六年級上冊數(shù)學(xué)期末試卷的分析范文
一、基本情況
本張試卷的題量不大，難度適中，題中所涉及的內(nèi)容比較廣，各單元的知識普遍滲透。重點是對第四、五單元知識的綜合應(yīng)用。在加強基礎(chǔ)和數(shù)的練習(xí)和數(shù)的計算的基礎(chǔ)上，綜合比較合理地安排了題量和各單元的比例。本次考試我所任教的六（1）、六（2）班共有94人參加。其中有61人考到90分以上，還有5個學(xué)生滿分，不及格的還有3人。班級平均分分別是88分和91分。
二、各題質(zhì)量分析
本次質(zhì)量檢測試卷共分七個大題，形式有：填空、判斷、選擇、計算、填一填，畫一畫、看線段圖填空、解決問題。
對各題學(xué)生作答情況具體分析如下：
1、填空題。
本大題共有10個小題，來自全冊的各單元，涉及的內(nèi)容有分數(shù)除法的意義；比和分數(shù)除法的互化；大小比較；分數(shù)意義的理解；百分率的計算；雞兔同籠問題；圓的周長和面積的計算等共計20分，學(xué)生得分率比較高。像第1、3、4、7、9、10這幾題學(xué)生丟分的較少，做錯的基本上是班級中的后進生平時對知識掌握起來較慢的那些孩子。相對來說失分較多的是2、5、6、8小題，失分的主要原因是：
�、賹忣}不認真。如第5小題，問題是后項應(yīng)增加幾，但部分學(xué)生寫出的答案是后項是幾，沒有審清題目要求。又如第8小題，已知全班的總?cè)藬?shù)和不及格人數(shù)，要求的是及格率，就有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有認真審題求了不及格率。
�、趯λ鶎W(xué)知識感知不深。如第2小題，對分數(shù)除法的意義理解還不夠深入，很多孩子會計算分數(shù)除法，但對它的意義不理解，所以學(xué)生分析起來有困難。又如第6小題是對分數(shù)意義的理解，實際上這題應(yīng)該屬于五年級的知識，還有相當(dāng)一部分學(xué)生對分數(shù)既可以代表一個量又可以代表一個分率的意義理解還停留在表面。
2、判斷題。
本題共有5小題，共計10分。其中錯的最多的第2小題，如果a:b=3:7,那么a=3,b=7。全班大部分學(xué)生都判斷是對的，丟分的人數(shù)有72人。后來我反思了一下最大的原因是受到計算的影響，因為在平時的一些題目中，我們就喜歡直接拿3和7代表來算。看來在平時的課堂中一定要注意用詞。其余四題學(xué)生完成的比較好基本沒有丟分，丟分的是一些基礎(chǔ)較差的孩子。
3、選擇題。
本題來自第四、五單元的內(nèi)容，共有五個小題，共計10分。這五個小題除了第一小題找對稱軸最多的圖形這題較簡單外，其余四題都較抽象，解決起來都有點偏難。因此丟分的情況還是比較嚴重的，學(xué)生對知識的靈活運用能力還是很薄弱的。其次，一些學(xué)生審題不認真，而產(chǎn)生了錯誤造成失分。
4、計算。
主要考查學(xué)生計算能力、簡便計算能力、求未知數(shù)。本題中所出現(xiàn)的數(shù)字適中、題型豐富多樣、涉及范圍廣，沒有出現(xiàn)難題、偏題、怪題，能夠清楚地反映出學(xué)生的`計算能力及做題的認真程序，達到了預(yù)期的考查目的。本張試卷學(xué)生的計算題的失分上不多，個別學(xué)生在計算題失分較多的，還沒有仔細進行檢查，個別學(xué)生在這方面的的能力還有待加強。本題的失分主要表現(xiàn)為：
�、� 粗心：在解題過程中，有些學(xué)生抄錯數(shù)字而失去了分數(shù)；有些學(xué)生計算過程出錯，這種粗心大意是造成失分的主要原因。
② 混淆：如在簡便計算中，學(xué)生對乘法分配率的運用還不夠靈活，丟分較多。
5、填一填，畫一畫。
本題有填數(shù)對和畫平移后的圖形學(xué)生基本沒有丟分。
6、看線段圖填空。
本大題共有4分，這一題是全班丟分最多的一題，看線段圖填空應(yīng)該要填的是字母而不是數(shù)字，全班有六十二個同學(xué)卻填了數(shù)字。其實這一道題并不是很難，但學(xué)生卻錯的這么多，我想最大的原因應(yīng)該是學(xué)生不會對題目進行分析，學(xué)生的分析能力還是有待提高。
7、解決問題。
本題內(nèi)容來自本冊各個單元，主要檢測學(xué)生基本的數(shù)量關(guān)系掌握情況及運用基本數(shù)量關(guān)系分析問題和解決問題能力。本題滿分為26分。本題試題設(shè)計基本能反映本學(xué)期所學(xué)應(yīng)用題的知識，體現(xiàn)學(xué)生對知識的應(yīng)用程度，大部分學(xué)生掌握較好，但也存在一些問題。學(xué)生錯的較多的是第3小題，用180厘米長的鐵絲做成長方體框架。長寬高的比是3：2：1。這個長方體的長寬高分別是多少？兩個班還有20來個人沒有先求出一條長一條寬和一條高的和，而是直接用180進行分配，學(xué)生對180代表什么還不理解。還有錯的較多的是最后一個求百分數(shù)，它的正確結(jié)果是56.25%，在計算時它是四位小數(shù)，這些孩子就給他保留了三位小數(shù)，因為平時遇到除不盡時保留三位小數(shù)。還有一些丟分原因是學(xué)生審題不夠認真和計算粗心。
三、對今后教學(xué)的建議。
1、注重培養(yǎng)傾聽意識和讀題意識，提高學(xué)生對信息的敏感程度和運用能力。課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。因此，要提高學(xué)生對題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學(xué)中落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中。在面臨一個問題時，首先要幫助學(xué)生找準(zhǔn)“要我做什么”，培養(yǎng)良好的問題意識；其次要進一步幫助學(xué)生自問“我該怎么做”，培養(yǎng)良好的尋求策略的意識，同時對自己相關(guān)的知識進行搜檢；最后還要引導(dǎo)挑選“哪種方法好”，培養(yǎng)方法最優(yōu)化的意識。
2、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
從卷面上，學(xué)生的審題不夠認真，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因。這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起教師們的高度重視。其實養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
3、加強易錯易混概念的辨析。
從卷面上看，不論是在簡算還是在應(yīng)用題，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對某些概念產(chǎn)生混淆。針對一些易錯易混的知識點，在平常教學(xué)中，教師要加強對比練習(xí)，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取題組對比方式。
4、加強學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。
從本次試卷成績看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，教師必須重視對這些學(xué)因生的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
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