四年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析范文
導(dǎo)語:作為一名教師,也需要為學(xué)生的成績做出負(fù)責(zé)的態(tài)度。所以教師每次的試卷,都需要寫試卷質(zhì)量分析。下面是小編為你整理的四年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析范文,希望對你有幫助!
一、試卷結(jié)構(gòu)
考試時(shí)間為80分鐘,全卷總分值100分。由六個(gè)大題組成。
第一大題:認(rèn)真想一想,括號(hào)里填什么合適。共計(jì)15分。
第二大題:判斷下列說法是否正確。計(jì)5分。
第三大題:選擇正確答案的序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。計(jì)10分。
第四大題:第1題用豎式計(jì)算,9分;第2題計(jì)算下面各題,16分。
第五大題:操作題。16分。第一題4分,在方格圖中分別畫出底是5厘米、高是3厘米的平行四邊行和上底是4厘米、下底是5厘米、高是4厘米的梯形。第二題6分,畫出下面圖形底邊上的高。第三題6分,求未知角的度數(shù)。
第六大題:解決實(shí)際問題,有6道,共29分。
二、試卷特點(diǎn)
1、試卷緊扣《數(shù)學(xué)大綱》的要求,體現(xiàn)了“四個(gè)”目標(biāo),“四個(gè)”內(nèi)容。
2、從內(nèi)容上看,試卷依據(jù)教材,學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,從易到難,由簡到繁,符合學(xué)生心理,面向了全體學(xué)生,又照顧了優(yōu)生和“學(xué)困生”。
3、從題型上看,題型新穎、多樣。
4、綜合看試卷,既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),更注重考查學(xué)生對知識(shí)的理解與運(yùn)用,也考察學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
總之,試卷上的題是依據(jù)教材,緊扣大綱,給老師和學(xué)生的感覺是試題好象超越了教材,但又不是知識(shí)本身的超越,有的是去年的知識(shí)點(diǎn),但也是學(xué)生應(yīng)該掌握的。
三、試卷分析
1、第一大題中失分較多的是第3題:四件不同的`上衣,3條不同的裙子,2條不同的褲子,要選一件上衣和一條褲子搭配,共有()種不同的穿法。有了多余條件,再加上數(shù)字的不統(tǒng)一,學(xué)生沒有認(rèn)真讀題思考,所以扣分較多。還有就是6、7、8、9題失分也較多。
2、第二大題錯(cuò)誤多的有第3題:有兩個(gè)內(nèi)角的和是90度的三角形,一定是直角三角形。第5題:一副三角板能拼出105度的角。
3、第三大題中的在直角三角形中有()條高這題錯(cuò)的多一些,有人以為只有一條。
4、第四大題,丟分原因是由于計(jì)算不細(xì)心造成的,列豎式計(jì)算是考學(xué)生的學(xué)生的計(jì)算能力和是否養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣的;還考查學(xué)生四則混合運(yùn)用能力,有一大部分學(xué)生得滿分,部分學(xué)生因計(jì)算不細(xì)心,出現(xiàn)丟分,少部分學(xué)生運(yùn)算能力較差。
5、操作題中有人粗心而失分,底邊上的高忘了標(biāo)出垂直符號(hào),求未知角的度數(shù)沒有列式而扣分的人也較多。
6、第六大題主要失分是學(xué)生分析能力較差,沒有理解其中的數(shù)量關(guān)系,再加上計(jì)算錯(cuò)誤而扣分。
四、教學(xué)反思:
1、教學(xué)中重視學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力和分析能力、解決問題的能力訓(xùn)練不到位。
2、教師重教不重導(dǎo),學(xué)生所學(xué)知識(shí)不完整,促進(jìn)繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)不到位。
3、教師對教材的創(chuàng)造性使用不到位,對知識(shí)的擴(kuò)展較膚淺,對知識(shí)的系統(tǒng)整理不到位。
4、教學(xué)沒有更好地與生活實(shí)際相結(jié)合,學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問題的能力培養(yǎng)不到位。
5、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法單一,學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
五、教學(xué)建議:
1、轉(zhuǎn)變教師的角色意識(shí),突出學(xué)生主體,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中養(yǎng)成自我分析問題、解決問題的能力良好品質(zhì)。
2、要把數(shù)學(xué)教學(xué)與兒童的實(shí)際生活密切聯(lián)系起來。數(shù)學(xué)教學(xué)要講來源,講出處,讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué),讓數(shù)學(xué)成為一門看得見、摸得著、用得上的學(xué)科,不再是枯燥乏味的數(shù)字游戲。讓學(xué)生感到親切、真實(shí),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光來觀察周圍的事物,讓他們對數(shù)學(xué)感興趣,有自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度和意識(shí)。
3、在數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多感觀,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)生動(dòng)活潑。在動(dòng)手中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),了解數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程,在動(dòng)手、動(dòng)腦中做科學(xué),而不是用耳朵聽科學(xué)。
4、在數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意數(shù)學(xué)課堂的生成、拓展、延伸,讓教材得到發(fā)展,讓課堂不斷的生成,讓學(xué)生得到不斷的發(fā)展。
5、加強(qiáng)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的研究,不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和水平。
6、在數(shù)學(xué)教學(xué)中要重視學(xué)生的思維品質(zhì)的培養(yǎng),在課堂中要讓養(yǎng)成愛動(dòng)腦、善用腦的好習(xí)慣,不斷的提高自己分析問題、解決問題的能力,形成良好的思維品質(zhì)。
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