我們放棄了奧數(shù)
不要覺得驚詫，沒打算嘩眾取寵，也不是來擾亂軍心，只是覺得在努力的過程中認清自己，該放棄的時候果斷放棄，也不乏為一種明智的決定。潛伏了三年小升初，跟著別人湊了三年熱鬧，終于輪到我們時，也看開了。見多了牛娃，學(xué)會了免疫，嫉妒或是羨慕都無用，心理陰影面積有多大，埋藏于心底隨時間散去就好。在六年級最重要的沖刺時刻，我們結(jié)束了奧數(shù)培優(yōu)課，杯賽不為我們的所長，耗費了過多的精力到頭來只跟無用功無異，若因此耽誤了本應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)，反而得不償失，選擇一條不需要以杯賽獎證為頭籌的路再合適不過。
這個時候，真該慶幸區(qū)內(nèi)還有一所不以參考杯賽獎證為主，也不以機構(gòu)推優(yōu)占坑選拔生源的民辦校，雖然它比不上那些個名初，但于我們而言，它已是最好的選擇。我們在區(qū)內(nèi)一所還算不錯的公辦小學(xué)，孩子成績還不錯，但不夠穩(wěn)定，尤其是五升六的那場考試，算是徹底考砸了，讓我們不得不重新審視自己。除了對口的初中，我們將區(qū)內(nèi)的這所民辦作為保底，同時我們也希望孩子在努力一點，沖進其他更好的初中，像HY、GY，這確實是許多家長的通病，我們也未能免俗。
區(qū)內(nèi)的優(yōu)錄主要是看平時成績和元調(diào)，區(qū)內(nèi)排名也是看五下到六年級的這幾次考試的成績，聽之前的家長說五升六的考試非常重要，當時便慌了，向孩子抱怨，怎么越學(xué)越差，以后要還這個成績，家長會都不敢去開了。孩子也反駁，她根本不喜歡奧數(shù)，學(xué)也不會，為什么還送她去學(xué)。
我從來沒有主動的要她去學(xué)奧數(shù)，送她去學(xué)也是因為她喜歡。三年級，孩子帶回了同學(xué)的一本奧數(shù)書，興致昂揚地專研上面的題，找規(guī)律的。她非常感興趣，讓我也買幾本回來。既是興致所在，怎能不支持，問她要不要專門去學(xué)一下，她欣然答應(yīng)，于是我們才開始了奧數(shù)學(xué)習(xí)之路。最開始找了離家最近的一個小機構(gòu)，學(xué)的時間也不多，每個星期兩小時。后來，越來越明白名校、杯賽、奧數(shù)的糾葛，不由自主的加重了碼，忽視了孩子是否能承受。送她去一些機構(gòu)測試，送她去參加各種杯賽，一場場的'考試打擊了她的積極性，消磨了她對奧數(shù)的樂趣。
現(xiàn)在我才明白她最初喜歡的只是奧數(shù)中找規(guī)律的這一類題，真正的深入學(xué)習(xí)后，在代數(shù)、幾何等一些題上，她的邏輯思維能力趕不上另一些孩子，確實不是每個孩子都適合學(xué)習(xí)奧數(shù)。五年級杯賽，我們差不多都參加了，無一不是慘淡收場。
這幾年跟著看得多了，向別人打聽多了，知道了自己孩子據(jù)那些我們想沖刺的學(xué)校還很遠很遠。在這種杯賽無望、平時成績岌岌可危的情況下，二棄一，放棄奧數(shù)，確保能萬無一失的進入保底學(xué)校才是最正確的選擇。
根據(jù)自己的能力而定位，確立切實可行的目標，排除雜念，摒棄其它，一心向前。
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