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數(shù)據(jù)的分析八年級(jí)數(shù)學(xué)教案（通用7篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的數(shù)據(jù)的分析八年級(jí)數(shù)學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數(shù)據(jù)的分析八年級(jí)數(shù)學(xué)教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解數(shù)據(jù)的權(quán)和加權(quán)平均數(shù)的概念
2、使學(xué)生掌握加權(quán)平均數(shù)的計(jì)算方法
3、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，還應(yīng)使學(xué)生理解平均數(shù)在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中的意義和作用：描述一組數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的特征數(shù)字，是反映一組數(shù)據(jù)平均水平的特征數(shù)。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)和難點(diǎn)突破的方法：
1、重點(diǎn)：會(huì)求加權(quán)平均數(shù)
2、難點(diǎn)：對(duì)權(quán)的理解
3、難點(diǎn)的突破方法：
首先應(yīng)該復(fù)習(xí)平均數(shù)的概念：把一組數(shù)據(jù)的總和除以這組數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)所得的商，叫做這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。復(fù)習(xí)這個(gè)概念的好處有兩個(gè)：一則可以將小學(xué)階段的關(guān)于平均數(shù)的概念加以鞏固，二則便于學(xué)生理解用數(shù)據(jù)與其權(quán)數(shù)乘積后求和作為加權(quán)平均數(shù)的分子。
在教材P136討論欄目中要討論充分、得當(dāng)，排除學(xué)生常見(jiàn)的思維障礙。討論問(wèn)題中的錯(cuò)誤做法是學(xué)生常見(jiàn)錯(cuò)誤，尤其是中差生往往按小學(xué)學(xué)過(guò)的平均數(shù)計(jì)算公式生搬硬套。在討論過(guò)程中教師應(yīng)注意提問(wèn)學(xué)生平均數(shù)計(jì)算公式中分子是什么、分母又是什么?學(xué)生由前面復(fù)習(xí)平均數(shù)定義可答出分子是數(shù)據(jù)的總和、分母是數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)，這時(shí)教師可遞進(jìn)設(shè)疑：那么，題目中涉及的每個(gè)數(shù)據(jù)是每個(gè)占有耕地面積還是人均占有耕地面積呢?數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)是指A、B、C三個(gè)縣還是三個(gè)縣的總?cè)藬?shù)呢?這樣看來(lái)小明的.做法有道理嗎，為什么?
通過(guò)以上幾個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)為學(xué)生充分思考和相互討論交流就鋪好了臺(tái)階。
要使學(xué)生更好的去理解權(quán)的意義，可以再舉一些生活、學(xué)習(xí)中的例子。比如：初二。五班有4個(gè)小組，在一次測(cè)驗(yàn)中第一組有7名同學(xué)得了99分，1名同學(xué)得了61分，第二組有1名同學(xué)得到了100分、7名同學(xué)得62分。能否由 得出第二小組平均成績(jī)這樣的結(jié)論?為什么?這個(gè)例子簡(jiǎn)單明了又便于學(xué)生想象理解，能夠讓學(xué)生從中體會(huì)到得99分的7個(gè)人比1個(gè)得61分的學(xué)生對(duì)平均成績(jī)影響更大，從而理解權(quán)的意義。
在討論欄目過(guò)后，引出加權(quán)平均數(shù)。最好讓學(xué)生將公式與小學(xué)學(xué)過(guò)的平均數(shù)計(jì)算公式作比較看看意義上是否一致，這樣做利于學(xué)生把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，利于對(duì)加權(quán)平均數(shù)公式的理解，也利于理解權(quán)的意義。
數(shù)據(jù)的分析八年級(jí)數(shù)學(xué)教案 2
教學(xué)內(nèi)容：
本節(jié)課的內(nèi)容安排是七上第四章的一點(diǎn)補(bǔ)充，即在學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)的分析的基礎(chǔ)上帶學(xué)生到網(wǎng)絡(luò)教室利用網(wǎng)絡(luò)和EXCEL平臺(tái)對(duì)生活和社會(huì)中的一些熱點(diǎn)問(wèn)題的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析并得出相應(yīng)的信息
教材分析：
數(shù)據(jù)的處理和分析是社會(huì)生活中較為普遍的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，與我們的生活息息相關(guān)，也是北師大版新教材每學(xué)期都要涉及的一個(gè)重要內(nèi)容。本節(jié)課不僅僅要讓學(xué)生回顧和掌握所學(xué)的相關(guān)知識(shí)，還要通過(guò)動(dòng)手實(shí)做了解信息技術(shù)在數(shù)據(jù)處理中的作用。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析：
重慶外國(guó)語(yǔ)學(xué)校是全國(guó)首批創(chuàng)辦的八所外國(guó)語(yǔ)學(xué)校之一，重慶市教委直屬重點(diǎn)中學(xué)，全國(guó)享受20%保送名額的13所外國(guó)語(yǔ)學(xué)校之一，學(xué)校設(shè)備先進(jìn)一流，實(shí)現(xiàn)了校園網(wǎng)絡(luò)化，學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地，素質(zhì)普遍較高，由于我校是國(guó)家級(jí)課題“Z+Z智能教育平臺(tái)運(yùn)用與國(guó)家數(shù)學(xué)課程改革的實(shí)驗(yàn)研究”實(shí)驗(yàn)學(xué)校，學(xué)生有在網(wǎng)絡(luò)教室上數(shù)學(xué)課的實(shí)際體驗(yàn)。
認(rèn)知目標(biāo)：
經(jīng)歷綜合運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程，加深對(duì)數(shù)據(jù)的認(rèn)識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
能力目標(biāo)：
經(jīng)歷觀察、比較、估計(jì)、推理、交流等過(guò)程，發(fā)展獲得一些研究問(wèn)題與合作交流的方法與經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生實(shí)際操作，了解信息技術(shù)在數(shù)據(jù)處理中的作用。
情感目標(biāo)：設(shè)置豐富的問(wèn)題情景與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的'好奇心和自動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生想學(xué)，會(huì)學(xué)，樂(lè)學(xué)；體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)。
重點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析從而得出相應(yīng)的一些信息
難點(diǎn)：
比較、估計(jì)、推理等方法的應(yīng)用
教具：
采用多媒體教學(xué)（Powerpoint和Excel展示）并讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教室動(dòng)手實(shí)做。
教法：
運(yùn)用多種教學(xué)方法，既有老師的講解，又有學(xué)生探索、師生共做，學(xué)生小組合作及動(dòng)手實(shí)做。
教學(xué)過(guò)程：
我們今天生活的這個(gè)世界，是一個(gè)充滿信息、瞬息變化的世界，而表達(dá)信息的重要方式之一就是數(shù)據(jù)。如果大家看看報(bào)紙、電視，就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)論是新聞、經(jīng)濟(jì)論壇、天氣預(yù)報(bào)、廣告或者是體育比賽，很多地方都十分頻繁地使用著數(shù)據(jù)。請(qǐng)大家從自己的身邊選取一兩個(gè)有意義的數(shù)據(jù)，并想一想從中可以獲得哪些信息？
�。▽W(xué)生會(huì)從自己的身邊舉出許多的數(shù)據(jù)，老師關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確合理地獲得信息）為了要了解自己感興趣的事情，人們往往需要收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)。它的一般過(guò)程是：
數(shù)據(jù)的分析八年級(jí)數(shù)學(xué)教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)收集與整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義
2、能正確地分析橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，通過(guò)分析尋找信息，并根據(jù)這些信息作出進(jìn)一步的預(yù)測(cè)和決策。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生學(xué)會(huì)看橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確地分析橫向條形統(tǒng)計(jì)圖。
教具準(zhǔn)備：
課件
學(xué)具準(zhǔn)備：
方格紙
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知，引出新知。
師：同學(xué)們，08年的北京奧運(yùn)會(huì)已結(jié)束。但那激動(dòng)人心的場(chǎng)面，至今還歷歷在目。楊老師就帶來(lái)了一些和奧運(yùn)有關(guān)的資料，大家想不想看呢？
生：想！
師隨機(jī)出示中國(guó)在第26屆——第28屆奧運(yùn)會(huì)獲金牌情況統(tǒng)計(jì)表。
屆數(shù)第26屆第27屆第28屆
金牌數(shù)162832
師：從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中，你了解到了哪些信息？
要想更直觀地把觀察到的這些信息展現(xiàn)在眼前，你有什么更好的數(shù)學(xué)方法嗎？（可以繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。）
出示繪制縱向條形統(tǒng)計(jì)圖的方格紙，說(shuō)出這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖橫軸表示什么？縱軸表示什么？每一小格表示多少數(shù)量？然后出示課件，完成統(tǒng)計(jì)圖。
師：你們知道08年的北京奧運(yùn)會(huì)是第幾屆嗎？我們中國(guó)隊(duì)共獲金牌多少枚呢？
師：如果把第29屆中國(guó)獲金情況也添加到這一統(tǒng)計(jì)圖當(dāng)中，你會(huì)怎么繪制？
�。ㄉ魇慵阂�(jiàn)。）
生：我想向上加格子。
師：試一試，這種方法在這里適用嗎？
生：我覺(jué)得不合適，因?yàn)橄蛏霞痈褡�，位置不夠�?/p>
師：還有別的方法嗎？
生：我想的辦法是用一格表示數(shù)量10。
師：這個(gè)方法怎樣？
生：我覺(jué)得很好！
生：我認(rèn)為一格表示10的時(shí)候，16不好畫(huà)。
師：還有別的'方法嗎？
生：我想的辦法是涂出旁邊的格子。
生：這個(gè)方法不好，不容易將不同的數(shù)量進(jìn)行比較。
師：還有方法嗎？
生：我將橫軸和縱軸對(duì)調(diào)一下，格子就夠了！
師：這個(gè)方法真特別，能行嗎？那試試吧！
�。ū容^各種不同的方法，引出橫向條形統(tǒng)計(jì)圖并板書(shū)）
橫軸表示什么？縱軸又表示什么？一格表示的數(shù)量是多少？比較縱向條形統(tǒng)計(jì)圖和橫向條形統(tǒng)計(jì)圖的異同。
（如果我們把縱向的條形統(tǒng)計(jì)圖變成橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖，那占的上下空間就小了。這樣橫軸就變成表示金牌的數(shù)量，縱軸變成表示各屆奧運(yùn)會(huì)的名稱。）
小組合作，自主探究。設(shè)計(jì)橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。
�。ń涣鲄R報(bào)展示四人小組的作品。學(xué)生自己介紹本組設(shè)計(jì)的條形統(tǒng)計(jì)圖。師肯定孩子的創(chuàng)作，并出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖。）
分析數(shù)據(jù)，解決問(wèn)題。
（1）比較各屆金牌數(shù)。
�。�2）讓學(xué)生估計(jì)：在下屆奧運(yùn)會(huì)中，中國(guó)健兒能奪多少枚金牌？
從而引出統(tǒng)計(jì)圖的又一新作用并板書(shū)：預(yù)測(cè)未來(lái)。
二、鞏固新知
出示超市老板統(tǒng)計(jì)的08年7月3日～9日的幾種礦泉水銷售情況。
師：說(shuō)說(shuō)，你從統(tǒng)計(jì)表中獲得了哪些信息？
師：你能將這些信息制成橫向條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？（請(qǐng)同學(xué)們自己制作統(tǒng)計(jì)圖）
�。�1）個(gè)別匯報(bào)：在橫向條形統(tǒng)計(jì)圖中橫軸表示什么？縱軸表示什么？一格表
示多少數(shù)量？
（2）根據(jù)橫向統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)，你知道了什么？
�。�3）你認(rèn)為應(yīng)多進(jìn)哪種礦泉水，為什么？
師小結(jié)：你看，統(tǒng)計(jì)圖還可以幫助我們分析問(wèn)題，幫我們作出重要決策。
三、拓展練習(xí)
投影展示練習(xí)十第1題。
�。�1）讓學(xué)生把各種動(dòng)物奔跑的最高時(shí)速和駝鳥(niǎo)的最高時(shí)速進(jìn)行數(shù)值的比較。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣才能夠直觀地看出哪幾種動(dòng)物比駝鳥(niǎo)跑得快，哪幾種動(dòng)物跑得比駝鳥(niǎo)慢，誰(shuí)第一，誰(shuí)第二？
�。�3）鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的問(wèn)題并加以解決，可總結(jié)可能的幾種情況：兩種動(dòng)物速度的倍數(shù)關(guān)系，兩種動(dòng)物的速度之和、速度之差等。
四、全課小結(jié)
說(shuō)說(shuō)自己的收獲與表現(xiàn)。
數(shù)據(jù)的分析八年級(jí)數(shù)學(xué)教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)看橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。
2、初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步感受到統(tǒng)計(jì)對(duì)于決策的作用，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
3、加強(qiáng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，充分引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
1、師談話：這學(xué)期以來(lái)，大多數(shù)同學(xué)的作業(yè)有了進(jìn)步。通過(guò)課前調(diào)查，我們都知道了自己的數(shù)學(xué)作業(yè)得優(yōu)的次數(shù)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的作業(yè)得過(guò)多少次優(yōu)？
2、指名說(shuō)一說(shuō)，師板書(shū)，制成統(tǒng)計(jì)表。
3、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了統(tǒng)計(jì)，你能根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)表制成統(tǒng)計(jì)圖嗎？
4、指名說(shuō)一說(shuō)怎樣完成統(tǒng)計(jì)圖。
5、導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了制統(tǒng)計(jì)圖，統(tǒng)計(jì)圖的作用可大啦，可以幫助我們分析問(wèn)題，幫我們決策。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析”。
二、探究體驗(yàn)
1、剛才的統(tǒng)計(jì)圖，還可以這樣畫(huà)（課件出示橫向統(tǒng)計(jì)圖）。觀察思考：這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖與我們?cè)瓉?lái)學(xué)習(xí)的'統(tǒng)計(jì)圖有什么不一樣呢？（橫軸表示什么，縱軸表示什么？每格代表幾次？）
2、小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)自己的見(jiàn)解。然后全班匯報(bào)交流。
3、你能把它補(bǔ)充完整嗎？指名說(shuō)一說(shuō)，師課件展示統(tǒng)計(jì)圖。象這樣的統(tǒng)計(jì)圖，我們還可以給它標(biāo)上數(shù)據(jù)，便于看得更清楚。）
4、生自主學(xué)習(xí)例1。
�。�1）課件出示例1，觀察。
（2）獨(dú)立在書(shū)上完成統(tǒng)計(jì)圖，小組內(nèi)互相檢查。
�。�3）從統(tǒng)計(jì)圖上你知道了什么？有什么想法和建議呢？
�。�4）生匯報(bào)交流。
三、實(shí)踐應(yīng)用
1、分小組統(tǒng)計(jì)組內(nèi)成員數(shù)學(xué)作業(yè)得優(yōu)的次數(shù)，制成橫式統(tǒng)計(jì)圖。（自己的次數(shù)由自己涂到統(tǒng)計(jì)圖上。）然后全班匯報(bào)交流，說(shuō)一說(shuō)你從統(tǒng)計(jì)圖上知道了什么？
2、完成P40頁(yè)第1題。
四、全課總結(jié)
1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？
2、師總結(jié)。
數(shù)據(jù)的分析八年級(jí)數(shù)學(xué)教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。
2、初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步感受到統(tǒng)計(jì)對(duì)于決策的作用，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
3、加強(qiáng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，充分引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
1、出示課本P39統(tǒng)計(jì)表，觀察分析：從統(tǒng)計(jì)表上，你知道了什么？
2、發(fā)現(xiàn)矛盾，引出新課。
�。�1）如果讓你根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)，繪制一個(gè)學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)圖，你準(zhǔn)備一小格表示多少厘米？（讓學(xué)生自由的發(fā)表自己的看法。）
（2）師拿出事先準(zhǔn)備的不同空白統(tǒng)計(jì)圖，讓四人小組合作畫(huà)完。
�。�3）出示學(xué)生畫(huà)的統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
�。�4）師問(wèn)：有什么辦法能解決這些問(wèn)題呢？（引導(dǎo)學(xué)生積極思考。）
2、引出新課，板書(shū)課題，出示書(shū)上的統(tǒng)計(jì)圖。
二、探究體驗(yàn)
1、學(xué)看統(tǒng)計(jì)圖。
�。�1）引導(dǎo)生觀察，這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖和前面學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？
�。�2）起始格代表多少個(gè)單位，其他格呢？這樣畫(huà)有什么好處？
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生按照示例，把其他兩人的條形補(bǔ)充完整。
�。�4）生討論：在什么情形下使用這種統(tǒng)計(jì)圖？它的優(yōu)點(diǎn)是什么？
2、嘗試畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖。
（1）觀察體重統(tǒng)計(jì)圖：圖中的起始格表示多少個(gè)單位，其他格呢？
�。�2）學(xué)生嘗試獨(dú)立完成該統(tǒng)計(jì)圖。
�。�3）集體匯報(bào)交流。
3、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
�。�1）師問(wèn)：根據(jù)上面兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你知道了什么？你能提出了什么問(wèn)題？你能解決嗎？
�。�2）出示“中國(guó)10歲兒童身高、體重的正常值”引導(dǎo)學(xué)生比較。發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)的身高、體重在正常值以下，哪些同學(xué)在正常值以上？
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生為這些體重超正常值的'同學(xué)出謀獻(xiàn)策。
�。�4）師引導(dǎo)生思考：在統(tǒng)計(jì)圖中怎樣一目了然地看出每個(gè)學(xué)生的身高、體重是在正常值以上還是正常值以下？
三、實(shí)踐應(yīng)用
生獨(dú)立完成P40—41的練習(xí)十第2、3題。
四、全課總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你還有什么不懂的問(wèn)題？你對(duì)自己、同學(xué)這節(jié)課學(xué)習(xí)的表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)？
數(shù)據(jù)的分析八年級(jí)數(shù)學(xué)教案 6
教學(xué)要求：
1.使學(xué)生了解數(shù)據(jù)整理的意義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理。
2.使學(xué)生知道繪制簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的方法，并學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的計(jì)表。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、引人課題
在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中，經(jīng)常要統(tǒng)計(jì)一些數(shù)。例如，一個(gè)織布廠在一年中每月織布多少米，全年一共織布多少米，平均每月織布多少米，我們需要把它們統(tǒng)計(jì)出來(lái)。一個(gè)村或一條街道上有多少戶人家，每戶有多少人，全村或者全街道一共有多少人，有時(shí)候也需要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。要能正確地進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，就需要學(xué)習(xí)一些統(tǒng)計(jì)知識(shí)。從今天起我們開(kāi)始學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。(板書(shū)單元名稱)為了學(xué)好統(tǒng)計(jì)知識(shí)，我們首先學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理。(板書(shū)課題)
二、教學(xué)新課
1.投影出示例
提問(wèn)：為什么要收集這些數(shù)據(jù)?表中的數(shù)據(jù)對(duì)反映情況來(lái)看有什么缺點(diǎn)?
指出：為了了解四一班同學(xué)對(duì)球類的喜愛(ài)情況，更好地組織球類活動(dòng)，而收集了這些數(shù)據(jù)，但從表中，尚不易看出同學(xué)們最喜愛(ài)哪一種球類，因此需要把這些數(shù)據(jù)分類、整理，繪制成統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行分析。
2.學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理的方法。
(1)提問(wèn)：表中數(shù)據(jù)分為哪幾類?用什么方法整理數(shù)據(jù)?
指出：從表中得知把數(shù)據(jù)分為乒乓球、羽毛球和足球三類。(板書(shū))用劃正法整理乒乓球、羽毛球和足球的數(shù)據(jù)。
教師邊講邊板書(shū)，指導(dǎo)學(xué)生用劃正法整理1-10號(hào)同學(xué)喜愛(ài)球類的情況。
乒乓球正
羽毛球
足球下
指名一學(xué)生板演整理11～20號(hào)同學(xué)喜愛(ài)球類的情況，其他同學(xué)自己劃正字整理數(shù)據(jù)。
指名另一學(xué)生板演完數(shù)據(jù)整理情況，其他同學(xué)繼續(xù)劃正字整理。
乒乓球正正正
羽毛球正
足球正正
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們剛才是怎樣整理數(shù)據(jù)的`?
指出：我們通常用劃正法整理數(shù)據(jù)，看著收集到的同學(xué)喜愛(ài)球類的情況，逐個(gè)地在相應(yīng)的球類后面劃正字，以免遺失數(shù)據(jù)。
(2)算出喜愛(ài)每一種球類的人數(shù)。(教師板書(shū)：19人，6人，10人)
(3)繪制統(tǒng)計(jì)表。
投影出示一張完整的統(tǒng)計(jì)表。
提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，這張統(tǒng)計(jì)表由哪幾部分構(gòu)成?
教師邊板書(shū)邊指導(dǎo)學(xué)生編制統(tǒng)計(jì)表，先確定將統(tǒng)計(jì)表分成項(xiàng)目和人數(shù)兩欄，再將項(xiàng)目分成三類。然后用直尺畫(huà)出表格，填寫(xiě)欄名；并在表格的上面寫(xiě)明統(tǒng)計(jì)表的名稱和日期，再把各類數(shù)據(jù)填好
(如下表)。
四(1)班同學(xué)最喜愛(ài)的球類活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表
項(xiàng)目合計(jì)乒乓球羽毛球足球
人數(shù)3519610
3.觀察、分析統(tǒng)計(jì)表。
提問(wèn)：根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，大家明白了什么?
說(shuō)明：
(1)有19人喜愛(ài)打乒乓球，有6人喜愛(ài)打羽毛球，有10人喜愛(ài)踢足球。
(2)四(1)班同學(xué)最喜歡打乒乓球，喜歡打羽毛球的人較少。
(3)讓大家分析，在四(1)班組織哪種球比賽，最受歡迎。
4.說(shuō)明：上述統(tǒng)計(jì)表還可以制成豎式的，投影出示并讓學(xué)生觀察。
四(1)班同學(xué)最喜愛(ài)的球類活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表
年月
項(xiàng)目人數(shù)
合計(jì)35
乒乓球19
羽毛球6
足球10
5.小結(jié)：
(1)怎樣進(jìn)行數(shù)據(jù)整理?
(2)制一張統(tǒng)計(jì)表注意哪些問(wèn)題?
指出：我們通常用劃正法整理數(shù)據(jù)，為了不使數(shù)據(jù)遺失要按順序逐個(gè)整理，然后編制統(tǒng)計(jì)表。一張統(tǒng)計(jì)表，表格內(nèi)要寫(xiě)明欄目、數(shù)據(jù)，表格外要寫(xiě)上名稱、制表日期，必要時(shí)還要注上單位名稱。
三、鞏固練習(xí)
做練一練。
讓學(xué)生齊聲讀題，然后填在課本上。
指名學(xué)生口答，集體校對(duì)。
看表回答下面的三個(gè)問(wèn)題。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理的方法，并把整理的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表，使數(shù)據(jù)整理的結(jié)果表示得更加形象具體。
五、布置作業(yè)
課堂作業(yè)：練習(xí)二十第1題。要求學(xué)生填在課本上，并相互檢查結(jié)果。
家庭作業(yè)：練習(xí)二十第2題。
數(shù)據(jù)的分析八年級(jí)數(shù)學(xué)教案 7
教學(xué)要求：
1.使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)用劃正字的方法收集數(shù)據(jù)，并能在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表里表示出來(lái)，進(jìn)一步學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并能在教師的指導(dǎo)下繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。
2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，在實(shí)踐過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的精神。
學(xué)具準(zhǔn)備：
學(xué)生每人準(zhǔn)備硬幣一枚
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習(xí)
1.揭示課題。
我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理，初步認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。今天這一節(jié)課，我們來(lái)做一些練習(xí)。
2.練習(xí)二十第3題。
投影出示。
讓學(xué)生先把表格填寫(xiě)完整，再回答問(wèn)題。
指名學(xué)生口答，并說(shuō)一說(shuō)怎么想的，其余學(xué)生校對(duì)。
3.練習(xí)二十第4題。
投影出示。
提問(wèn)：每個(gè)口表示什么?三年中各有多少游客?
讓學(xué)生把每年算出的'游客人數(shù)填在統(tǒng)計(jì)表中，指名一人填寫(xiě)投影片上。
指名回答第(1)個(gè)問(wèn)題。
讓學(xué)生討論第(2)個(gè)問(wèn)題，并說(shuō)明估計(jì)的理由。
二、綜合練習(xí)
做練習(xí)二十第6題。
1.投影出示題目，要求兩人合作，一人從離桌面約30厘米的高度落下硬幣，一人用劃正字的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)是1角字向上，還是圖案向上，共20次。
2.把統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)制成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。
讓學(xué)生把統(tǒng)計(jì)結(jié)果填在課本上。
提問(wèn)：你從統(tǒng)計(jì)結(jié)果中，看出了什么，有什么想法?
三、課堂練習(xí)
練習(xí)二十第5題。
1.討論：
(1)如何收集、整理數(shù)據(jù)?
(2)怎樣繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表?
2.說(shuō)明：讓全班同學(xué)一個(gè)一個(gè)輪著出來(lái)匯報(bào)看課外讀物的本數(shù)，大家用劃正法記錄數(shù)據(jù)，并繪制成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。
3.看表中數(shù)據(jù)，明白了什么?
四、課堂小結(jié)
說(shuō)一說(shuō)今天這堂課學(xué)到了些什么?
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