高初中學生數(shù)學素養(yǎng)的方法
在國家教委制訂的《九年義務教育全日制初級中學數(shù)學教學大綱（試用）》中，第一次使用了“數(shù)學素養(yǎng)”一詞，成為全國中學數(shù)學教師的熱門話題之一。
數(shù)學素養(yǎng)是人所必備的素養(yǎng)。人們在社會活動中，逐漸積累著對于數(shù)量關系和空間形式的認識，沒有這種素養(yǎng)，人類就不會記數(shù)，不會排序，不會測量，不會分配，社會也就不可能發(fā)展，就沒有現(xiàn)代社會的物質(zhì)文明和精神文明。
數(shù)學素養(yǎng)是民族素質(zhì)的重要組成部分：思想道德、文化科學、勞動技術和身體心理這四項素質(zhì)的各個方位及其成分、因素，都要通過量化才能得以充分展示，并且變得更有標準、可操作、可測量、可評價。
數(shù)學圖形是物質(zhì)世界和人類文化相結合的一種完善形式。數(shù)學語言是全人類共同使用并可以傳授給機器人的一種交流手段。數(shù)學是思維的.體操，思維是數(shù)學靈魂，在運用數(shù)學思想、數(shù)學方法去思考和解決問題的過程中，培養(yǎng)著人的辯證唯物主義的世界觀和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
數(shù)學素養(yǎng)的結構是多方位的，基本的有下列四個：1．知識技能素養(yǎng)。2．邏輯思維素養(yǎng)。3．運用數(shù)學素養(yǎng)。4．唯物辯證素養(yǎng)。
數(shù)學素養(yǎng)除了具有素質(zhì)的一切特性以外，還具有以下特性：1．精確性。2．思想性。3．并發(fā)性。4．有用性。
我國建國以來，民族素質(zhì)和數(shù)學素養(yǎng)都得到了很大的提高。中國學生的數(shù)學素養(yǎng)也已為世人所公認。
根據(jù)國際教育評估協(xié)會1992年的報告，在參加數(shù)學測試的21個國家或地區(qū)中，我國以總平均80分的成績榮居榜首。此外，我國中學生在國際奧林匹克數(shù)學中連獲冠軍，有時竟囊括全部金牌，我們還擁有一批數(shù)學尖子。
提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，需從以下幾方面努力：
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�。ǘ┩怀龌镜臄�(shù)學思想和數(shù)學方法。
�。ㄈ┳プ∨囵B(yǎng)思維能力這一數(shù)學教學的核心。
（四）注重運用數(shù)學。
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