亚洲精品中文字幕无乱码_久久亚洲精品无码AV大片_最新国产免费Av网址_国产精品3级片

語文 百文網(wǎng)手機(jī)站

小學(xué)語文期末試卷質(zhì)量分析

時(shí)間:2022-01-26 15:28:51 語文 我要投稿

小學(xué)語文期末試卷質(zhì)量分析

  結(jié)合試卷分析從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正態(tài)分布的和非正態(tài)分布的重要性,以便客觀而正確地評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量。下面小編帶來的是小學(xué)語文期末試卷質(zhì)量分析,希望對(duì)你有幫助。

小學(xué)語文期末試卷質(zhì)量分析

  小學(xué)語文期末試卷質(zhì)量分析 篇1

  本次語文期末試卷的命題涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí),以及對(duì)語言理解和運(yùn)用兩個(gè)方面。從總體上看,試卷題量適當(dāng),難度適宜,從語文知識(shí)與能力、學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣及學(xué)生智力發(fā)展水平三個(gè)方面來進(jìn)行全面測(cè)定,符合新課標(biāo)總目標(biāo)的“三個(gè)維度”的要求。從考試情況看,我校學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況基本正常,但也存在一些問題。

  一、分析

  1、值得肯定之處 :一年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)完成的都較好,看圖寫詞語、看拼音寫詞語、選詞填空、讀一讀、連一連,照樣子寫詞語、按課文內(nèi)容填空的得分率都在90以上;二年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握好的學(xué)生在答卷中占了優(yōu)勢(shì),由于他們平時(shí)“字詞、成語、按課文內(nèi)容填空、課外積累,課堂閱讀”完成的較為理想;三個(gè)班的優(yōu)分人數(shù)都在40人以上,消滅了不及格;此次二年級(jí)學(xué)生的卷面書寫有了很大的進(jìn)步,三個(gè)班的書寫得分率都在99以上;三年級(jí)學(xué)生在抄寫一段話、看拼音寫詞、選讀音、詞語搭配這幾項(xiàng)的得分率都在90以上,基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好;課文誦讀積累、課內(nèi)片段分析較以前有進(jìn)步,尤其是誦讀積累完成的很好;四年級(jí)學(xué)生的看拼音寫詞語、填寫成語、按課文內(nèi)容填空得分率較高;五年級(jí)學(xué)生的看拼音學(xué)詞、課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀、習(xí)作等完成的較好;

  2、存在的問題:一年級(jí)學(xué)生審題不清,做題時(shí)不夠認(rèn)真;課文中二類字用拼音代替,但音節(jié)的拼寫錯(cuò)誤率較高;寫話訓(xùn)練、閱讀完成的還不夠理想;二年級(jí)學(xué)生的詞語、成語、按課文內(nèi)容填空、古詩(shī)默寫中的錯(cuò)別字很多;學(xué)生審題時(shí)不仔細(xì),遇到新的題型時(shí)部分學(xué)生亂做一氣;閱讀失分較多;課外閱讀能力仍較弱,對(duì)文本的解讀不夠到位,在答題時(shí)表述不夠完整;作文偏題現(xiàn)象嚴(yán)重,全年級(jí)共有三十多人扣分在10分以上,不能根據(jù)要求寫,文中的錯(cuò)別字多、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能正確使用;仿寫片段不成功,有多人未寫或?qū)懙牟煌暾�;古�?shī)積累填寫詩(shī)句,失分較多,特別是以前學(xué)過的古詩(shī),學(xué)生已遺忘的差不多了;閱讀完成的不理想;五年級(jí)學(xué)生突出表現(xiàn)在兩極分化現(xiàn)象較未嚴(yán)重,學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣,個(gè)人基礎(chǔ)知識(shí)及理解能力差異較為明顯,因此在完成閱讀、習(xí)作的相關(guān)練習(xí)時(shí)就顯得很成問題;縱觀各年級(jí)所存在的問題,我們可以清楚地看到,我校的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面存在著以下的不足:

 �。�1)審題能力薄弱

  有部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,特別是在認(rèn)真讀題上狠是欠缺。不少學(xué)生可能已經(jīng)養(yǎng)成“想當(dāng)然”的劣習(xí),老是匆匆讀題急于做,以至答所非問。

 �。�2)解題能力欠佳

  通過這次考試,我們還發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)過于死板,沒有掌握分析與綜合的技巧,形成獨(dú)立的解題能力,綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)的能力也比較差,遇見陌生的題型或稍有難度的題就不知所措。

  (3)部分學(xué)生基本功較差

  少數(shù)學(xué)生無論在作文還是回答問題中,都出現(xiàn)很多錯(cuò)別字(詞)。這些學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)馬虎,只求大概,碰到不認(rèn)識(shí)或不理解的詞只求在固定文式下的連貫使用模式,依樣畫葫蘆,以至于要求變換運(yùn)用時(shí)張冠李戴,魚目混珠;讀課文常常只是泛讀,不能讀通讀順讀懂;另外,遣詞造句的基本功掌握不牢固。在閱卷中,發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生在譴詞造句中,存在著一些問題:詞不達(dá)意、表述不清;不能圍繞中心,把一件事述說清楚;段落不清、中心不明。缺乏生動(dòng)具體的描寫,有些學(xué)生的語言也較貧乏。

  二、建議

  1、繼續(xù)將基礎(chǔ)知識(shí)抓扎實(shí),提高語文能力

  小學(xué)語文教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的評(píng)價(jià)應(yīng)以語文能力為主,因?yàn)�,在語文知識(shí)和能力的關(guān)系中,語文能力更為重要,它既以語文知識(shí)為基礎(chǔ),又可靠它去獲取語文知識(shí)。如閱讀分析。閱讀分析題,內(nèi)容涉及字、詞、句、段和標(biāo)點(diǎn)的練習(xí),分析文章語言的運(yùn)用等項(xiàng)目,這類題型學(xué)生失分較多。學(xué)生學(xué)習(xí)語文課程,與“知識(shí)和能力”相關(guān)的,還有一個(gè)語文積累以及在積累的過程中發(fā)展語感的問題。應(yīng)當(dāng)承認(rèn),學(xué)生在這方面的功底不是與生俱來的,而是在以語言文字為載體的各種材料的積累中,在聽說讀寫的言語實(shí)踐中,不斷豐富,轉(zhuǎn)化而生成的。

  2、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

  小學(xué)語文課本把“培養(yǎng)小學(xué)生良好的習(xí)慣”作為小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù),養(yǎng)成良好的習(xí)慣,對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)、能力的形成、以及今后的學(xué)習(xí)工作和生活,都是極其重要的,”語文學(xué)科的性質(zhì)是“工具性”與“人文性”統(tǒng)一,既是“工具”就應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練,在嚴(yán)格訓(xùn)練的過程中讓學(xué)生養(yǎng)成心思細(xì)膩,嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)實(shí)的人文素養(yǎng)。新課標(biāo)中提到應(yīng)培養(yǎng)小學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,這就告訴我們?cè)谌粘=虒W(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,學(xué)生寫錯(cuò)別字的根本原因是舊字與新字之間,具體運(yùn)用中舊知和新知之間缺少連接點(diǎn),這樣產(chǎn)生模糊的認(rèn)識(shí),以至于“張冠李戴”,寫出了錯(cuò)別字。今后在我們的教學(xué)中注重新舊之間的聯(lián)系與比較,往往能減少學(xué)生的錯(cuò)別字;在學(xué)生寫了錯(cuò)別字之后,教師幫助指導(dǎo)學(xué)生找出記住字形的有效方法,或許會(huì)有所改觀。

  3、注重培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí),提高質(zhì)疑能力

  在平時(shí)的課堂教學(xué)中,教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,讓學(xué)生愿說、想說、敢說,勇于表述自己的不同見解,既要注意讓學(xué)生帶著問題來,又要注意讓學(xué)生帶著問題走,有目的的讓學(xué)生自己帶著疑惑去查閱一些資料,這樣不僅能解決課內(nèi)發(fā)現(xiàn)的問題,而且更能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神,增強(qiáng)他們的.參與意識(shí)。同時(shí),課堂需要鼓勵(lì),但不能拒絕批評(píng)。因?yàn)椴涣剂?xí)慣是學(xué)習(xí)的大敵。對(duì)學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、答所非問的回答,老師在糾正的同時(shí)應(yīng)對(duì)其及時(shí)批評(píng),如果長(zhǎng)期放任,對(duì)學(xué)生是不負(fù)責(zé)任的。我們說,鼓勵(lì)是一種藝術(shù),那么批評(píng)同樣是一種藝術(shù),“態(tài)度決定一切”,對(duì)學(xué)習(xí)更應(yīng)是這樣。

  4、大量閱讀,培養(yǎng)學(xué)生善于積累和運(yùn)用的能力。

  “讀書百遍,其義自見”。葉老也曾說過,課文必須善讀,閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,讀書是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種重要形式。課堂上教師讓學(xué)生多讀點(diǎn)書,“教”應(yīng)該建立在“學(xué)”的基礎(chǔ)上,“學(xué)”則提倡“讀”。

  下一階段,我們一定要認(rèn)真搞好課外閱讀,讓學(xué)生更多的接觸語文作品,拓寬閱讀的“廣度”。我們認(rèn)為,量變引起質(zhì)變,有了閱讀的廣度,才會(huì)有閱讀的深度,也才能更好地促發(fā)學(xué)生積極思維,深入思維,創(chuàng)造性思維。讓學(xué)生真正地“讀進(jìn)去”,因?yàn)椤白x進(jìn)去”才是積累運(yùn)用語言的前提,其內(nèi)涵是“熟讀精思,深切感悟”。要讓學(xué)生在大量閱讀各種書籍的過程中,增加文化底蘊(yùn)。積累和運(yùn)用是學(xué)習(xí)漢語言文字、形成語言能力的基本環(huán)節(jié)。厚積薄發(fā),說的就是這個(gè)道理。一句話,我們的語文教學(xué)還要繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行下去,夯實(shí)基礎(chǔ),提高能力。

  小學(xué)語文期末試卷質(zhì)量分析 篇2

  一、參考學(xué)生的基本情況分析

  全班參加考試的學(xué)生為23人。平均分74.32,及格人數(shù)為20人,及格率為87.0%。優(yōu)秀人數(shù)為10人,優(yōu)秀率43.5%。

  二、對(duì)試卷的分析

  本次檢測(cè)的內(nèi)容依托于冀教版第八冊(cè)教材一到八單元內(nèi)容。依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的目標(biāo)要求,本次試卷共設(shè)計(jì)了三大板塊,分別是:第一部分,基礎(chǔ)訓(xùn)練�;旧鲜瞧邆€(gè)題型。有看拼音寫詞語;給加點(diǎn)的字選正確的讀音;形近字組詞;選詞填空;補(bǔ)充成語并選擇合適的填入句子中;根據(jù)提示,把內(nèi)容寫具體;主動(dòng)積累。第二部分是快樂閱讀,分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。第三部分,自由習(xí)作。題目從寫人的作文以及想象作文中二選一。

  命題的形式多樣,并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生,題目容量適中,難度不大,無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過的,為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的,如:看拼音寫詞語、把詩(shī)句補(bǔ)充完整、選詞填空、把詩(shī)句補(bǔ)充完整等。

  第一部分前六道題是檢測(cè)學(xué)生對(duì)本冊(cè)課本中漢語拼音的拼讀能力和字詞的掌握運(yùn)用情況,第七題檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文詩(shī)詞的背誦與理解以及綜合學(xué)習(xí)能力的考察。第二部分是快樂閱讀,這主要是考查學(xué)生閱讀能力和理解能力,及課外閱讀的積累。第三部分,自由習(xí)作主要是考查學(xué)生通過具體事例描寫人物特點(diǎn)以及培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  三、失分情況及存在的問題

  1、選詞填空失分較多。主要表現(xiàn)在理論知識(shí)掌握住了,但實(shí)際應(yīng)用不會(huì)運(yùn)用。例如學(xué)生都知道“紙老虎”其實(shí)指的是表面上強(qiáng)壯其實(shí)內(nèi)心空虛的人,但一換成“困難”就不知道其實(shí)也是“紙老虎”而不少學(xué)生選填了“活雷鋒”,證明他們并不理解“活雷鋒”的含義。雖然課本中沒有涉及到,但也是常識(shí)性問題。由此可以看出學(xué)生們的知識(shí)面狹窄。雖然書本中的知識(shí)掌握了,但還是差距很大。說明語文的知識(shí)是很寬泛的。學(xué)習(xí)應(yīng)該是無止境的。

  2、根據(jù)提示,把句子寫具體,寫生動(dòng)丟分嚴(yán)重。這樣的題型其實(shí)是學(xué)生根據(jù)平時(shí)教師講解課文內(nèi)容時(shí)的概括。學(xué)生在平時(shí)對(duì)課文內(nèi)容理解不夠深刻,所以回答起來比較吃力。

  3、作文的主要問題是內(nèi)容寫得不具體,事例選擇不生動(dòng),對(duì)人物的特點(diǎn)體現(xiàn)的不突出。

  四、存在的問題

  1、學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。

  2、教學(xué)方法不夠靈活。

  3、學(xué)生平時(shí)書寫不過關(guān),不重視積累優(yōu)美詞句,不注意觀察,習(xí)作要求不明確,沒仔細(xì)讀題目的要求,作文無話可說,主要是教師平時(shí)要求不嚴(yán)格,指導(dǎo)不到位。語言表達(dá)不清晰,語句不夠通順,有明顯的語病。

  4、閱讀不認(rèn)真,盲目亂作不認(rèn)真的思考,閱讀形式單一,只注重課內(nèi)訓(xùn)練,課外閱讀由于訓(xùn)練較少,達(dá)不到本年級(jí)段閱讀的基本要求:

  5、教師對(duì)課改理念滲透不夠。對(duì)教科版理解、鉆研不夠。

  五、努力方向及措施

  1、加強(qiáng)寫字教學(xué),嚴(yán)格要求,扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈,要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。

  2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練,為了學(xué)生的今后發(fā)展,必須夯實(shí)基礎(chǔ) 。

  3、重視語言積累,重視過程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩(shī)文”等漢語言精華的積累,并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。

  4、作文教學(xué)是今后長(zhǎng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物,創(chuàng)設(shè)寫作氛圍,提供寫作素材。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一,相似的問題,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá),寫出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。

《久久古裝妓院三級片黃色,欧美乱码视频免费观看.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

【小學(xué)語文期末試卷質(zhì)量分析】相關(guān)文章:

初一語文上冊(cè)期末試卷分析08-26

美術(shù)期末試卷分析04-10

語文質(zhì)量分析改進(jìn)措施05-04

語文期末質(zhì)量分析的總結(jié)12-06

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)期末試卷質(zhì)量分析04-09

小學(xué)五年級(jí)英語期末試卷分析01-19

小升初語文期末試卷09-02

七年級(jí)上學(xué)期政治期末試卷質(zhì)量分析04-10

高二英語期末試卷分析08-27

七上生物期末試卷分析08-26

小學(xué)語文期末試卷質(zhì)量分析

  結(jié)合試卷分析從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正態(tài)分布的和非正態(tài)分布的重要性,以便客觀而正確地評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量。下面小編帶來的是小學(xué)語文期末試卷質(zhì)量分析,希望對(duì)你有幫助。

小學(xué)語文期末試卷質(zhì)量分析

  小學(xué)語文期末試卷質(zhì)量分析 篇1

  本次語文期末試卷的命題涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí),以及對(duì)語言理解和運(yùn)用兩個(gè)方面。從總體上看,試卷題量適當(dāng),難度適宜,從語文知識(shí)與能力、學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣及學(xué)生智力發(fā)展水平三個(gè)方面來進(jìn)行全面測(cè)定,符合新課標(biāo)總目標(biāo)的“三個(gè)維度”的要求。從考試情況看,我校學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況基本正常,但也存在一些問題。

  一、分析

  1、值得肯定之處 :一年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)完成的都較好,看圖寫詞語、看拼音寫詞語、選詞填空、讀一讀、連一連,照樣子寫詞語、按課文內(nèi)容填空的得分率都在90以上;二年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握好的學(xué)生在答卷中占了優(yōu)勢(shì),由于他們平時(shí)“字詞、成語、按課文內(nèi)容填空、課外積累,課堂閱讀”完成的較為理想;三個(gè)班的優(yōu)分人數(shù)都在40人以上,消滅了不及格;此次二年級(jí)學(xué)生的卷面書寫有了很大的進(jìn)步,三個(gè)班的書寫得分率都在99以上;三年級(jí)學(xué)生在抄寫一段話、看拼音寫詞、選讀音、詞語搭配這幾項(xiàng)的得分率都在90以上,基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好;課文誦讀積累、課內(nèi)片段分析較以前有進(jìn)步,尤其是誦讀積累完成的很好;四年級(jí)學(xué)生的看拼音寫詞語、填寫成語、按課文內(nèi)容填空得分率較高;五年級(jí)學(xué)生的看拼音學(xué)詞、課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀、習(xí)作等完成的較好;

  2、存在的問題:一年級(jí)學(xué)生審題不清,做題時(shí)不夠認(rèn)真;課文中二類字用拼音代替,但音節(jié)的拼寫錯(cuò)誤率較高;寫話訓(xùn)練、閱讀完成的還不夠理想;二年級(jí)學(xué)生的詞語、成語、按課文內(nèi)容填空、古詩(shī)默寫中的錯(cuò)別字很多;學(xué)生審題時(shí)不仔細(xì),遇到新的題型時(shí)部分學(xué)生亂做一氣;閱讀失分較多;課外閱讀能力仍較弱,對(duì)文本的解讀不夠到位,在答題時(shí)表述不夠完整;作文偏題現(xiàn)象嚴(yán)重,全年級(jí)共有三十多人扣分在10分以上,不能根據(jù)要求寫,文中的錯(cuò)別字多、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能正確使用;仿寫片段不成功,有多人未寫或?qū)懙牟煌暾�;古�?shī)積累填寫詩(shī)句,失分較多,特別是以前學(xué)過的古詩(shī),學(xué)生已遺忘的差不多了;閱讀完成的不理想;五年級(jí)學(xué)生突出表現(xiàn)在兩極分化現(xiàn)象較未嚴(yán)重,學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣,個(gè)人基礎(chǔ)知識(shí)及理解能力差異較為明顯,因此在完成閱讀、習(xí)作的相關(guān)練習(xí)時(shí)就顯得很成問題;縱觀各年級(jí)所存在的問題,我們可以清楚地看到,我校的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面存在著以下的不足:

 �。�1)審題能力薄弱

  有部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,特別是在認(rèn)真讀題上狠是欠缺。不少學(xué)生可能已經(jīng)養(yǎng)成“想當(dāng)然”的劣習(xí),老是匆匆讀題急于做,以至答所非問。

 �。�2)解題能力欠佳

  通過這次考試,我們還發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)過于死板,沒有掌握分析與綜合的技巧,形成獨(dú)立的解題能力,綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)的能力也比較差,遇見陌生的題型或稍有難度的題就不知所措。

  (3)部分學(xué)生基本功較差

  少數(shù)學(xué)生無論在作文還是回答問題中,都出現(xiàn)很多錯(cuò)別字(詞)。這些學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)馬虎,只求大概,碰到不認(rèn)識(shí)或不理解的詞只求在固定文式下的連貫使用模式,依樣畫葫蘆,以至于要求變換運(yùn)用時(shí)張冠李戴,魚目混珠;讀課文常常只是泛讀,不能讀通讀順讀懂;另外,遣詞造句的基本功掌握不牢固。在閱卷中,發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生在譴詞造句中,存在著一些問題:詞不達(dá)意、表述不清;不能圍繞中心,把一件事述說清楚;段落不清、中心不明。缺乏生動(dòng)具體的描寫,有些學(xué)生的語言也較貧乏。

  二、建議

  1、繼續(xù)將基礎(chǔ)知識(shí)抓扎實(shí),提高語文能力

  小學(xué)語文教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的評(píng)價(jià)應(yīng)以語文能力為主,因?yàn)�,在語文知識(shí)和能力的關(guān)系中,語文能力更為重要,它既以語文知識(shí)為基礎(chǔ),又可靠它去獲取語文知識(shí)。如閱讀分析。閱讀分析題,內(nèi)容涉及字、詞、句、段和標(biāo)點(diǎn)的練習(xí),分析文章語言的運(yùn)用等項(xiàng)目,這類題型學(xué)生失分較多。學(xué)生學(xué)習(xí)語文課程,與“知識(shí)和能力”相關(guān)的,還有一個(gè)語文積累以及在積累的過程中發(fā)展語感的問題。應(yīng)當(dāng)承認(rèn),學(xué)生在這方面的功底不是與生俱來的,而是在以語言文字為載體的各種材料的積累中,在聽說讀寫的言語實(shí)踐中,不斷豐富,轉(zhuǎn)化而生成的。

  2、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

  小學(xué)語文課本把“培養(yǎng)小學(xué)生良好的習(xí)慣”作為小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù),養(yǎng)成良好的習(xí)慣,對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)、能力的形成、以及今后的學(xué)習(xí)工作和生活,都是極其重要的,”語文學(xué)科的性質(zhì)是“工具性”與“人文性”統(tǒng)一,既是“工具”就應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練,在嚴(yán)格訓(xùn)練的過程中讓學(xué)生養(yǎng)成心思細(xì)膩,嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)實(shí)的人文素養(yǎng)。新課標(biāo)中提到應(yīng)培養(yǎng)小學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,這就告訴我們?cè)谌粘=虒W(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,學(xué)生寫錯(cuò)別字的根本原因是舊字與新字之間,具體運(yùn)用中舊知和新知之間缺少連接點(diǎn),這樣產(chǎn)生模糊的認(rèn)識(shí),以至于“張冠李戴”,寫出了錯(cuò)別字。今后在我們的教學(xué)中注重新舊之間的聯(lián)系與比較,往往能減少學(xué)生的錯(cuò)別字;在學(xué)生寫了錯(cuò)別字之后,教師幫助指導(dǎo)學(xué)生找出記住字形的有效方法,或許會(huì)有所改觀。

  3、注重培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí),提高質(zhì)疑能力

  在平時(shí)的課堂教學(xué)中,教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,讓學(xué)生愿說、想說、敢說,勇于表述自己的不同見解,既要注意讓學(xué)生帶著問題來,又要注意讓學(xué)生帶著問題走,有目的的讓學(xué)生自己帶著疑惑去查閱一些資料,這樣不僅能解決課內(nèi)發(fā)現(xiàn)的問題,而且更能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神,增強(qiáng)他們的.參與意識(shí)。同時(shí),課堂需要鼓勵(lì),但不能拒絕批評(píng)。因?yàn)椴涣剂?xí)慣是學(xué)習(xí)的大敵。對(duì)學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、答所非問的回答,老師在糾正的同時(shí)應(yīng)對(duì)其及時(shí)批評(píng),如果長(zhǎng)期放任,對(duì)學(xué)生是不負(fù)責(zé)任的。我們說,鼓勵(lì)是一種藝術(shù),那么批評(píng)同樣是一種藝術(shù),“態(tài)度決定一切”,對(duì)學(xué)習(xí)更應(yīng)是這樣。

  4、大量閱讀,培養(yǎng)學(xué)生善于積累和運(yùn)用的能力。

  “讀書百遍,其義自見”。葉老也曾說過,課文必須善讀,閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,讀書是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種重要形式。課堂上教師讓學(xué)生多讀點(diǎn)書,“教”應(yīng)該建立在“學(xué)”的基礎(chǔ)上,“學(xué)”則提倡“讀”。

  下一階段,我們一定要認(rèn)真搞好課外閱讀,讓學(xué)生更多的接觸語文作品,拓寬閱讀的“廣度”。我們認(rèn)為,量變引起質(zhì)變,有了閱讀的廣度,才會(huì)有閱讀的深度,也才能更好地促發(fā)學(xué)生積極思維,深入思維,創(chuàng)造性思維。讓學(xué)生真正地“讀進(jìn)去”,因?yàn)椤白x進(jìn)去”才是積累運(yùn)用語言的前提,其內(nèi)涵是“熟讀精思,深切感悟”。要讓學(xué)生在大量閱讀各種書籍的過程中,增加文化底蘊(yùn)。積累和運(yùn)用是學(xué)習(xí)漢語言文字、形成語言能力的基本環(huán)節(jié)。厚積薄發(fā),說的就是這個(gè)道理。一句話,我們的語文教學(xué)還要繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行下去,夯實(shí)基礎(chǔ),提高能力。

  小學(xué)語文期末試卷質(zhì)量分析 篇2

  一、參考學(xué)生的基本情況分析

  全班參加考試的學(xué)生為23人。平均分74.32,及格人數(shù)為20人,及格率為87.0%。優(yōu)秀人數(shù)為10人,優(yōu)秀率43.5%。

  二、對(duì)試卷的分析

  本次檢測(cè)的內(nèi)容依托于冀教版第八冊(cè)教材一到八單元內(nèi)容。依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的目標(biāo)要求,本次試卷共設(shè)計(jì)了三大板塊,分別是:第一部分,基礎(chǔ)訓(xùn)練�;旧鲜瞧邆€(gè)題型。有看拼音寫詞語;給加點(diǎn)的字選正確的讀音;形近字組詞;選詞填空;補(bǔ)充成語并選擇合適的填入句子中;根據(jù)提示,把內(nèi)容寫具體;主動(dòng)積累。第二部分是快樂閱讀,分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。第三部分,自由習(xí)作。題目從寫人的作文以及想象作文中二選一。

  命題的形式多樣,并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生,題目容量適中,難度不大,無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過的,為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的,如:看拼音寫詞語、把詩(shī)句補(bǔ)充完整、選詞填空、把詩(shī)句補(bǔ)充完整等。

  第一部分前六道題是檢測(cè)學(xué)生對(duì)本冊(cè)課本中漢語拼音的拼讀能力和字詞的掌握運(yùn)用情況,第七題檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文詩(shī)詞的背誦與理解以及綜合學(xué)習(xí)能力的考察。第二部分是快樂閱讀,這主要是考查學(xué)生閱讀能力和理解能力,及課外閱讀的積累。第三部分,自由習(xí)作主要是考查學(xué)生通過具體事例描寫人物特點(diǎn)以及培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  三、失分情況及存在的問題

  1、選詞填空失分較多。主要表現(xiàn)在理論知識(shí)掌握住了,但實(shí)際應(yīng)用不會(huì)運(yùn)用。例如學(xué)生都知道“紙老虎”其實(shí)指的是表面上強(qiáng)壯其實(shí)內(nèi)心空虛的人,但一換成“困難”就不知道其實(shí)也是“紙老虎”而不少學(xué)生選填了“活雷鋒”,證明他們并不理解“活雷鋒”的含義。雖然課本中沒有涉及到,但也是常識(shí)性問題。由此可以看出學(xué)生們的知識(shí)面狹窄。雖然書本中的知識(shí)掌握了,但還是差距很大。說明語文的知識(shí)是很寬泛的。學(xué)習(xí)應(yīng)該是無止境的。

  2、根據(jù)提示,把句子寫具體,寫生動(dòng)丟分嚴(yán)重。這樣的題型其實(shí)是學(xué)生根據(jù)平時(shí)教師講解課文內(nèi)容時(shí)的概括。學(xué)生在平時(shí)對(duì)課文內(nèi)容理解不夠深刻,所以回答起來比較吃力。

  3、作文的主要問題是內(nèi)容寫得不具體,事例選擇不生動(dòng),對(duì)人物的特點(diǎn)體現(xiàn)的不突出。

  四、存在的問題

  1、學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。

  2、教學(xué)方法不夠靈活。

  3、學(xué)生平時(shí)書寫不過關(guān),不重視積累優(yōu)美詞句,不注意觀察,習(xí)作要求不明確,沒仔細(xì)讀題目的要求,作文無話可說,主要是教師平時(shí)要求不嚴(yán)格,指導(dǎo)不到位。語言表達(dá)不清晰,語句不夠通順,有明顯的語病。

  4、閱讀不認(rèn)真,盲目亂作不認(rèn)真的思考,閱讀形式單一,只注重課內(nèi)訓(xùn)練,課外閱讀由于訓(xùn)練較少,達(dá)不到本年級(jí)段閱讀的基本要求:

  5、教師對(duì)課改理念滲透不夠。對(duì)教科版理解、鉆研不夠。

  五、努力方向及措施

  1、加強(qiáng)寫字教學(xué),嚴(yán)格要求,扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈,要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。

  2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練,為了學(xué)生的今后發(fā)展,必須夯實(shí)基礎(chǔ) 。

  3、重視語言積累,重視過程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩(shī)文”等漢語言精華的積累,并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。

  4、作文教學(xué)是今后長(zhǎng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物,創(chuàng)設(shè)寫作氛圍,提供寫作素材。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一,相似的問題,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá),寫出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。