三年級數(shù)學(xué)《數(shù)與計算》的評課稿
聽了三年級數(shù)學(xué)課改課《數(shù)與計算》后，發(fā)表一點兒自己的粗淺看法：
一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)了學(xué)生一題多解的能力，例如：0.07元 7角的大小比較，學(xué)生在進行比較時，用了兩種不同的方法，一種是把0.07元改寫成0.7角，另一種是把7角改寫成0.7元，殊途同歸，均得到了正確的結(jié)論，同時培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維，提高了學(xué)生的解題能力。
二、展示交流的環(huán)節(jié)注重了師生互動和生生互動，且展示交流有開頭，有結(jié)束，有點評，有補充，相對完整，只是學(xué)生在展示過程中的數(shù)學(xué)語言不夠精煉，不夠嚴密，還得在平時的教學(xué)中繼續(xù)錘煉，加倍努力。
三、數(shù)學(xué)課堂的細節(jié)處理上特別注重了學(xué)困生的輔導(dǎo)，我總是抓住難得的契機，對學(xué)困生進行個別指導(dǎo)，并給予了飽含真情的激勵性評價，這樣的`做法一定會幫助學(xué)生樹立信心，爭取進步奠定基礎(chǔ)。
四、課堂上，學(xué)生就分數(shù)的寫法發(fā)表了這樣的觀點：先寫分母，再寫分數(shù)線，最后寫分子，老師沒有評定正誤，仔細想想，應(yīng)該當即向?qū)W生指明正確的方向：先寫分數(shù)線，再寫分母，最后寫分子。
五、 張老師是一位年近六旬的老老師，能積極參加課改，并能主動臨貼，精神可嘉，我們要以此為榜樣，全身心投入課改工作。
總之，這節(jié)課改課，課改模式較以前有了很大的進步，我相信，長此以往，一定會在課改方面取得更大的成就！面對課改，全力以赴，致力于課堂教學(xué)改革，做好做實課改工作！
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