五年級數(shù)學(xué)單元試卷分析
五年級數(shù)學(xué)單元試卷分析篇一：五年級數(shù)學(xué)第一單元試卷分析
這份試卷難易適中，從題量和時間安排上來說題量不是很大，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。本試卷基本上能夠測出學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，教師也能夠通過此次測試從中找到自己教學(xué)中的不足，以改進(jìn)教學(xué)方法。
本次考試的成績：全班29人全部參加，最高分85分；優(yōu)秀的有1人；及格的有4人；60分以下24人；成績不太理想。
本試卷共五道大題。
第一大題；填空題以基礎(chǔ)知識為主，主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。學(xué)生對這道題掌握得還不錯，只有一小部分學(xué)生不會做這道題。
第二大題：判斷題
此題中4小題，考查學(xué)生對對稱軸和軸對稱概念的理解。有個別的學(xué)生弄不明白了，混淆了。
第三大題：選擇題�？疾榱藢W(xué)生對軸對稱圖形、對稱軸、和旋轉(zhuǎn)圖形的掌握情況.學(xué)生大體上掌握的比較好。
第四大題：數(shù)圖形的對稱軸�？疾榱藢W(xué)生對畫圖中對稱軸的判斷能力。絕大多數(shù)學(xué)生都能正確答題。
第五大題：操作題。此題以課本基礎(chǔ)為主，主要考查學(xué)生對圖形的變換掌握情況，涉及到旋轉(zhuǎn)和平移。這道題錯誤相對較多，主要是理解能力不強(qiáng)。
第六大題：拓展題。這道題難度較大，學(xué)生沒有答對的。
改進(jìn)措施：
�。�1）加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實(shí)程度。
（2）加強(qiáng)對學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是動手操作認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真審題，及時檢查，仔細(xì)觀察，具體問題具體分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總之，此試卷測出了學(xué)生的水平，也測出教師自己教學(xué)中的不足之處，我將會在今后教學(xué)工作中加以改進(jìn)，以達(dá)到更好的效果。
五年級數(shù)學(xué)單元試卷分析篇二：五年級數(shù)學(xué)第二單元試卷分析
一、試卷命題特點(diǎn)：
本次測試卷的命題思路是：以新教材為依據(jù)，以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩。了解學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情況，測查學(xué)生用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題”的能力。試卷從整體上看試題難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試卷命題基本覆蓋了全冊教材內(nèi)容，題型靈活多樣，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性，突出了學(xué)科特點(diǎn)。
二、學(xué)生成績分析：
全班30人全部參加，最高分84分；優(yōu)秀的有1人；及格的有11人；60分以下18人；成績不太理想。
三、試卷分析：
1、首先，版塊設(shè)計得簡潔、明朗，結(jié)構(gòu)合理，給學(xué)生留有足夠的答題空間，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
2、貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價值。“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價值。
3、強(qiáng)化知識體系，突出主干內(nèi)容。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對主干知識的考查保證了較高的比例，使學(xué)生獲得了較好的成績。
4、重視各種能力的考查。本次試題通過不同的.數(shù)學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計算能力，觀察和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識解決生活問題的能力。
5、試題量適中，題型多樣，內(nèi)容豐富，有很強(qiáng)的針對性。特別注重了與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，滲透了結(jié)合情境解決問題的思想，讓養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，對學(xué)生的發(fā)展有一定的導(dǎo)向性。
6、試題具有一定的拓展性，學(xué)生留有一定的思維空間，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識解決遇到的一些問題。
四、改進(jìn)措施：
1、學(xué)生的口算能力有待于加強(qiáng)，提高準(zhǔn)確度。
2、在教學(xué)中，有意識的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
3、針對學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況，在今后的解決實(shí)際問題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。
4、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
五年級數(shù)學(xué)單元試卷分析篇三：五年級數(shù)學(xué)第三單元試卷分析
一、試卷分析：
1、知識的覆蓋全面，題型豐富，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖。
2、試卷既關(guān)注了雙基，又考查了能力的發(fā)展，使不同層次的學(xué)生都能獲得相應(yīng)的成功喜悅，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。
3、在試題的取材上加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際問題。如：綜合應(yīng)用的幾道解決問題，強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用題對數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活實(shí)際的重要性，要求學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察問題、分析問題、解決問題，使數(shù)學(xué)問題生活化、生活問題數(shù)學(xué)化。
二、考試分?jǐn)?shù)統(tǒng)計與分析：
全班30人全部參加，最高分73分；及格的有5人；60分以下25人；成績不太理想。
三、學(xué)生卷面分析：
總體來看學(xué)生的整體學(xué)習(xí)狀況發(fā)展較好，基本達(dá)到了本冊教材的教學(xué)目的和發(fā)展要求。
1、基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。從題中表現(xiàn)出學(xué)生對長方體和正方體的棱長及表面積與體積概念的理解模糊、不透徹。
2、綜合運(yùn)用知識的能力較弱。
主要表現(xiàn)在學(xué)生對解決問題的部分題目完成的較差。如：第五題和第六題，有不少學(xué)生在分析題意時欠思考，對于題目沒有理解清楚便解題，比較粗心大意。有的學(xué)生能理解題意，知道列式，但在計算方面失誤多。題目與生活聯(lián)系密切，主要是考查學(xué)生的基本功是否扎實(shí)，分析問題和解決問題的能力。很多學(xué)生不能綜合運(yùn)用自己掌握的數(shù)學(xué)知識來分析數(shù)學(xué)信息，達(dá)到準(zhǔn)確列式計算的目的。
五年級數(shù)學(xué)單元試卷分析篇四：五年級下第三單元試卷分析
一、試卷分析
從整體來看，第一單元試卷緊扣教學(xué)大綱，側(cè)重基礎(chǔ)，同時又考察學(xué)生對知識的理解，掌握和深度的挖掘，注重學(xué)生三級目標(biāo)的培養(yǎng)。難度整體來說不算大，學(xué)生的整體掌握來說也是很好，但是還是有需要我們改進(jìn)的地方，下面我就結(jié)合學(xué)生的掌握程度和試卷的情況，來對考情做一整體分析。
二、考情分析
整套試卷共四六個大題。
第一大題，填空重點(diǎn)是考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握。如怎么求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。怎么進(jìn)行分?jǐn)?shù)和除法的轉(zhuǎn)換，怎么比較大小等。出錯較多的是第2小題。占幾分之幾和有幾個蘋果，學(xué)生掌握的還是不夠好，理解起來有困難。分?jǐn)?shù)和除法的轉(zhuǎn)換，學(xué)生理解的也是不夠到位，出錯較多。
判斷對錯出錯較多的是第1、2、3、4題。分析原因一是對倍數(shù)和因數(shù)的概念理解不清，二是對文字性的表述理解不全面。
第三大題選擇題，1題學(xué)生可以將其作為一種規(guī)律運(yùn)用到最小公倍數(shù)的練習(xí)中。錯誤較多的是第4、6小題，學(xué)生對因數(shù)倍數(shù)知識不能做好靈活運(yùn)用。這也反應(yīng)了學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的不夠扎實(shí)，不認(rèn)真。
第四大題求最小公倍數(shù)。出錯的主要原因一是不能深刻理解短除法。二是不能靈活運(yùn)用總結(jié)出來的規(guī)律。三是不能認(rèn)真計算。
第五大題出錯幾種在分?jǐn)?shù)不化簡，脫式計算做成了直接寫得數(shù)。審題不清，是導(dǎo)致這一失誤的一大原因。
第六大題學(xué)生出錯集中在1,2,5題。第1題學(xué)不寫單位。第2題沒有看到“分別”第5小題對第2小問沒有理解到位。
三、改進(jìn)措施
1、我要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課程改革的動向，訓(xùn)練的試題類
2、數(shù)學(xué)課堂上加強(qiáng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致習(xí)慣的培養(yǎng)
3、加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，提高靈活應(yīng)用能力。
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