了書香校園的手抄報，歡迎閱讀！
書香校園美的手抄報
書香校園作文
我在翔安出生，卻在集美讀書。我對集美不怎么了解，但我清楚地知道：在我的校園里，在濃濃的書香中，隱藏著一種美好的東西—愛。
在書香中真的會有愛嗎？這個題目已經(jīng)解答了你的疑問。你可別不信，在集美，在校園，在濃濃的書香之中，有一種無人能敵的東西—愛......
那年，我上三年級。老師第一次帶我們?nèi)D書館借書。我高興地一蹦三尺高，在散發(fā)著濃濃書香的書架前徘徊。“�。 断穆宓木W(wǎng)》！”我的心不斷地歡呼�？墒�，書放在那么高的地方，而我那么矮小，哪里拿得到。我踮著腳，努力地伸著小手。這時，從我隔壁的書架邊走過來一個大哥哥�！靶∶妹�，你要的是這本書嗎？”他拿下《夏洛的網(wǎng)》，溫柔地笑著�！班牛 蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭�！敖o你�！薄爸x謝！”我接過書本。這時，書香中帶著一種溫暖的感覺。望著大哥哥漸漸遠(yuǎn)去的背影，我體會到了，這就是愛！
還有一次，我的一本書丟了。我十分著急，坐在地上號啕大哭。這一哭，就引來了許多觀眾。有的人看著我直搖頭，有的人指著我哈哈大笑，有的人坐在地上，學(xué)我哭的樣子......就是，沒有一個人過來幫忙。這時，從人群外擠進(jìn)來一位姐姐�！靶∶妹�，你怎么了？為什么哭？”姐姐親切的扶起了我�！敖憬�，我的書丟了！我的書丟了！”我一邊擦著眼淚，一邊向姐姐求助�！靶∶妹�，你可別哭了，姐姐幫你找書，好嗎？”姐姐安慰著我。“謝謝！”我擦干了眼淚，心里充滿了感激。姐姐帶著我，到處打聽書的下落。終于，功夫不負(fù)有心人，讓我們找到了。姐姐把書遞到了我的手中，溫柔地?fù)崦业念^，就像春風(fēng)一樣溫暖人心。書香之中，給了我愛的感悟。
生活之中處處有愛，只要你善于發(fā)現(xiàn)，每一件小事都是充滿愛的。我對父母的愛，家人對我愛，同學(xué)之間的愛，我們對老師的愛，老師對我們的愛，警察叔叔對我們的愛......我要感謝父母，讓我來到這個充滿愛的地方。我要謝謝給我愛的人，謝謝給我愛的集美、校園，謝謝給我愛的書香，更謝謝給我感悟的愛。
建設(shè)書香校園意義
1.建設(shè)書香校園是實(shí)施素質(zhì)教育的需要
中小學(xué)生受“應(yīng)試教育”的影響非常嚴(yán)重。在應(yīng)試教育魔棒下，學(xué)生的人文精神缺失，人格發(fā)展不健全。許多學(xué)生、教師甚至包括語文教師都很少讀除課本教材以外的書籍，甚至長時間不讀書。據(jù)調(diào)查，有超過半數(shù)中學(xué)生基本沒有課外閱讀，少數(shù)學(xué)生能讀點(diǎn)課外讀物，但以流行讀物、娛樂快餐式讀物為主，涉獵嚴(yán)肅讀物或經(jīng)典著作的`微乎其微。全世界平均每年每人讀書最多的民族是猶太人，為64本；全世界平均每年每人讀書最多的國家是前蘇聯(lián)，為55本；美國現(xiàn)在正在開展平均每年每人讀書達(dá)50本的計(jì)劃。而我國的九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，九年期間學(xué)生課外讀書量要達(dá)到400萬字，如果每本書是10萬字，就是九年讀書量為40本，平均每人每年讀書不足5本。所以，在校園里大興讀書之風(fēng)，營造書香校園，是迫在眉睫的事情。
“建設(shè)書香校園”是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工程，通過創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開展豐富多彩的閱讀活動，讓閱讀成為師生最日常的生活方式，進(jìn)而推動書香社會的形成。
2.建設(shè)書香校園是構(gòu)建和諧校園的需要
為了給學(xué)生創(chuàng)造一個平安、健康、文明、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證青少年學(xué)生健康成長，教育部提出在全國中小學(xué)開展創(chuàng)建和諧校園活動，指出：創(chuàng)建和諧校園要按照以人為本，落實(shí)安全、健康、文明、和諧的總體要求，充分調(diào)動廣大學(xué)校師生、家長和社區(qū)的積極性，共同推進(jìn)和諧校園創(chuàng)建活動的開展，努力使學(xué)校成為培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的一代新人、加強(qiáng)精神文明建設(shè)的重要陣地，創(chuàng)建學(xué)生喜歡、家長放心、社會滿意的平安、健康、文明的和諧校園。
和諧體現(xiàn)為一種教育生態(tài)的平衡，它至少涉及校園內(nèi)外兩大系統(tǒng)要素。就內(nèi)部環(huán)境來說，體現(xiàn)為校園內(nèi)的教育主體與教育對象之間的和諧相處。就外部環(huán)境來說，學(xué)校應(yīng)與家庭、社區(qū)和諧相處。就教育本質(zhì)來看，和諧教育是一種提供適合孩子天性的教育，為每一個孩子的健康發(fā)展創(chuàng)造適宜的環(huán)境。和諧校園建設(shè)的宗旨，是為孩子的生命成長提供最適宜的土壤。生命成長最根本的是個體精神世界的豐富、思想的成熟以及人性與人格的發(fā)展。
人文是和諧校園之靈魂。教育的真諦是人文關(guān)懷、心靈溝通、生命互動、精神感召，因此，建設(shè)和諧校園可以從建設(shè)書香校園做起。這是和諧校園的根，是和諧校園的魂。建設(shè)書香校園，就是要用閱讀豐潤精神，用閱讀提升素養(yǎng)，用閱讀為學(xué)生生命奠基！
3.建設(shè)書香校園是培養(yǎng)國民閱讀習(xí)慣的需要
第四次“全國國民閱讀調(diào)查”的結(jié)果顯示，我國國民圖書閱讀率連續(xù)6年持續(xù)走低，國民閱讀率首次低于50%。調(diào)查結(jié)果還顯示，有84.1%的人認(rèn)為在當(dāng)今社會中，讀書的作用對于個人的生存和發(fā)展來說是越來越重要了，但本次與前幾次調(diào)查結(jié)果相比較，讀者認(rèn)同“讀書越來越重要”的比例降到了1999年以來的最低點(diǎn)。6年來，我國國民閱讀率持續(xù)走低。1999年首次調(diào)查發(fā)現(xiàn)國民的閱讀率(狹義，下同)為60.4%，2001年為54.2%，2003年為51.7%，而2005年為48.7%，首次低于50%，比2003年再次下降3%，比1999年則下降了11.7%。在讀書者總體中，有25.0%的人讀書時間減少了；有56.9%的人最近半年的讀書時間與上半年基本一樣；只有18.2%的人最近半年讀書時間增加了。
從調(diào)查數(shù)據(jù)看，國民閱讀狀況越來越令人憂慮。建設(shè)書香社會，必須從建設(shè)書香校園做起；培養(yǎng)國民的閱讀習(xí)慣，必須從培養(yǎng)教師、孩子的閱讀習(xí)慣做起。建設(shè)書香校園，對于引導(dǎo)社會輿論和國民重視閱讀，推動全民讀書活動的開展，具有十分重要的意義。
4.建設(shè)書香校園是弘揚(yáng)民族優(yōu)良傳統(tǒng)的需要
中華民族是一個具有優(yōu)良讀書傳統(tǒng)的民族，“積財(cái)千萬，無過讀書”是中國傳統(tǒng)家庭千百年來恪守的信條，“修身、齊家、治國、平天下”成為許多讀書人追求的人生理想，鑿壁偷光、囊螢映雪、懸梁刺股等也成為歷代傳頌的苦讀勤學(xué)的佳話。正是這種讀書之風(fēng)才使中華文明傳承至今，并成為世界文明中未曾間斷、完整傳承的文明。然而，在市場經(jīng)濟(jì)大潮中，人們在利欲物欲驅(qū)動下，變得浮躁，古典的讀書精神幾被掃蕩無存。這種情況不利于中華文明的傳承與發(fā)展。建設(shè)書香校園，旨在通過弘揚(yáng)中華民族讀書的優(yōu)良傳統(tǒng)，傳承博大精深的中華文明，為建設(shè)民主政治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會服務(wù)。
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