有關(guān)六年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷分析
知之為知之，不知為不知，是知也。學(xué)習(xí)是永無止境的，只有通過不斷學(xué)習(xí)才能提升自己修養(yǎng)。下面小編帶來的是六年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷分析，希望對你有幫助。
六年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷分析 篇1
一、整體情況分析
本次檢測平均分只有75.9分，反映了本班學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合水平處于中等水平，兩極分化較嚴(yán)重，35.48%的學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)較好，都能在90分以上。本班優(yōu)生16人，優(yōu)生率51.61%；有7人在60-80之間占22.58%；而19.35%的學(xué)生不及格，并且有19.35%的學(xué)生成績在30分左右，最低分21分；平均分就難提高上去。優(yōu)等生成績不完美，總有差錯，最高分99分，說明學(xué)生的知識掌握不夠全面，系統(tǒng)處理數(shù)學(xué)知識的能力尚未建立。
二、學(xué)困生分析
本班的學(xué)困生已成現(xiàn)實(shí)，難以改變，因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)知識實(shí)在不行，教師根本沒有精力和耐心去精心輔導(dǎo)，所以盡可能讓他們理解簡單的數(shù)學(xué)知識，讓他們切實(shí)掌握。12.9%的學(xué)生基本不具備學(xué)數(shù)學(xué)的能力和方法了，只能靠模仿做幾道簡單的習(xí)題。18.0%的學(xué)生思維水平不是特別高，相對于優(yōu)等生來說理解會慢點(diǎn)，不夠靈活，但耐心講解，他們也能掌握好，這部分學(xué)生還是可以挽救的。
三、卷面分析
本次檢測較以往，有如下改變：一是解決問題的比重適度降低，幾乎涵蓋了本冊重點(diǎn)知識，分值只占25%；二是口算題量增加，強(qiáng)化了口算能力的重要性；三是注重了知識習(xí)得過程的考查，如圓面積計算方法的形成過程，計算長方形的面積，強(qiáng)化了過程的重要性。四是
注重知識的全面理解。如選擇題的第1、5小題，都是理解性較強(qiáng)的題，需要學(xué)生深入思考才能做出正確選擇。
四、試題具體分析
1、學(xué)生答卷整體情況分析：從學(xué)生答題情況開看，還算可以。每個大題的答題率都在60——70%之間，只有解決問題的第2個題目，在44.8%不大理想。而有關(guān)用數(shù)對表示位置的習(xí)題正確率在100%，難能可貴。其余較好的有文字題的第2小題，讓學(xué)生用方程解答，剛好有復(fù)習(xí)到。本次的解決問題比上學(xué)期要好，答題率都在70%左右，有關(guān)計算的習(xí)題也算可以，都在75%左右。答題情況較弱的是填空題、選擇題、問題解決等這些認(rèn)知水平較高、需一定解決能力的習(xí)題。
2、失分原因：一是知識點(diǎn)記憶不深刻，如最小的合數(shù)；二是轉(zhuǎn)化意識不強(qiáng)；三是理解不到位逆向思維能力不強(qiáng)，不會合理選擇方法；四、分?jǐn)?shù)和小數(shù)乘法的計算能力不是很強(qiáng)，學(xué)生基本已掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算順序，但往往由于粗心結(jié)果錯誤較多，對簡便方法掌握不夠，原因在于不能先觀察數(shù)據(jù)特點(diǎn)進(jìn)行合理計算；五、是解方程的能力不強(qiáng)，尤其是稍復(fù)雜的方程，學(xué)生還沒有與乘法分配率進(jìn)行聯(lián)系；六、是文字閱讀能力較差，不能正確找到其中的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)行合理分析，尤其是分?jǐn)?shù)除法問題；七、是有關(guān)長方體棱長的數(shù)量掌握和圓周長的理解不到位，缺乏作圖、線段圖能力。
3、今后教學(xué)要加強(qiáng)：一是知識形成的展開過程，更加重視直觀教學(xué)；要加強(qiáng)概念的理解和知識點(diǎn)的落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析數(shù)學(xué)知識的能力，講究策略和方法。二是更加突出計算能力的教學(xué)，找準(zhǔn)機(jī)
會培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，安排一定的計算練習(xí)，形成較強(qiáng)的計算方法；突出乘法分配率的教學(xué)，尤其是方程；三是平時教學(xué)也要適度增加一些文字形式的習(xí)題，供學(xué)生練習(xí)。四是加強(qiáng)知識的綜合性，教會學(xué)生解決的策略和方法；扎實(shí)地理解有關(guān)概念。五是加強(qiáng)數(shù)量分析的理解，幫助學(xué)生正確找到習(xí)題中的數(shù)量關(guān)系，最大可能讓學(xué)生自主作出線段圖，幫助分析，尋求解決問題的方法。
五、今后教學(xué)措施和方法：
1、抓兩頭并進(jìn)，促中間層發(fā)展。學(xué)困生已成為本班的現(xiàn)實(shí)問題，一時也難以改變。只能在新知教學(xué)時讓這部分學(xué)生切實(shí)掌握好一些簡單知識，掌握基本的計算技能和方法。尖子生還不是很全面，今后要融入拓展性習(xí)題，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的靈敏度，當(dāng)然首先要夯實(shí)基礎(chǔ)，教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的知識的系統(tǒng)性，幫助建構(gòu)數(shù)學(xué)知識體系。中間層的學(xué)生只能靠耐心，多伸援助之手，利用課后輔導(dǎo)時間，詳細(xì)講解要點(diǎn)，幫助他們掌握好每節(jié)課的知識點(diǎn)，這樣才不至于他們掉進(jìn)學(xué)困生的隊(duì)伍，使他們穩(wěn)定在七八十分左右。
2、注重數(shù)學(xué)知識的過程演繹。在備課時，我們要形成整體觀，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的全面系統(tǒng)知識體系，落實(shí)各個知識點(diǎn)，充分發(fā)揮知識的作用，開展思維訓(xùn)練，一定要讓學(xué)生切實(shí)經(jīng)歷知識的習(xí)得過程。讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識的脈絡(luò)體系，建構(gòu)系統(tǒng)知識。如圓面積的推導(dǎo)過程，我們只注重面積的.推導(dǎo)，而沒有去挖掘周長的計算也是一種很好的教學(xué)�？梢姡瑐湔n缺乏系統(tǒng)觀，要充分挖掘數(shù)學(xué)知識演繹過程的思維價值，進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)。
3、重視基礎(chǔ)知識的落實(shí)�；A(chǔ)知識一定要讓學(xué)生切實(shí)掌握，尤其是學(xué)困生，教學(xué)不能浮在知識表層，一定要深挖，體現(xiàn)思想。
4、教學(xué)要有深度。從本次檢測來看，平時的教學(xué)基本在知識點(diǎn)上螺旋進(jìn)行，而沒有讓學(xué)生多角度思考問題，讓學(xué)生建構(gòu)解題模型，切實(shí)掌握好策略和方法。
5、教學(xué)更講究學(xué)習(xí)方法和策略。遇到不同類型的習(xí)題，讓學(xué)生找到更合適的解決方法和策略來提高解題能力，最終建立解題模型，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
六年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷分析 篇2
數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用的學(xué)科，如果學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中學(xué)得扎實(shí),鞏固得好，并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，就必定能在考試中考出優(yōu)異的成績。在這份考卷中，就是幾道稍稍靈活的考題使學(xué)生拉開了分距。
1、從整體上來講，學(xué)生對于基礎(chǔ)知識掌握較好，但是還不夠靈活。特別是填空題第5題和第9題，要求圓周率取3計算，學(xué)生由于過于熟練“圓周率通常取3.14”，所以沒看完題目要求便直接計算，導(dǎo)致方法正確，答案錯誤。從這個現(xiàn)象中，不僅能看出學(xué)生做題時不夠仔細(xì)，也說明學(xué)生對數(shù)學(xué)概念理解不夠透徹，也是我平時教學(xué)中的不足之處。
2、學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識解決實(shí)際問題的能力有很大提高，但是中下生的能力明顯還是不足。尤其表現(xiàn)在操作題的第2題，“已知一個底面直徑5分米，高12分米的圓錐，請學(xué)生畫一個與它體積一樣的圓柱”。由于是底十二冊的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中這樣的習(xí)題練習(xí)得不多，學(xué)生掌握得還不透徹。這題的錯誤率也很高。
需改進(jìn)的地方：
1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)。在教學(xué)中繼續(xù)貫徹課改精神，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性。加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，特別是讓學(xué)生自我感悟和自我完善。加強(qiáng)計算教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生計算能力。
2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。這是學(xué)生最薄弱的，也是最需要提高的。
本次試卷共六大題，試卷覆蓋面廣，難易適中，既有基礎(chǔ)知識的掌握，又有基本技能的訓(xùn)練，既有一定的深度，又有一定的廣度，覆蓋了這學(xué)期所學(xué)習(xí)的所有的數(shù)學(xué)知識，能真實(shí)地反映出學(xué)生的知識掌握水平，是一份不錯的試卷。
二、難易分析
綜觀整張?jiān)嚲�，�?yīng)該說試題的難度、深度與課程標(biāo)準(zhǔn)緊緊的聯(lián)系在一起了。而且與所學(xué)內(nèi)容的教學(xué)要求非常相符，根本沒有出現(xiàn)偏題、怪題，只是從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際、生活實(shí)際出發(fā)設(shè)計了不同的題型，從不同的角度來測試學(xué)生的掌握程度，由于學(xué)生對知識的掌握有一定的差異，所以監(jiān)測的結(jié)果起伏較大。
三、好題賞析
本次六年級的試卷符合了新課程的一些基本的理念，針對這，我們可以從以下的幾道題來分析：
新課程中對圖形提出的目標(biāo)：經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過程，掌握空間與圖形的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題。試卷第四大題動手操作第1題（1）在長方形中畫一條線段，把它分成一個最大的等腰直角三角形和一個梯形；（2）如果圖上的比例尺是1：2000，這個梯形的實(shí)際面積是（ ）平方米。第2題：畫出1：400000的線段比例尺。（ ）這兩小題既考查了學(xué)生的動手能力，又發(fā)展了學(xué)生的思維能力。還有第六大題應(yīng)用題的第4小題：把長方體鐵塊熔鑄成高為12厘米的圓錐。它的底面積是多少？（長方體：長49厘米、寬6厘米、高4厘米；圓錐高12厘米；用方程解。）本題從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，結(jié)合已有的知識與生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度理解問題，分析問題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。
四、學(xué)生對知識點(diǎn)掌握情況分析
在本次試卷中學(xué)生失分較多的題目主要有：填空題的第3、5、7，這三道題都是基本概念題，中等以下的同學(xué)基礎(chǔ)知識較差，對概念的掌握模糊不清，應(yīng)變能力較差。第四大題動手操作，有部分學(xué)生不能按要求將長方形分成一個最大的等腰直角三角形和一個梯形，導(dǎo)致測量的數(shù)據(jù)錯誤，因而也就不能正確計算出梯形的實(shí)際面積。第六大題解決問題第1題的第（2）小題，這是一道分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，大部分學(xué)生都是將360對應(yīng)的分?jǐn)?shù)理解成11／8，也就是把題目中的單位1理解錯了，導(dǎo)致列式錯誤。第3題問題是平均時速提高了多少千米，很多學(xué)生誤將問題理解成現(xiàn)在的平均時速是多少千米，從而導(dǎo)致少了一步計算。
教學(xué)方面：
1、加強(qiáng)知識的縱橫聯(lián)系，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動地進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理，重視在學(xué)生理解基本概念、法則、性質(zhì)的基礎(chǔ)上注意加強(qiáng)知識間的聯(lián)系，使學(xué)生獲得的概念、法則、性質(zhì)系統(tǒng)化。對于易混淆的內(nèi)容要加強(qiáng)比較，使學(xué)生明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中，重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識之間的聯(lián)系。使學(xué)生在理解上進(jìn)行記憶。比如：基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯誤，同時防止學(xué)生機(jī)械地背誦；但是對于計量單位要求學(xué)生在記憶時，比較相對的單位，理順關(guān)系。
2、強(qiáng)化能力培養(yǎng)。在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，注意學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。如，復(fù)習(xí)四則運(yùn)算，在學(xué)生理解運(yùn)算法則的基礎(chǔ)上，經(jīng)常性地進(jìn)行訓(xùn)練，不斷提高計算的正確率，培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活運(yùn)用計算方法的能力。
3、加強(qiáng)反饋，注意因材施教。復(fù)習(xí)時要注意抓重點(diǎn)，有針對性，加強(qiáng)反饋，及時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過程，使各種程度的學(xué)生得到有效發(fā)展。在復(fù)習(xí)過程中注意啟發(fā)，加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差。對學(xué)習(xí)能力較差，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，同時開小灶利用課間與課后時間，按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo)。而對于能力較強(qiáng)，程度較好的學(xué)生，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時給他們提供指導(dǎo)和幫助。
4、要關(guān)心學(xué)困生，對他們應(yīng)多鼓勵、表揚(yáng)，及時肯定學(xué)生的進(jìn)步，使他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。多和他們談?wù)勑�、說服教育，改進(jìn)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對他們應(yīng)降低學(xué)習(xí)要求，使不同層次的學(xué)生有不同的發(fā)展。
師訓(xùn)方面：
加強(qiáng)校本培訓(xùn)和鎮(zhèn)內(nèi)教師間的交流，提高教師的素質(zhì)，要教給學(xué)生一碗水，教師不是僅有一桶水就行，而是要有長流水，通過學(xué)習(xí)交流，引導(dǎo)教師用新理論武裝自己，實(shí)踐新課程，將我鎮(zhèn)的教育事業(yè)推向一個新的高度。
【有關(guān)六年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷分析】相關(guān)文章：
初一語文上冊期末試卷分析08-26
美術(shù)期末試卷分析04-10
人教版五年級上冊英語期末試卷分析08-26
九年級化學(xué)上冊期末試卷質(zhì)量分析04-09
人教版語文四年級上冊期末試卷分析08-24
七年級上冊道德與法治期末試卷分析08-27
長春版英語六年級上冊期末試卷預(yù)測08-22
高二英語期末試卷分析08-27
七上生物期末試卷分析08-26