淺析如何學(xué)好數(shù)學(xué)的方法
問(wèn)：如何在生活中幫助孩子學(xué)好數(shù)學(xué)呢？
劉桂芹老師答：低年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要時(shí)期。其實(shí)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣有關(guān)聯(lián)。觀察某個(gè)孩子書包抽屜如果臟、亂，差！生活中家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)孩子說(shuō)話做事的條理性，糾正條理不清的環(huán)節(jié)，強(qiáng)化孩子對(duì)條理的理解，最終使這種井然有序遷移到學(xué)習(xí)上。有條理有根據(jù)地思考或解決問(wèn)題。數(shù)學(xué)兩大感很重要，一個(gè)是數(shù)感，一個(gè)是解題步驟感。到了高年級(jí)我們不僅關(guān)注結(jié)果更重過(guò)程，有些題目不是說(shuō)答案對(duì)了就算你對(duì)了，如果你的過(guò)程胡亂瞎湊沒(méi)有道理是不能得分的。閱卷時(shí)我常發(fā)現(xiàn)有的孩子真聰明，方法巧妙，別具一格，但思維跳躍紊亂，表達(dá)不精準(zhǔn)導(dǎo)致失分實(shí)在可惜。有的孩子思維非常有條理，很縝密，答題步驟感特強(qiáng)。這和平時(shí)一些訓(xùn)練要求是分不開(kāi)的。
問(wèn)：孩子寫作業(yè)總是磨磨蹭蹭的，該怎么辦？
劉桂芹老師答：首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，書桌保持干凈整潔，不擺放玩具吃喝物品，學(xué)具買簡(jiǎn)潔實(shí)用型的，不要太花哨和好玩。其次，孩子寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)置身其后；孩子學(xué)習(xí)時(shí)，最好家長(zhǎng)也讀書看報(bào)；孩子寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)不打斷不干擾，除非孩子找你，否則不要一會(huì)兒過(guò)來(lái)巴拉巴拉一會(huì)兒過(guò)來(lái)巴拉巴拉。孩子感覺(jué)背后有一雙眼睛盯著，不敢不專心，一旦走神，家長(zhǎng)只需冷冷地一字一頓地喊他名字，孩子就會(huì)下意識(shí)地拉回思緒，重新集中注意力。第三，為防止“名磨”產(chǎn)生，建議作業(yè)限時(shí)完成。用限時(shí)法規(guī)定孩子寫作業(yè)時(shí)間要適當(dāng)放寬些，例如作業(yè)20分鐘能寫完，我們就給孩子25分鐘，讓孩子嘗到努力超前的甜頭。最后，萬(wàn)一孩子拖拉不用心，不要心太軟，平靜地收走作業(yè)，讓孩子明天自己面對(duì)老師，承擔(dān)自己行為帶來(lái)的后果。孩子都怕老師，你這樣弄他幾次自然就好了。
問(wèn)：為什么每次給兒子很用心地講題，可他還聽(tīng)不懂？
劉桂芹老師答：家長(zhǎng)是成人，成人腦中儲(chǔ)存的.都是最近最新的知識(shí)，即大學(xué)或高中的知識(shí)，你拿起來(lái)就用方程、方程組，而孩子知識(shí)結(jié)構(gòu)是一層一層往上“長(zhǎng)”的，孩子知識(shí)層面還沒(méi)有達(dá)到成人的那個(gè)點(diǎn)，自然就無(wú)法銜接匯合了。另外講解也是有學(xué)問(wèn)的。講題時(shí)抽象題最好圖文并茂，數(shù)形結(jié)合，或者配以直觀的學(xué)具。能動(dòng)手操作的題，不要直接告訴答案，讓孩子去操作、體驗(yàn)、感悟，這樣印象深刻。長(zhǎng)方體正方體圓柱圓錐等單元我都主張讓孩子多動(dòng)手操作，不要“空想”。
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