五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷分析
在學(xué)習(xí)和工作中，許多人都需要跟試卷打交道，做試卷的意義在于，可以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，找出自己的差距，提高增強(qiáng)自信心。你知道什么樣的試卷才是規(guī)范的嗎？以下是小編為大家收集的五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷分析，歡迎大家分享。
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷分析 篇1
一、考試情況分析
五年級(jí)兩個(gè)班共有82名學(xué)生參加了此次測(cè)試，我班41人，總分是3108分，平均分是75.8分;及格率為80.49%，優(yōu)秀率為46.34%。
二、學(xué)生卷面分析:
1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。
2、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生選擇題、應(yīng)用題。
3、沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤。
三、試卷卷面情況分析:
一題:共12道填空，每空1分。1、2、3、4、5、6、10小題得分率80%，錯(cuò)的同學(xué)多數(shù)是不細(xì)心造成。7、8、9、11小題失分率為90%原因有二:一是數(shù)量關(guān)系弄不清楚，二是對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力差。第12小題，學(xué)生沒(méi)有根據(jù)生活的實(shí)際需要取值，大部分學(xué)生是利用四舍五入的方法取值，
二題：共5道判斷題，每題1分，錯(cuò)的較多的是2、3小題。原因是2小題也是觀察物體的空間思維較差。3小題概念理解不清。
三題：選擇題5道，還比較理想。
四題:共4道小題，包括直接寫(xiě)得數(shù)、豎式計(jì)算、簡(jiǎn)算、其中直接寫(xiě)得數(shù)錯(cuò)誤較少。在豎式計(jì)算中失分原因主要屬于粗心，筆誤。如:計(jì)算小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò):0.68×0.82錯(cuò)算成5.776
五題:共6道小題，每題5分，主要考察學(xué)生是否思路清晰，能否準(zhǔn)確地進(jìn)行解答。特別是考察學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的審題能力。這部分的得分率低于其它部分，能拿到滿(mǎn)分的學(xué)生不多。第2小題失分率50%，原因題意弄不清楚。
四、反思及改進(jìn)措施:
1、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)的培養(yǎng)。
2、精用教材，因人而教，做好各層次的課前、課中、課后的輔導(dǎo)。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、堅(jiān)持認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。自我反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷分析 篇2
一、試卷特點(diǎn)分析
本次期中試題依據(jù)大綱和教材，覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能以及解決問(wèn)題能力的考查，主客觀性試題設(shè)置合理，有一定的綜合性和靈活性，特別是選擇題中有幾個(gè)有難度。學(xué)生的考試成績(jī)能比較客觀真實(shí)地反映了五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀。本試卷包含八種題型，通過(guò)不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對(duì)前四個(gè)單元知識(shí)的掌握情況，考察的`知識(shí)面多而廣�？傮w來(lái)說(shuō)，大部分試題難易適中，可以說(shuō)，為這次期中測(cè)試提供了一份相當(dāng)有份量的考卷。
第一題填空題及第二題判斷題、第三題選擇題，主要是考察大數(shù)的認(rèn)識(shí)，角的度量和乘法等基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，難度適中，題目典型，計(jì)算要求低，注重細(xì)節(jié)的考察，如填空題第六題，計(jì)算結(jié)果必須要帶單位，否則算錯(cuò)誤。
第四題計(jì)算，口算，簡(jiǎn)便運(yùn)算，列式計(jì)算�？疾鞂W(xué)生的計(jì)算能力，及解題技巧，難易程度遞增，層次清晰。數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)得當(dāng)。
第五題列式計(jì)算，數(shù)量關(guān)系相對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較適當(dāng)。
第六題考察第四章的題目，這種題型比較新穎，可以考察學(xué)生的應(yīng)變能力，分值分配得當(dāng)。5分
第八題解決問(wèn)題，全方位多角度地檢測(cè)了學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的分析、解答能力。在平時(shí)也是重要訓(xùn)練題型，但是由于不理解，還是失分比較多。
二、學(xué)生答題情況分析
1、整體數(shù)據(jù)分析
學(xué)生考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析顯示，平均分65分，90分以上5人，優(yōu)秀率17.07%，17個(gè)不及格，及格率達(dá)到62%。
2、學(xué)生答題情況分析
從學(xué)生的答題情況來(lái)看，普遍存在這樣一個(gè)問(wèn)題：學(xué)生的分析能力差，掌握知識(shí)比較死板，不會(huì)變通。第一題填空題中的第7，類(lèi)似的題型老師在平時(shí)教學(xué)中講過(guò)，可是變換了出題方式學(xué)生就回答不出來(lái)了。可見(jiàn)分析能力還有待于進(jìn)一步提高。由于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)投入的訓(xùn)練較多，試卷中的填空題和判斷題學(xué)生失分較嚴(yán)重，其它各題學(xué)生失分因個(gè)人情況有所不同。
第四題計(jì)算，包括口算，簡(jiǎn)便運(yùn)算，列式計(jì)算。主要檢測(cè)學(xué)生的計(jì)算能力，由于學(xué)生的計(jì)算馬虎，準(zhǔn)確率不高，不夠好，失分也嚴(yán)重。
第五題列式計(jì)算，雖然數(shù)量關(guān)系比較簡(jiǎn)單，但是仍然有百分之七的同學(xué)不懂的分析，第六題解決問(wèn)題，大多數(shù)學(xué)生失分是由于概念不清晰、不扎實(shí);解決問(wèn)題的能力不強(qiáng);沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;學(xué)生缺乏綜合能力應(yīng)用等。
三.改進(jìn)措施
根據(jù)此客觀情況，在后續(xù)的教學(xué)中我給予下列輔導(dǎo)措施：
1、 加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。
重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如：口算、速算、計(jì)算中的巧算等。另外就是要經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如;驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。
2、應(yīng)用題的教學(xué)，要突破解題思路和方法的模式化。
課本中提供的解題方法和思路具有一般性，要使學(xué)生掌握，但不能把歸納出的解題方法模式化，讓學(xué)生生搬硬套。要啟發(fā)學(xué)生拓展思路，尋求可能的多種解題方法，并做出相應(yīng)的比較，以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。總之，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生樂(lè)學(xué)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中要注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，對(duì)比歸納，梳理知識(shí)，讓所學(xué)的知識(shí)迅速的構(gòu)建到已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去。
還有個(gè)別同學(xué)沒(méi)有寫(xiě)完。部分學(xué)生的字體書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，太亂。
三、反思整改
1、注意積累，夯實(shí)基礎(chǔ)
扎實(shí)的基礎(chǔ)是提高能力，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，立足于現(xiàn)實(shí)，按照新課標(biāo)的要求，把應(yīng)該掌握的基本知識(shí)牢固掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)。從一筆一畫(huà)到間架結(jié)構(gòu)，從每個(gè)生字詞字型到每一個(gè)生字的讀音，從每個(gè)詞語(yǔ)、句子含義到名篇的背誦、積累，這個(gè)基石非扎扎實(shí)實(shí)鋪設(shè)不可，這些來(lái)不得半點(diǎn)虛假，在這方面需要花大量的時(shí)間和精力。重點(diǎn)抓好“字詞的積累”、“語(yǔ)段的積累”、“知識(shí)的積累”、“文化的積累”。
2、關(guān)注思維，培養(yǎng)能力
培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。從某種意義來(lái)說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)生只有具備了良好的思維能力，才能在各項(xiàng)評(píng)價(jià)中，在學(xué)習(xí)中暢通無(wú)阻。因此在教學(xué)中，我不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)，同時(shí)還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
3、注重綜合，確立大語(yǔ)文觀
語(yǔ)文素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的，需要通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練與嚴(yán)格的要求才能達(dá)到，沒(méi)有量的積累不可能帶來(lái)質(zhì)的提高。我會(huì)通過(guò)開(kāi)展一些讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)豐富學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的閱讀水平，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的視野，注重課內(nèi)與課外的聯(lián)系，多選取一些閱讀感悟類(lèi)型的文章讓學(xué)生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀能力，此外還應(yīng)開(kāi)展一些豐富多彩地語(yǔ)文綜合性活動(dòng)，讓學(xué)生多讀至誦，尤其是“成語(yǔ)、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、格言名言、歇后語(yǔ)、慣用語(yǔ)、古詩(shī)”等等讓學(xué)生在活動(dòng)中豐富自己的體驗(yàn)，內(nèi)化語(yǔ)言。
再次要在平時(shí)多背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。這樣才能提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
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